16-音乐之都维也纳-第二课时教案.doc
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16、音乐之都维也纳第二课时教案
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为“音乐之都”。
3.联系课文内容,感受维也纳浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的兴趣。
4、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点,体会作者这样组织安排材料的用意。
教学重点
理解为什么维也纳被称为“音乐之都”。
教学准备:
多媒体课件
(一)、复习导入:
1、读课题。
2.读词语。
3.通过上节课的学习,你对维也纳有哪些了解呢?
(板:
古典音乐的摇篮)
(二)、细读感悟,体会音乐之都的魅力。
1.我们一起去欣赏维也纳这座城市的美好风光,请欣赏。
(播放课文3—6自然段录像)
2请同学们看到课文的第3至第6自然段,哪个自然段是围绕哪句话写的,迅速地画出来。
(指名回答)
相继板书:
用音乐装饰起来的城市
几乎一天也离不开音乐
具有世界影响
3.老师设置了3个问题,看你们能不能帮老师来解决。
(课件出示问题)
4.出示自学要求:
请你选择自己最感兴趣的一个问题,仔细地默读课文,找出答案。
(师巡视)
★第三自然段:
过渡:
维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮,还是一座用音乐装饰起来的城市。
为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?
A“在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”
从这句话中你读出了什么?
从哪里看出来呢?
“到处”看出铜像很多,你能想象下,在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢?
(交流时出示图片)
走在大街上,可以看到()
来到花园里,可以看到()
站在商店门口,可以看到()
你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗?
指名读。
维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像,真是一个用音乐装饰起来的城市啊,齐读这一段中心句。
装饰维也纳的还有什么?
B“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。
”
这句话中,带点词语能不能去掉?
为什么?
(带点的词语不能去掉。
因为“许多”“多”是表示很多,但不是指全部。
)
你能读好这句话吗?
出示一组图片,你也来给维亚纳的地方用音乐家的名字命名?
。
维也纳人民对音乐家是这样的崇敬,让我们读好这句话。
过渡:
维也纳人民对音乐家是这样的崇敬,也因此音乐家的名字装饰了维也纳,维也纳真是一座(接读第一句句子)。
还有什么也装饰了维也纳?
C“就连王宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
”出示图片。
师:
是啊,就连——王宫花园,一个国家最重要最庄严的地方的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
从中你感受到什么?
(对音乐的重视)请你来读好这句话,齐读。
看,维也纳王宫前也装饰着音乐符号,这个城市真是个(接读第一句句子。
)
3、小结:
维也纳有这么多的音乐装饰,这么浓的音乐氛围,真不愧是一座(接读第一句句子)!
让我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中感受这浓郁的音乐氛围,齐读第三自然段。
★ 第四自然段。
过渡:
同学们,我们欣赏到了维也纳是一座用音乐装饰起来的城市,那谁来告诉老师为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐呢?
1.出示问题,指名回答。
1随时可以听到优雅轻快地华尔兹圆舞曲
“随时”这个词,你感受到了什么?
(每时每刻都可以听到、生活中时时都可以听到音乐)
学习工作劳累了一天,我们在散步的时候,听到这优雅轻快地华尔兹圆舞曲,会有什么感受?
(舒服,放松,身心愉悦)读出你的感受,读好句子。
维也纳真是一刻也(接读第一句)。
2、还能从哪里感受到维也纳离不开音乐?
(夏天的夜晚,露天音乐演奏会……)(课件接着出示句子)
(PPT露天音乐会),让我们随着音乐,一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠悠扬扬的音乐随风而来,深深地吸一口气,闻到了什么?
耳畔又听到了什么?
是呀,芬芳的花香掺和着悠扬的乐声,随着晚风一起飘进我们的心里,在这凉风习习的傍晚,是一种怎样的感觉?
(柔和、舒服)能读出来吗?
再徐缓一点,让花香和乐声混合得充分一点。
真是一个迷人的夏天的夜晚,一切都是因为有了音乐。
的确,维也纳真的是一天也(接读)!
3、接着说,还有哪些地方可以感受到?
