4-《诗经》两首-(《氓》)课堂教学实录-(人教版必修2).doc
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2.4《诗经》两首(《氓》)课堂教学实录(人教版必修2)
一、导入新课,激发兴趣
师:
上课。
生起立,师生问好,生坐下。
师:
每当我们读到“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”(学生跟背)的句子,心中就会涌起一种莫名的冲动。
今天就让我们一起赏读《诗经》的优美文字,共同体会《氓》的艺术魅力。
二、预习成果展示
(一)《诗经》简介
师:
课前大家都作了预习,下面请同学们展示一下预习成果。
(ppt课件展示预习成果展示题目)第一个“《诗经》介绍”,我提几个问题。
《诗经》一共多少篇?
生齐答:
105篇
师:
《诗经》六义是什么?
生齐答:
风、雅、颂、赋、比、兴。
师:
很好。
下面起立回答。
其中《诗经》的表现手法是什么,并分别解释一下。
生:
赋、比、兴。
“赋”铺陈叙事,陈述直言;“比”就是比喻,对人或物加以形象的比喻,使其特征更加明显;“兴”就是借助其它事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
比兴手法对后世诗歌有很大影响。
师:
很好。
关于“赋、比、兴”这三种表现手法,宋代朱熹做过解释,“赋者,敷陈其事而直言之也”,也就是铺陈叙事,“比者,以彼物比此物也”,也就是譬喻,比喻,“兴者,先言他物以引起所咏之词也”,也就是先说别的事物而引出要说的内容。
比兴手法经常并提,这让我想起了林彪曾说过的一句话“大海航行靠舵手,干革命靠毛泽东思想”,这里面就是比中有兴,把毛泽东思想比成大海航行中的舵手,先说航行再引出干革命靠毛泽东思想。
师:
下一个问题,“风、雅、颂”是就内容而言的,谁能分别介绍一下。
生:
“风”即“十五国风”,包括十五个地方的民歌;“雅”是正统的宫廷乐歌;“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀祖先,祈祷和赞颂神明。
(二)字音过关
师:
很好。
下面我们看一下教学案,哪位同学把“字音过关”中的字词读一下,要求读准、读清楚。
生诵读下列字词。
氓,蚩蚩,匪,愆期,将子无怒,垝垣,载笑载言,尔卜尔筮,体无咎言,于嗟鸠兮,桑葚,无与士耽,犹可说也,其黄而陨,徂,汤汤,渐车帷裳,士贰其行,罔,靡室劳矣,夙兴夜寐,靡有朝矣,咥,隰则有泮,晏晏。
(三)诵读诗歌
师:
很好。
谁能把《氓》全诗朗读一下,第一遍读准就行。
生诵读诗歌。
师:
很好,非常准确。
我们一齐读一遍。
师生齐读诗歌。
(四)练字展示
师:
我们临帖练字时,内容往往是诗词名篇,《氓》这首诗歌也很适合作为练字的内容,下面给大家个机会展示一下一学期以来你的练字成果。
师在黑板上划出三个表格
师:
只写四句,三个机会,哪位同学上来展示一下。
学生上讲台,板书练字。
师:
好,其他同学互相交流一下,互相找一找优点,和平时写的相比有什么进步。
生写完。
学生同时鼓掌。
师:
嗯,很不错。
看得出三位同学的字都有不同程度的进步。
这个已经有了字帖的味道,这个横平竖直很规范,这个怎么样?
生:
有进步。
师:
嗯,和平时写的笔画相比规范多了,横竖不再是弯的了。
鼓励一下。
师生一齐鼓掌。
师:
好,平时大家还要继续坚持练字,而且要注意临帖,摹帖,不断提高书写水平。
(五)再读诗歌
师:
我们再回到诗歌中,谁能有感情地把诗歌诵读一下。
生诵读诗歌。
师:
嗯,挺好。
我是这样理解的,给大家读一下,大家听听行不行。
师诵读诗歌。
生齐声鼓掌。
三、探究讨论,合作互动
师:
看来同学们认可了我的诵读。
读好诗的前提是理解诗,然后根据对诗意的把握读出感情,下面我们回到文本中,给大家一个讨论题目。
(ppt课件展示探究讨论题目)
(一)用现代汉语翻译《氓》,并尝试改写成韵文。
师:
大家把这首诗歌用韵文的形式翻译一下,我给个示例,比如第一句“氓之蚩蚩”,我们可以译成“农家小伙笑嘻嘻”。
我们按照座区划分一下,这四排翻译一二两节,中间三排翻译三四两节,这边的三排翻译五六两节。
8分钟,小组讨论,组长安排好组员记录,回答。
好,开始。
学生分组讨论。
师:
好,时间到。
一二两节,哪个组的同学来翻译一下。
生:
农家小伙乐滋滋,拿着布来去换丝。
不是换丝来取媳,送他过淇到顿丘。
你无良媒延婚期,你莫发怒秋为期。
垝垣之上望复关,复关不见泪涟涟,看见复关笑开颜。
占卜之后无恶言,尔车驶来嫁妆迁。
生齐声鼓掌。
师:
很不错,还有没有?
