要下雨了(第一课时).doc
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统编教材一年级下册第六单元
14.要下雨了(第一课时)
【教学内容】
第14课《要下雨了》第一课时
【教学目标】
1.正确认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字,会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“山坡、阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.正确地朗读课文。
了解下雨前燕子低飞的现象及其原因,能分角色读好课文的第一次对话。
4.重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。
【教学重点】
会认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字,会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
正确地朗读课文。
【教学难点】
了解下雨前燕子低飞的现象及其原因,能分角色读好课文的第一次对话。
【教学过程】
板块一揭示课题,走进故事
1.小朋友,今天我们一起来学习一个有趣的童话故事。
指名读课题。
齐读。
2.让我们一起去听一听这个有趣的童话故事。
(播放录音)
3.下面请小朋友轻轻打开书本,自己来读一读这个故事。
读书要求:
(1)把课文读准确、读通顺。
(2)一边读一边思考:
在这个故事里先后出现了哪几种小动物?
4.借助拼音,自由朗读。
5.全班交流:
小朋友自己有没有遇到难读的地方?
(师生交流)
6.在这个故事里先后出现了哪几种小动物?
(相机贴图:
小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)
板块二随文识字,读好课文
1.今天这节课我们就来看看小白兔和小燕子的相遇。
2.小白兔弯着腰在山坡上割草。
天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
(指名读)
(1)山坡:
(出示图片)从山顶到山脚之间的山地就叫做——(山坡)。
齐读。
(2)相机理解词语:
草坡、斜坡、陡坡。
(3)阴沉沉:
(出示图片)指名说说看到了什么?
指名读。
齐读。
(4)弯着腰直起身子伸了伸腰:
指名读。
把三个动作连起来演一演。
全班一起演一演。
组词理解“伸”。
(5)指名读句子。
齐读。
3.小白兔大声喊:
“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
”
朗读指导,师做点拨:
(1)小白兔是大声喊的,小白兔说的话声音响亮。
(2)小白兔的动作。
(3)读出问的语气。
4.小燕子边飞边说:
“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。
我正忙着捉虫子呢!
”
(1)指名读小燕子的话。
(2)潮湿:
指名读。
这两字都是(三点水)。
根据偏旁猜猜词语的意思。
(3)你遇到过潮湿的天气吗?
(4)指名读小燕子的话,其他小朋友仔细倾听,听听小燕子为什么飞得这么低?
小组合作给小燕子说的话排排队。
并用“因为……所以……”来说说小燕子为什么飞得这么低?
请一个小朋友上来摆一摆,说一说。
(5)指名读。
齐读。
板块三角色朗读,入情入境
1.分角色演一演。
一人扮演小白兔,一人扮演小燕子,注意语气词“呀”、“呢”,还可以加上自己喜欢的动作。
2.指名小组展示。
板块四温故新词,端正书写
1.今天我们读了一个有趣的童话故事,故事里藏着许多生字宝宝呢!
现在都会了吗?
开火车读。
2.最下面的四个生字就是我们接下来要写好看的生字。
指导书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
(1)它们有什么相同的地方?
(2)观察这4个字不同的地方:
“吗、呀、呢、”右半部分的字比左边的“口”略高,“吧”右半部分的“巴”与“口”的上部齐平,“巴”横折的横稍往上斜。
(3)教师示范写,学生书空。
规范双姿:
写字先练姿。
跟我说。
老大老二对对齐,(跟说)手指之间留缝隙。
老三藏在笔杆后,老四老五得跟紧。
头正、身直、臂开、足安。
(4)学生练写,习字册每个生字描一个写一个。
(5)展示学生作业,师生点评(三个维度:
干净、正确、笔画像不像)学生再次练写。
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