第二单元形状与结构.docx
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第二单元形状与结构
1、折形状
教学目标
1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
2、知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
知道改变物体形状,承受力大小也会改变。
了解一些不易变形物体的承受力。
3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示。
教学重点
发现不同形状承受力大小的规律。
教学准备
每实验小组A4纸2张、胶带纸、红砖2块
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时研究形状与承受力1
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课
1、自然界里有各种各样的物体,他们有着各种各样的形状。
你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗?
2、讲述:
物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体4种形状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变出哪些形状
二、纸的不同形状与承受力的关系
1、纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?
比比谁的方法多。
。
3、谈话:
那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢?
你能预测一下吗?
教师提醒:
它们能放在一起比较吗?
为什么?
比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?
5、谈话:
我们怎么来比较这不同形状的纸,谁的承受力大呢?
教师提醒:
比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?
如何比较结果呢?
9、提问:
通过刚才的实验,说明了什么?
第二课时 研究形状与承受力2
一、纸托红砖的实验
1、材料
A4纸一张双面胶少许红砖一块钩码
2、要求:
折一个形状,高度不低于15CM,能托住红砖为胜,红砖上面加的钩码越多越好。
注意放红砖的位置。
二、认识其它形状能承受的力
1、教师演示:
(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢?
2、教师演示
3、提问:
看了刚才的实验,你有什么想法呢?
4、出示书上的图画
提问:
下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?
6、提问:
通过今天的学习,你有什么收获?
留心观察身边各式各样的物体,运用我们今天所学的知识改进它们的缺点?
图片展示,学生回答
学生讨论
2、活动:
学生折纸,交流各自折的形状
4、学生讨论,记录好预测结果。
6、学生讲述方法。
7、学生实验,并做好记录。
8、交流各种形状的承受力。
3、学生分组实验
4、学生汇报交流实验情况,评出最佳小组
先学生预测,老师演示蛋壳的承受力。
5、讨论:
我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?
2、搭支架
教学目标
1、能够分析稳固性结构特点,比较不同结构的稳固性。
能够设计并制作立体支架。
2、知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形。
了解三角形结构
3、体验自主设计、自主发现的乐趣。
意识到小组合作的重要性。
教学重点
完成塔形支架的制作。
教学准备
吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线、牙签、土豆等
课时安排:
1课时
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、提问导入新课
1、出示折叠凳、人字梯,提问:
这些物品为什么要这样设计呢?
他们有什么共同特点吗?
二、认识三角形最稳固。
1、谈话:
我们就用的塑料管来搭简单支架,各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架,比较哪种形状的支架最稳固。
用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢?
怎么来判定它的稳定与牢固?
5、提问:
你能使这些容易变形的支架也稳固吗?
小结:
三角形的稳定性比较好。
三、分组搭高塔
1、谈话:
同学们,艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观,引来各国游客前去参观,你们也想搭一座这样的高塔吗?
2、提问:
搭高塔前首先要做什么工作呢?
5、谈话:
同学们,你们的高塔搭建完成了吗?
怎么测试高塔的强度和稳定性呢?
7、汇报实验结果,比较各组高塔的综合性能。
8、提问:
有办法增强高塔的强度和稳定性吗?
四、拓展应用
提问:
通过本课的学习,你有什么收获吗?
在我们的日常生活中有用吗?
出示书上的图片,提问:
留心观察身边各式各样的建筑物支架,它们有什么特点吗?
2、学生分组讨论,汇报想法,相互评议
2、学生回答。
教师补充介绍连接方法。
3、学生动手搭支架。
4、汇报研究成果。
6、学生活动。
3、学生设计、并全班展示。
4、分组进行搭建工作,师巡视帮助。
5、学生讨论、回答。
6、学生分组实验。
9、学生讨论、回答
3、建桥梁
教学目标
1、初步学会搭建几种桥梁。
能够收集有关桥梁的图片和资料。
2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
了解常见的桥的特点。
3、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学难点:
如何将设计的方案落实到作品里
教学准备:
A4纸、细线、粉笔盒、剪刀、透明胶、钩码等
课时安排:
1课时
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情景,导入新课。
1、桥是我们生活中常见的建筑,也是我们比较熟悉的建筑之一。
这节课就让我们一起来研究有关桥的知识。
2、(课件出示)师:
你们知道这是什么吗?