生:
就译好了第一节,行吗?
师:
可以,说一下吧。
生:
农家小伙乐滋滋,抱着布来去换丝。
不是真的来换丝,而是找我说婚事。
送他过了淇水地,一直来到顿丘前。
不是我把婚期拖,而是没有好媒人。
请你不要发怒火,约定秋天为婚期。
师:
嗯,也不错,忠于原文,也比较押韵。
好,三四两节,哪个组的同学说一下。
生:
桑树叶儿不曾落,又绿又嫩真新鲜。
斑鸠鸟啊别嘴馋,千万别贪桑葚鲜。
姑娘们啊别纠缠,男人们啊不珍惜,说甩马上甩。
女人们啊别痴情,摆也摆不开。
桑树叶儿离了枝,干黄憔悴真可怜,打我嫁到你家去,多年挨穷没怨言。
一条淇水莽洋洋,河水浸湿车上幔。
女子没有啥过错,男子满怀有二心,男子反复无常行,行为前后不一致。
师:
好,五六两节?
生:
老师,四个字的行吗?
师:
行,说吧。
生:
为妻多年,任劳任怨。
起早贪黑,日复一日。
稍见顺心,日益暴怒。
兄弟不解,嘲笑于我。
静心细想,独自叹息。
欲与偕老,怨有此意。
淇隰有限,忧伤无尽。
儿时玩耍,说笑亲切。
誓言诚恳,现实多变。
有违誓言,想想算了!
师:
很好,比较准确。
我在网上搜集了一个翻译参考,(ppt课件展示译文)大家翻译的很好了,我们就不再看这个翻译了。
师:
下面同学们用3分钟左右的时间讨论一下第二个问题。
(ppt课件展示讨论探究题目)
(二)《氓》中结婚前后男女主人公的性格有何变化?
师:
最好能用几个词语概括一下主人公前后的性格。
学生分组讨论。
师:
好,谁来说一下结婚前后男子的性格分别是怎样的?
生:
婚前氓忠实,老实。
师:
忠实,老实,嗯,怎么看出来的?
生:
第一段第一句“嗤嗤”有“敦厚”的意思。
婚后凶暴。
师:
嗯,凶暴,很好,还有吗?
生:
三心二意。
师:
好,女子呢?
婚前什么样?
生:
痴情。
师:
嗯,婚后呢?
生:
勤劳,坚强。
师:
很好,我们看一下课件的概括。
(ppt课件展示男女主人公性格变化)
婚前 婚后
男 敦厚 三心二意,凶暴,无情
女 痴情 任劳任怨,专情,坚强
四、体验超市,深层挖掘
师:
下面我们进入体验超市。
既然是超市,东西不一样价格也有高有低,我大体给了个分值,根据其难度不同,三个题目,任选其一。
8分钟讨论时间,组长安排好选哪个题目并记录讨论内容,安排组员回答。
(ppt课件展示体验超市题目)
练笔体验:
以“氓,我想对你说”为题写一段文字(2分)
分析体验:
找一找《氓》中哪些诗句运用了“赋”、“比”、“兴”等表现手法,并加
以分析(3分)
鉴赏体验:
赏析《氓》(5分)
学生分组讨论。
师:
好,时间到。
第一题“氓,我想对你说”哪个组选了?
生:
氓,我想对你说,当年你走后,我满心期待,等待着你回来娶我,苦苦筹措,等到你的到来。
风雨并行,入嫁你家,任劳任怨,不曾抱怨,而你却不曾珍惜,难道你真的变了吗?
当年那个忠厚老实的人,终究是离去了吗?
你的心飞远了吗?
那为何当年给我许下那份承诺,却不曾兑现。
而今我已累了,困了,倦了,厌了,不再怨了,心已化成灰,何必再回首,只留泪无痕,恨无垠。
生齐声鼓掌。
师:
非常好,她是站在女子的角度说的,我们也可以站在局外人的角度来评价。
谁再说一下?
