高二寒假古诗文阅读训练:“花鸟虫鱼”主题.doc
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病梅馆记
龚自珍
江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。
或曰:
“梅以曲为美,直则无姿;以欹①为美,正则无景;梅以疏为美,密则无态。
”固也。
此文人画士,心知其意,未可明诏大号,以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫②直、删密、锄正,以夭梅、病梅为业以求钱也。
梅之欹、之疏、之曲,又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐,明告鬻③梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江、浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉!
予购三百盆,皆病者,无一完者。
既泣之三日,乃誓疗之,纵之,顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚,以五年为期,必复之全之。
予本非文人画士,甘受诟厉④,辟病梅之馆以贮之。
呜呼!
安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉?
【注】①欹(qī):
倾斜。
②斫(zhuó):
砍削。
③鬻(yù):
卖。
④诟(gòu)厉:
辱骂。
【知识链接】1.龚自珍(1792~1841年),字尔玉,又字璱人,号定庵;更名易简,字伯定;又更名巩祚,号定盦,又号羽琌山民,浙江仁和(今杭州)人,清末思想家、文学家,是近代改良主义的先驱者。
2.写作背景:
清朝封建统治者为了加强对人民思想的奴役,将八股文作为科举考试选用人才的法定文体以束缚人们的思想,又大兴文字狱来镇压知识分子。
在长期严酷的思想统治下,人才遭受到严重的压抑和摧残。
本文写于1839年,是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。
【鉴赏训练】
1.对下列句子中词的解释,不正确的一项是
A.未可明诏大号,以绳天下之梅也 绳:
准绳
B.又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也 智力:
智慧和力量
C.文人画士之祸之烈至此哉 烈:
猛烈
D.穷予生之光阴以疗梅也哉 穷:
穷尽
2.以下句子分别编为四组,全都表示对梅的摧残手段的一组是 ①梅以曲为美,直则无姿②斫直、删密、锄正③锄其直,遏其生气④而江、浙之梅皆病⑤纵之,顺之,毁其盆,悉埋于地
A.①②B.②③C.①④D.②⑤
3.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.从文中可以看出我国传统文化中关于“梅”的审美观:
梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;梅以疏为美,密则无态。
B.第一段揭示了产生病梅的根源:
“梅之欹、之疏、之曲,又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也。
”因为懂得养梅的人太少,所以才“江、浙之梅皆病”。
C.第二段明确了疗梅的措施与决心,表达了作者要求解除人才束缚、追求个性解放的强烈愿望。
D.本文表面上句句说梅,实际上却是以梅喻人,托梅议政。
作者借文人画士不爱自然健康的梅,而以病梅为美,以至使梅花受到摧残的行为,讽刺统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径。
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)又不可以使天下之民斫直、删密、锄正,以夭梅、病梅为业以求钱也。
(2)安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉?
流莺①
李商隐
流莺漂荡复参差②,度陌③临流不自持④。
巧啭⑤岂能无本意,良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听,凤城⑥何处有花枝?
【注】①流莺:
流浪的、无处可栖的黄莺。
②参差(cēncī):
不齐的意思。
漂荡复参差,就是漂荡得没有固定的栖止之所。
③陌:
田间小路。
④不自持:
无法自我把握。
⑤啭:
鸟的宛转的叫声。
⑥凤城:
京城的别称。
【赏析】这是李商隐托物寓怀、抒写身世之感的诗作。
首联正面重笔写“流”字,描述流莺的流离漂泊之状。
“漂荡”“参差”“度陌”“临流”,浓墨重彩地描绘出流莺不停漂荡流转之态,着一“复”字,更点出其漂泊无依命运的难以终结。
“不自持”三字,暗示流莺根本无法掌握自己的命运,以黄莺的境遇自况自己沉浮不定、无法自我主宰的仕途之路。
颔联承接首联,将自己的感情寄托于流莺的形象之上。
巧啭但无人能识,良辰独无我佳期,暗喻自己的心志及失望苦闷之情。
作者强调流莺的“巧啭”中寓有不为人所理解的“本意”,这“本意”可以是诗人的理想抱负,也可以是诗人所抱的某种政治遇合的期望。
颈联仍写莺啼。
“风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。
”无论是刮风的早晨还是降露的夜晚,无论天气晴明或阴霾,无论京城中万户千门开启或关闭,流莺总在时时处处啼啭。
这是“本意”不被理解、“佳期”不遇的流莺无休无止的啼鸣,它仿佛执著地要将“本意”告诉人们,而且在等待着渺茫无尽的佳期。
这一行为反映到作者自身,即是以黄莺不顾辛酸苦苦吟唱的情景暗喻了自己执著的、永不放弃的精神追求。
尾联两句是说,自己曾为伤春之情所苦,实在不忍再听流莺永无休止的伤春哀鸣。
然而在这广大的长安城内,又哪里能找到流莺可以栖居的花枝呢?