这是“矴步桥”,是古老的桥。
你觉得这碇步有什么缺点呢?
3、你认为可以怎么改进呢?
4、矴步可以看成桥墩,木板就是桥面,这就是桥的基本结构。
二、引导观察,合理分类。
1、出示一组有关桥的图片
谈话:
它们都是什么桥?
2、提问:
这么多形态各异的桥梁,你们按不同标准给它们分类吗?
3、分类
按建造材料分:
木桥、石桥、铁桥、竹桥、混凝土桥……
按建造结构分:
平板桥、拱桥、拉索桥……
三、实验操作,自主探究
1、出示书上的三种桥梁图
谈话:
请同学们猜测一下,你认为哪种形状的桥梁承重力最大,为什么这么认为?
3、你得觉桥梁的承重力跟什么因素有关?
4、组织学生分组建造桥梁,并比较其承受力。
要求:
用3张A4纸,结合其它材料,制作一个桥梁,长度>20cm,宽度>10cm,比哪 个小组的桥梁承受的钩码数量多。
四、拓展延伸,深化主题
1、我国近代著名桥梁专家、镇江人茅以升为世界桥梁建设作出了卓越贡献,去年建成的苏通大桥是目前世界最大跨径的斜拉桥。
目前,我国的造桥技术仍处于世界领先地位!
学生讨论交流。
不安全,摔跤等。
生:
在矴步上加上木板,行走方便,安全。
学生讨论并分类。
2、学生讨论、猜测
学生先设计再动手实验
5、小组交流各自成果,说出最佳桥梁。
4、造房子
教学目标
1、能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料,搭建房子。
2、了解不同时期房子的特点,知道一些古今中外著名的建筑。
3、体会造房子的艰辛和快乐。
教学重点
会根据设计的方案动手实践。
教学准备
旧报纸、胶带、剪刀、彩笔
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时:
重点在设计与计算用料
第二课时 重点在分组制作和展示评比
教 师 活 动
学 生 活 动
一、课件导入,比较不同房子的特点。
1、课件展示不同时期的房子
引导思考:
(1)你能判断这些房子大概的时期吗
为什么这样判断?
(2)这些不同的房子有哪些方面的不同?
(材料、坚固程度、高矮、造型等)
(3)从房子的发展变化中你获得什么样的启示?
(4)揭示课题:
今天我们也要来当个小小设计师,动手建造一座房子。
二、分组设计纸房子的框架结构
1、讲述:
有人说建筑是凝固的艺术。
实用、坚固、美观是建筑的三要素。
学建筑的人美术、数学要学得好,为什么?
2、提问:
建造一所房子之前首先要干什么?
6、教师启发学生计算盖房子需要多少用料
三、分组搭建房子
1、教师演示制作纸棒、连接的方法。
3、教师过程中巡视各组情况,及时指导。
组织学生评比
四、巩固拓展
1、展示经典的建筑设计
2、提问:
建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢?
学生发表自己的意见
学生回答
3、各组讨论,画出本组要建造的房子的简图。
设计图纸,画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图,标注房屋框架的长、宽、高。
4、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。
5、交流后修改自己的设计图。
各组计算,教师巡视指导
2、各组分散开来,按照自己设计的图纸建造房子
4、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰,每组给自己的房子起一个好听的名字
5、把各组的房子放在一起,评出最结实的、最漂亮的等等。
6、让学生谈谈建房子的体会。
学生谈自己的感想。
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