新文化运动(教学设计).doc
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新文化运动(教学设计).doc
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作者信息
姓名
姜吉钢
电话
13793213462
学科
历史
年级
八年级
邮件
jjg1981832566@
单位
即墨市田横中学
教学设计
教学主题
八年级上册第9课 新文化运动
一、教材分析
本课是在学生学习了辛亥革命等知识以后使学生了解辛亥革命后这段历史时期思想文化方面的知识。
主要内容有新文化运动的主要代表人物、新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
二、学生分析
因初中学生的学习能力存在差异,理论基础低,往往只对历史人物和故事感兴趣,因此,对一些历史概念性理论理解能力有待培养。
三、教学目标
★知识与能力:
1.了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著,掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义
2.通过分析新文化运动,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高其分析问题的能力。
3.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
★过程与方法:
(1)呈现历史资料,让学生从史料中获取历史知识,初步认识新文化运动。
(2)通过情境体验,使学生感悟新文化运动,培养学生运用历史的、辩证的观点分析解决问题的能力。
★情感态度与价值观:
(1)通过新文化运动的代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的使命感。
(2)感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放运动,“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜,新时代的青年必须增强民主与科学意识。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路(突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
)200字
★使用ppt多媒体技术。
自己设计图片;从教学网中搜集图片资料。
★首先提出一个问题:
近代中国怎样才能走上富强之路?
接着利用多媒体虚拟三个人物发言:
左宗棠说,师夷长技以制夷;康有为说,发扬民权;孙中山说,实行共和。
使学生初步认识:
他们的愿望都没实现。
加深印象,有助理解
★投影“武昌起义形势图”使学生观察并了解起义的经过。
加深印象,形象直观。
★投影“孙中山在总统府门前接受卫兵致敬”图片。
形象直观,激起学生的想象。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
1.创设情境导入新课
首先利用ppt提出一个问题:
近代中国怎样才能走上富强之路?
接着利用多媒体虚拟三个人物发言:
左宗棠说,师夷长技以制夷;康有为说,发扬民权;孙中山说,实行共和。
再问:
他们的愿望实现了没有?
这一时期在思想文化方面出现了哪些进步?
今天我们将学习第九课《新文化运动》解决这个问题。
先思考第一个问题并试着回答,再看三个人物的发言;根据以前所学知识回答第二个问题。
1. 自己设计使用ppt辅助教学
2. 利用多媒体计算机展示形象、直观,揭示问题本质,提高课堂时效率
2.教师引领学生合作:
前进
(一)《新青年》的创办
前进
(二)新文化运动的背景
前进(三)探究问题,认识新文化运动,归纳总结新文化运动兴起的标志和主要内容。
前进(四)探究学习“新世纪的曙光”
引导学生观看《新青年》封面
让学生阅读教材,引导学生思考:
当时为什么会出现这样的杂志?
讲解:
这就是我们要了解的新文化运动的历史背景,主要有三方面:
(1)中华民国建立后,从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想对当时的知识阶层,尤其是青年学生产生了强烈影响。
(2)袁世凯窃取辛亥革命果实后为实行独裁专制推行孔教。
(要对学生说明孔子其人的思想与后来逐步形成的儒教有区别,被袁世凯作为统治工具的孔教思想主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教。
)从而国内外反动势力掀起了当时思想界的一股文化逆流。
(3)以陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等人为代表的进步知识分子总结辛亥革命的经验教训,由此认定,为了建立名副其实的共和国,必须根本改造国民性。
面对“尊孔”逆流,他们高举“民主”和“科学”两面大旗,掀起了一场宣传资产阶级文化,批判封建文化的新文化运动。
(1)提出问题并引导学生回答:
听老师讲解后,你认为新文化运动是几个青年凭空造出来的还是历史发展的必然?