联系到诗人自身,即是说偌大的京城,竟然没有自己的栖身之地,能让自己一展抱负。
诗人借“不忍听”流莺的哀啼强烈地抒发了自己的抱负成空、年华虚度的精神苦闷。
全诗移情于物,明写流莺,实寓自身,情感悲苦,寓意深刻,格调苍凉。
【鉴赏训练】
1.颔联中“本意”一词应如何理解?
2.试结合全诗简析“流莺”这一形象。
长相思
惜梅
刘克庄
寒相催。
暖相催。
催了开时催谢时。
丁宁花放迟。
角声吹。
笛声吹。
吹了南枝吹北枝。
明朝成雪飞。
【注】丁宁:
叮咛。
【知识链接】1.长相思:
本为唐教坊曲。
调名出自古乐府“上吉长相思,下言久离别”句。
长相思,又名“双红豆”“相思令”“山渐青”“长相思令”“长思仙”“青山相送迎”等。
前人多用以写男女相思之情,始见白居易词。
2.刘克庄(1187~1269年),南宋诗人、词人、诗论家。
他的词以爱国思想内容与豪放的艺术风格见称于时,在辛派词人“三刘”(刘克庄、刘过、刘辰翁)中成就最大,甚至被认为“与放翁、稼轩,犹鼎三足”(冯煦《宋六十一家词选例言》)。
【赏析】本词题为“惜梅”,全词围绕“惜”字展开。
上阕写梅花的开放与凋谢以及对梅花的嘱告。
“寒相催”“暖相催”,指梅花由气候变化发生的改变:
寒催花放,暖催花谢。
作者由此而生怜惜之情,特意叮嘱花儿:
还是迟一点开放吧。
“惜春长怕花开早”,作者的惜梅之情,由此可见一斑。
迟开自然迟谢,作者惜花,不忍早见梅之凋零,因此再三“丁宁”,将梅花当做灵物,嘱梅莫早开。
下阕笔锋一转,从惜梅引入伤时之感。
“角声”“笛声”吹奏的曲子应为《梅花落》,因为汉代军中之乐横吹曲中有“梅花落”的笛曲名。
同时,“吹角”又有军情告急之意,听到角声、笛声中传出落梅之曲,就免不了要与当前时局联系起来,因此作者不禁思考:
边境告急,国家危亡,谁能承担起收复中原的重任呢?
“吹了南枝吹北枝”紧承上两句而来:
南方气候温和,寒流罕至,山岭之梅往往南枝花落,北枝花开,所以说角声笛声吹落了南枝梅花,后又吹落北枝梅花。
此处又与上阕的寒暖相催暗合,隐隐指出危机依然存在于偏安江南的南宋朝廷中。
末句词意一转,又归结到“惜梅”上:
梅花凋落之时,片片花瓣随风漫天飞舞,宛如白雪纷飞,使人不胜叹惋,欲留不能。
一个“惜”字,串起全词。
【鉴赏训练】
1.古人写诗作词常情在微处。
试在词中找出一处能表现作者惜梅之情的细节。
2.本词只是单纯写惜梅之情吗?