是呀,维也纳的家庭有着一个传统,在合家欢乐的时候,要在室内演奏一番,整条街都能听到那优美的旋律。
这不,又有一个家庭聚会了,齐读。
维也纳真是一天(接读)。
(集会、庆典、政府会议时奏乐)
从这句话中读出了什么?
突出“甚至”,联系我们的政府会议奏国歌,体会在维也纳,古典音乐同样具有重要地位,在当地人民心中,是维也纳国家的象征,体会对音乐的热爱。
在维也纳集会时奏的是——(古典音乐),庆典时奏的也是——(古典音乐),甚至政府会议时奏的还是——(古典音乐),演奏古典音乐已经几乎成为他们的(惯例),虽然不是规定却也是习惯了。
你感受到了什么?
(维也纳人民对古典音乐的热爱)。
是啊,维也纳真是(接读)
4、是啊,维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐,音乐回荡在维也纳的每一个角落,也回荡在人们的心中,音乐已成为他们生活的一个重要部分。
让我们在贝多芬的《田园交响曲》中齐读这一自然段,让音乐也成为我们生活的一部分吧!
★维也纳的“世界歌剧中心”和“金色大厅”。
过渡:
你们的朗读让老师感受到了维也纳人一天也离不开音乐。
下面我们看第3个问题,(出示问题)
1.课文是怎样描写被称为“世界歌剧中心”的国家歌剧院的?
看看课文是怎么介绍的,指名读。
听了对它的介绍,你觉得它怎么样?
从哪里感受到?
(国家歌剧院非常宽敞。
是欣赏音乐的最佳场所。
)
(国家歌剧院可以称得上世界一流的歌剧院。
在那里听音乐一定是一件非常美妙的事。
)
A课文用了什么写作方法让我们感受它的雄伟壮观?
(列数据)
师:
是啊,真不愧为“世界歌剧中心”!
你看,具体的数据可以使我们对事物有更深刻地了解,这是一种常用的写作方法。
把你的感受读给我们听。
B设计独特
C设备齐全。
是啊,在这完美的歌剧大厅欣赏完美的音乐,真是一种享受啊!
让我们来感受一番,出示图片音乐。
齐读。
2、在维也纳和“世界歌剧中心”同样著名的还有“金色大厅”。
(1)课文是怎样描写被称为“金色大厅”的音乐之友协会大夏?
你能给我们介绍一下“金色大厅”内部吗?
(2)引说:
正厅两边——金色墙壁;楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像;大厅顶上——金色镂花梁柱。
(3)(课件出示:
金色大厅)你能用一个词语来形容它吗?
齐读(金碧辉煌,金光闪闪)
(4)参观了金色大厅,你有什么感受?
把音乐厅建造得如此豪华典雅的也只有这维也纳的金色大厅了,这正说明了维也纳人民对音乐是多么的——(热爱)
(5)把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里,一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
(6)“金色大厅”如此出名,就因为它华丽的外观吗?
我们来读读课文最后一小节,从中你又感受到了什么?
(读后交流)A一流的音乐家,一流的演奏,每一个音乐家都把在维也纳演出作为自己音乐事业的最高目标,在这里演出的都是技艺精湛的音乐家。
我国的著名民歌手宋祖英曾在维亚纳举行过音乐会。
出席的有奥地利总统和维也纳各界名流,可见这音乐有多重要!
影响力有多大!
维也纳的歌剧院闻名世界,它真不愧是(音乐之都)
(三)、总结升华,感受音乐之都的氛围。
众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲,现在,就让我们一起走进金色大厅,一睹维也纳新年音乐会的盛况。
(课件出示录像)这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目,每一年的新年音乐会结束之时,在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。
在场的所有人都沉浸在音乐之中,尽情享受音乐带来的幸福和欢乐,久久不愿离开。
来,让我们也跟着音乐一起动起来吧!
(点头,微笑,鼓掌)
即将离开维也纳,此时此刻你想要说些什么?
(四)、课后作业,
1、搜集有关维也纳的其他资料,进一步了解这座文化古都。
2、搜集金色大厅内新年音乐会的实况,欣赏一番,感受音乐之都的魅力。
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