(实时启发、提示学生)
(2)启发学生认真阅读课文,归纳总结新文化运动兴起的标志和主要内容。
(“标志”在老师倾听学生发言后进行总结:
《新青年》的出现和在“民主”与“科学”大旗下聚集起来的生气勃勃的知识群体,这就是新文化运动兴起的标志。
)
教师讲解:
1914-1918第一次世界大战,把资本主义制度固有的矛盾以极其尖锐的形式暴露出来,人们对西方文明价值产生了怀疑。
世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。
是什么事件让中国的先进知识分子看到了“新世纪的曙光呢”?
讨论:
新文化运动发展到新时期学到了什么?
主要是谁的贡献?
有什么作用?
师:
如何认识新文化运动的意义?
请做出客观评价。
学生通过观看,初步理解:
这是新文化运动的核心杂志。
听老师讲解了解《新青年》的及到新文化运动的背景。
关于新文化运动的背景激发学生稍加讨论,由于学生的理论基础低,难以理解,因此,主要听老师讲解这部分內容。
(1)先独立思考,然后积极讨论,主动争先回答。
在老师的提示下明确以下结论:
新文化运动是二十世纪初中国人民探求救国救民道路、进行民主革命的必然产物。
(2)认真阅读教材,思考讨论,主动回答。
小组讨论,代表发言。
在教师讲解下达成如下共识:
由于马克思主义的传入新文化运动进入一个新阶段。
一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子,为五四运动的爆发奠定了基础。
李大钊是在中国宣传社会主义的第一人。
利用ppt展示《新青年》的封面。
利用ppt展示新文化运动的主要内容:
a.提倡民主,反对专制。
b.提倡科学反对迷信。
c.提倡新道德,反对旧道德。
d.提倡新文学,反对旧文学,。
用ppt展示李大钊的照片及其宣传马克思主义的著作照片。
3教师小结
对新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容,学生完成表格。
师:
你所理解的新文化运动的精神有哪些?
结合中国人的思想现状,你有何感受?
学生讨论,完成表格。
在老师的引导下认识:
只有社会主义才能使中国发展强盛。
引导学生回答的过程中随机展示新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。
4课堂检测
1.袁世凯窃取个辛亥革命实后,大力推行的封建思潮是( )
A.西方学说B.孔子之道C.三民主义D.孟子之道
2.新义化运动的主要阵地处陈独秀创办的( )
A.《新青年》 B.《青年文学》 C.《每周评论》 D.《文化报》
3.新文化运动中,激进的民主主义者高举“科学”大旗,其直接目的是( )
A.反对专制 B.反对愚昧 C.反对旧道德 D.反对旧文学
4.1918年,在《新青年》上发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章,颂扬俄国十月革命的是( )
A.李大钊B.陈独秀 C.鲁迅D.胡适
5.新文化运动时期,陈独秀等先进知识分子在思想上强调( )
A.用暴力反击复古尊孔逆流
B.用改良的方法进行新文化运动
C.民主与科学并重
D.用马克思主义作为精神武器
6.新文化运动后期的主要内容是( )
A.提倡民主科学 B.在中国传播马克思主义
C.提倡新道德,反对旧道德 D.提倡新文化,反对旧文化
7.某历史学习小组要查阅新文化运动的相关资料,下列刊物中,他们应选择的是( )
①《青年杂志》②《民报》③《新青年》④《每周评论》 ⑤《中外纪闻》
A.①②⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.②③⑤
学生独立完成
多媒体展示
5板书设计
第9课 新文化运动
一、《新青年》的创办
1新旧思想的激烈冲突。
2新文化运动兴起的标志和主要内容。
二、“新世纪的曙光”
1李大钊宣传社会主义思想。
2评价新文化运动。
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
1.为了调动学生的积极性与增强直观性,提高学生的记忆效果,综合运用多种教学方法,充分利用课本中的插图,利用多媒体教学手段,大量的图片、史料在本节课中我充分运用,起到良好的效果。
2.积极引导学生分组讨论、代表发言。
听老师点评、归纳。
积极激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读、探究合作、解决问题的能力。
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