生:
氓,我想对你说,前辈,您的身上凝聚了几千年来中国男人固有的特点,正所谓婚姻是女人的坟墓,但作为一个21世纪的我,还是劝你更专一一些吧!
师:
还有吗?
生:
氓,你是幸福的,因为你有一个温柔善良的妻子;氓,你是无情的,因为你伤害背叛了你的妻子;氓,你是可怜的,因为你从来都没有了解什么是珍惜。
可气,可悲,可恨!
生:
佛教常常讲究缘分,能走到一起那就是缘分,忘了吗?
那些曾经爱过的画面,还有曾说过的情话,永远要记得,那天彼此许下的承诺,瞬间点亮的火花是永远的拥有,家才是唯一的城堡,学会珍惜,懂得挽留。
师:
非常精彩。
最后一个机会,谁来对氓说。
生:
生命诚可贵,爱情价更高。
没有什么比一个坚强贤惠的妻子更美好,没有什么比一个完成的家庭更可贵。
冰心曾经说过,如果世界上没了女人,这世界至少要失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美。
回来吧!
回到妻子的身边,回到儿女的身旁,回到这个家中。
师生一齐鼓掌。
师:
很好,还引用了冰心的话,而且给氓虚构出了儿女。
好,第二题有没有选的?
生:
一二两段,主要运用了赋的手法,直接描写了甜蜜的恋爱过程,三四两段的首句,运用比、兴的手法,在结构上起过渡的作用,在内容,用未落的桑叶比喻女子的年轻美貌,用枯叶比喻女子衰老的容颜,以此可以推测出年长色衰是氓变心的原因,用桑树比作女主人公,富有生活气息,暗示了她的勤劳。
生:
《氓》的三四段用了兴的手法,第三段“桑之未落,其叶沃若,于嗟鸠兮,无食桑葚”,桑叶鲜嫩不要偷吃桑葚,与“于嗟女兮,无与士耽”,女人不要同男人沉溺于欢乐,形成对照,诗意相连。
第四段“桑之落矣,其黄而陨”叶由嫩绿变枯黄与男子一开始的“信誓旦旦”到后来的“士贰其行”形成对照,有隐喻之意。
诗的第五段运用了“赋”的手法,讲述了女子结婚之后一系列的事情。
师:
很好,课后同学们再看一下“导学测”中相应的习题,巩固一下这个知识点。
最后的鉴赏题目难度最大,我给出了5分,简要赏析一下这首诗,有选的吗?
生:
第一章求婚,恋爱时期男子与女子一见倾心,相送甚远,难分难舍,两人之间情意绵绵。
第二章结婚,“泣涕涟涟”“载笑载言”,泄露了女子心底对男子最深的爱意,描绘了女子对男子清新纯朴,芳香迷人的爱情,“笑”和“哭”都是幸福,还有一个人让自己牵挂而落泪,也是一种思念的幸福。
描绘了两人之间的真诚,爱情的一往情深和纯真浪漫。
第三章婚后,“女之耽兮,不可说也”,悔恨自陷爱网,从“其叶沃若”到“其黄而陨”,事易事移,物是人非,女子人老珠黄,流年已逝。
“二三其德”夫妻感情破裂,女子被弃,痛苦伤悲,受尽折磨,身体上劳动艰辛但任劳任怨,生活贫困,丈夫拳脚相加。
精神上丈夫背叛,亲人讥笑。
“反是不思,亦已焉哉”对往事和丈夫的心灰意冷,对伤心往事忘却的决绝。
做出这样的抉择,对于2000年前的弱女子是需要付出很大的勇气和决心的,将其放在第三单元“关注女性命运”之中,更引起我们对女性的呵护、关心和同情,更能体现出这位女子决然的勇气和魅力。
学生一齐鼓掌。
师:
真没想到,非常好,短时间内能组织出这样的答案,真是动脑筋思考了。
五、鼓舞激励,结束本节课
师:
好,最后送给大家两句话与同学们共勉。
(ppt课件展示与君共勉内容)
聪明在于学习,天才在于积累。
……所谓天才,实际上是依靠学习。
——华罗庚
学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
希望同学们开动脑筋,多学习多思考,发挥自主性、主体性,把学习真正变为自己的事情。
好,课后同学们把这首诗歌背过。
这节课我们就上到这里,下课。
生起立。
师生问候下课。
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