如果不是,请结合具体词句说说你的理解。
参考答案:
《病梅馆记》:
1.A(本题考查学生根据文章内容理解文言实词的含义的能力。
“绳”应该解释为“约束”,属于名词做动词的词类活用)2.B(本题考查学生筛选整合文中信息的能力。
①是古代文化中关于梅的审美观,④是摧残梅花造成的结果,⑤是作者保护梅花的行动)3.B(本题考查学生归纳内容要点、概括文章中心的能力。
产生病梅的根源应该是文人画士通过第三人传达畸形审美观而导致的江浙之民“以夭梅病梅为业”)4.
(1)又不可以使天下的种梅人砍掉笔直的,除去繁密的,锄掉端正的,把使梅夭折使梅变成病态来作为赚钱的方法。
(2)怎样才能使我有很多闲暇的时间,又有很多空闲的田地,来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅,穷尽我一生的时光来治疗病梅呢?
《流莺》:
1.“本意”指有所寄托。
流莺“巧啭”的“本意”是想要有人能识,暗含作者渴望得到赏识的愿望。
(这是一首咏物言志的诗,由此得出“流莺即诗人”的结论,再结合李商隐生平,很轻易就能答出正确答案)2.“流莺”是作者自喻。
首联写出流莺漂荡之态也即自己的颠沛流离之状;颔联通过流莺巧啭表明自己渴望被赏识重用的心愿;颈联写流莺在环境恶劣之下坚持放声暗指自己的心志坚定;尾联以黄莺的无处着落暗喻自己的尴尬境遇。
(解答此题的关键是先点出作者借流莺以自喻的事实,然后结合每一联的内容概述黄莺遭遇,同时指出对应的作者的状况)《长相思》:
1.“丁宁”二字,写出了作者对梅花殷殷嘱咐的情态。
因为惜梅,所以再三嘱咐梅花莫要早早开放,因为早开就会早谢。
作者通过这一细节,摹绘出自己的一片惜梅之心。
(上阕惜梅之情十分明显,前面三句均为铺垫,写出梅花开谢的自然规律,由此引发惜花人的爱怜之心,自然就出现了“丁宁”的细节动作)2.不是单纯写惜梅之情。
“角声”“笛声”均暗含对边境战情的忧虑和对南宋朝廷安危的担心。
(“角声”“笛声”吹奏的曲子为《梅花落》,“吹角”又有军情告急之意,听到角声、笛声中传出落梅之曲,就免不了要与当前时局联系起来,因此作者在惜梅之情以外,更多的是对时局的忧虑)第48版《三国论》:
1.C(惑:
糊涂)2.C(均做目的连词,来。
A转折连词,却/连词,表修饰;B代词,他/代词,自己的;D介词,在/介词,被)3.C(原文“刘备惟智短而勇不足,故有所不若于二人者”,并未分开指明)4.
(1)单单依靠智慧和勇气是不能够平定天下的,所以天下之难才会蜂拥而起且难以平定。
(2)使他达不到他所要达到的目的,使他陷入攻不下想走却又不能退走的境地,那么项羽就已经失败了。
《读〈三国志〉》:
1.这首诗语言朴素、自然,平白如话,没有任何修饰与夸张就将诗人重视贤能的思想表现了出来。
2.借古喻今。
三国时,吴蜀因为有周瑜和诸葛亮而强大,也因为失去二人而衰败;当朝统治者却不善用人,这必将带来衰败的后果。
诗人通过三国旧事来说明用人的重要性,并以此希望当权者能起用贤才,兴盛国家。
《南乡子》:
1.运用了借代的表现手法。
用“兜鍪”代指士兵,这样写非常形象,带着头盔的士兵,整装待发,英勇作战。
年少的孙权统帅着这些士兵,更显其威风凛凛的英武之姿。
2.开头“何处望神州”以问开头,将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来;“千古兴亡多少事”,历史沧桑变化,兴亡更替,是人力无法挽回的;“天下英雄谁敌手”,将孙权与曹操刘备并称,说明只要励精图治,定能治理好国家。
通过这些问句,作者抒发了自己对朝廷的不满,借古讽今,表达自己的爱国之情。
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