1《理想》教学设计(第一课时).doc
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《理想》教学设计
中国烟台格迈纳尔中学
【教材分析】
《理想》是初中语文六年级下册第一单元中的第一篇课文。
本单元课文侧重于理想和信念,《理想》一课,诗人从多角度赞美理想,用种种意象,打种种比方,阐明理想之于人生的决定意义,富有哲理性。
教学中应善于调动学生的生活体验,引导学生领悟哲理,树立远大理想,并为之努力奋斗。
【学情分析】
本文是流沙河在文革结束后复出提笔写的一首哲理诗,本诗多角度比喻理想的内涵,赞美理想对于人生的深刻意义,从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。
诗是好诗,但却令教师和学生均感到棘手。
虽然作者运用了多种修辞手法,还是抽象和深奥了些,教师不好找突破口,学生可能理解的较肤浅。
但对初一学生来说,如果学生不能真正与文本、与同学、与教师互动,所以引导学生成功参与是让学生品味透此诗的必走路径。
在备课的时候,我就确定用例证突破抽象。
【教学目标】
(一)知识与能力目标:
1、识记本文字词,能有感情地朗读诗歌。
2、朗读、背诵精彩的语句,体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
(二)过程与方法目标:
通过朗读,体会主旨,并能研读、赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思。
(三)情感、态度与价值观目标:
启发学生树立为远大的理想而奋斗的信念。
【教学重点和难点】
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读训练,赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。
3、理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。
【教法】
采用自主学习与合作、探究的方法。
让学生在自主学习的基础上,相互交流,相互启发。
1、朗读法。
2、联想想象法。
激活学生的思维,帮助他们理解诗歌的丰富内涵,启发对人生和理想的深入思考。
3、启发点拨法。
用于对重要意象、思想感情的分析。
【课型】
新授课。
【教具】
多媒体辅助教学。
【课时安排】
2课时
【教学过程】【第一课时】
一、导入启思:
同学们,上学期我们学习过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道:
“在山的那边是海!
是用信念凝成的海。
”这里的“海”指的是什么呢?
是指理想的境界。
有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。
那么,人生为什么要有理想?
我们应当树立什么样的理想?
如何才能实现自己的理想?
今天我们一起来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。
二、新授:
(一)作者简介:
流沙河,当代诗人,原名余勋坦。
四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
1935年迁回金堂槐树街老家。
1948年始发表作品。
1949年入四川大学农业化学系,写作更加勤奋。
1950年到《川西农民报》任副刊编辑。
1952年调四川省文联,历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。
1957年后在成都从事多种劳作,工余研读诸子百家。
1966年押回金堂老家,劳动糊口,共12年。
1978年到金堂县文化馆任馆员。
1979年复出发表作品。
年底调回四川省文联,任《星星》编辑。
1985年起专职写作。
中国作协理事、四川作协副主席。
作品出版20多种。
【学生活动:
(1)了解。
(2)识记。
】
(二)朗读课文
1.学生听配乐诵读,后自己朗读。
对学生进行朗读指导,调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。
2.自主学习生字词。
寂寥浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即
3.学生默读,感知课文内容。
这首诗歌的主旨是什么?
从哪可以看出来?
4.分析诗歌的结构。
【学生活动:
(1)听朗读,学生自由朗读课文,后配乐朗读。
(2)找出不认识的字词。
(3)识记生字词。
(4)默读,感知课文。
】
(三)探究交流
【学生活动:
(1)合作探究。
(2)交流。
】
(四)研读赏析
1.请找出你最喜欢的、感受深的诗句,如果能简单说出理由。
2.这些诗句在语言表达上有什么特点?
它对于表现思想内容有什么作用?
在全诗中起什么作用?
学生默读后,小组讨论交流。
(如第l节,有关提示:
采用比喻、顶针修辞方法。
作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
)
3.仿照同学提出的句子句式造句。
用上比喻等修辞方式。
其他学生评论运用是否得当。
(这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。
指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。
揣摩具有表现力的词语是本文教学的难点,初一学生语言分析能力较弱,应加强引导,积极鼓励。
)
【学生活动:
(1)合作探究。
(2)造句练习。
(3)交流。
】
三、巩固训练:
1、识记字词:
寂寥洗濯缀连脊梁倔强鬓发玷污扒窃蜕做诅咒功勋可望不可即
2、你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?
什么是“大写的人”?
3、畅谈自己的理想。
(引导学生举出实例,联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的例子谈自身的理想,加深对课文的理解,认识理想的人生意义。
)。
【学生活动:
(1)字词识记。
(2)事例讲述。
】
四、小结
本节课我们朗读、研讨和赏析了流沙河的《理想》这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。
理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。
愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。
我想,一个有理想的人,一定是一个生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。
五、布置作业
A:
整理巩固练习中成功人士为理想而奋斗的例子。
B:
整理巩固练习中成功人士为理想而奋斗的例子,并写出感想,字数不限。
【板书设计】
理想
流沙河
理想是石,敲出星星之火;顶真
理想是火,点燃熄灭的灯;比喻
理想是灯,照亮夜行的路;对偶
理想是路,引你走到黎明。
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5
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