英语教案小学四年级下学期 Recycle 1Word格式.docx
- 文档编号:1571301
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.37KB
英语教案小学四年级下学期 Recycle 1Word格式.docx
《英语教案小学四年级下学期 Recycle 1Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语教案小学四年级下学期 Recycle 1Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
要求学生反复听录音后填入所缺单词,然后跟读录音,跟读歌谣加深记忆,稳固所学词汇,同时初步接触表示一周七天的七个词语。
1.教师从Chantandwrite局部入手,第一遍教师可让学生听,然后提问:
Whatsubjectsdoyouhear?
培养学生的听力;
第二遍教师可让学生在书上填入课程名称,而教师可以在黑板上制作一份课程表,根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程,最后尝试着提问学生:
Whatclassesdotheyhaveon...?
在反复听录音的根底上,使学生初步掌握一周七天的单词。
2.Tasktime教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始,对学生说:
LookatmyT-shirt!
Itsnewspaper.让学生看到老师制作的漂亮的时装后,都跃跃欲试地想做一做。
这时教师提出要求,要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。
然后朗读Readandact局部的对话并使用已经制作出来的作品进展展示。
第三课时教学建议
Letsread局部通过阅读Johnslist来判断句子的正误,这一局部主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。
在Johnslist中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容,整体的复习又检查了学生的掌握情况,同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。
Thinkandwrite融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。
Thinkandwrite综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中,在完成段落填充之后还可以进展语篇阅读。
二教法分析
教师播放Chantandwrite,让学生有节奏的拍手齐说,进一步了解一周七天的七个单词。
然后教师通过出示四会单词的卡片来检查学生掌握前三单元四会单词的掌握情况,为了更好的检查学生的掌握情况,教师应可采取让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解情况。
Letsread局部教师可采取让学生自己仔细阅读,然后独立完成句子的正误判断的方法。
而在教师检查的时候应防止就检查对错的方法,应注意就Letsread局部对学生提出一些问题:
WhendoesJohngotoschool?
WheredoesJohnreadbooks?
来检查学生的理解情况。
最后教师还可指导学生亲手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。
Thinkandwrite局部教师可用听录音,让学生贴图的方法,这样既锻炼了学生的听力能力又检查了学生理解单词的能力。
第一课时教学设计
【课题】Recycle1第一课时
【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;
熟练朗读并表演课文内容
【教学难点】句型:
“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”
【教具准备】
1.Fashionshow,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物
2.报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身(Warm-up/Preview)
1师生演唱第三单元的歌曲“Myclothes.”
2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?
”局部这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的根底上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现(Presentation)
1教师可参照第四册第二单元局部Let’slearn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的主题Afashionshow.
2教师在黑板上写出Readandact局部的主题:
Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。
在听,看之前,教师提出问题让学生去听。
(1)Whatshowisit?
(2)Whattimedoesitbegin?
(3)Where?
3教师放录音或看投影片的同时,出示本局部的生词和新句子的卡片。
paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子:
It’sasecret!
Itlookslikeafish.It’syourturnnow.
4学生跟读录音,并分角色朗读。
三、趣味练习(Practise)
1.出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
2.请同学把8幅图按照顺序排列好。
(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推)
【板书设计】
第二课时教学设计方案
【课题】Recycle1第二课时
【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示
【教学难点】在展示中正确使用所学语言
1.报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2.胶水、剪刀、彩笔等工具
1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词,为下一步的学习做好铺垫。
2.教师播放Chantandwrite局部的录音。
第一遍整体听,问:
Whatsubjectdoyouhear?
让学生说出所听到的课程,锻炼学生的听力能力;
第二遍让学生听录音填入课程名称,教师同时在黑板上出示一张自制课程表,重点突出一周七天;
第三遍后尝试提问学生:
Whatclassesdotheyhaveon….?
1.教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper.
然后教师出示其它自己制作好的服装,请同学仿照老师的例句说句子,也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2.生分成4-8人一组集体制作一件服装,在制作之前,给每组分工,每组制作1-2件服装,看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导,尽可能的使用所学过的英语来交流。
如:
CanIuseyour…?
Let’s/me…..
3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
Thisis……
Lookatmy…..It’snewspaper.
It’snice/beautiful.
4.其它组的同学也可适当的提出问题,如:
Isthisyourdress?
Whoseisit?
服装做得好,问题答的对的组是最棒的。
5.以制作服装的组为单位,朗读Readandact局部的对话并使用已经制作出来的作品进展展示。
选出最好的一个组。
Let’sfindout
WhatismissinginAmy’sroom?
j
e
a
n
s
p
t
o
c
k
i
r
h
Recycle1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday第三课时教学设计方案
【课题】Recycle1第三课时
【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词
【教学难点】运用单词灵活造句
1.前三单元中的四会单词卡片
2.教师自制的表格及Thinkandwrite中出现的单词图片
3.教师准备作息时间表
1.教师播放Chantandwrite中的歌谣,学生拍手齐说,进一步了解一周七天的七个单词。
2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
(1)可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最好
(2)也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
1.教师可先出现Thinkandwrite的表格,也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词,然后播放录音,请同学根据所听到的录音,把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2.教师给出例句,请同学仿照例句说出句子
Zoom’sredshoesareinthelibrary.
Zoom’sgreensweaterisinthegym.
3.听录音完成Choose,writeandsay.
4.Let’sread局部教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成句子的正误判断,最后进展检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步答复教师提出的一些问题:
等问题,以此来检查学生掌握的情况。
1.复习四会词的游戏:
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡,然后请学生依次抽出单词,抽到那个单词读出哪个单词。
2.教师还可将四会单词录在磁带上,每组发一张纸条,播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词,看哪一组全部拼写正确,给与奖励。
探究活动
第一课时探究活动
探究内容:
Afashionshow
探究目的:
复习第三单元的服装单词,使学生在活动中运用所学语言
活动方式:
全班学生
活动准备:
学生自备有特色的服装(最好是自己亲手制作的环保型服装)
活动过程:
1.教师和学生一起把教室布置成舞台,讲台可作为模特走秀的T型台。
2.选出一名学生主持此次fashionshow,一局部学生当评委和观众,其余学生作模特轮流上台表演(可模仿Readandact中的语句介绍自己的时装)。
3.由评委打分,评选出最正确模特。
评比标准:
有特色;
反映环保主题;
表演时讲英语流利;
台风优雅,具备模特气质等
第二课时探究活动
失物招领,复习第三单元的服装及某物是谁的句子
使学生更好地掌握语言,并使全班参与到课堂的全过程,表达学生学习的主体作用
全班学生间的互动
1.教师把事先准备好的学生的shirt,T-shirt,dress,sweater,jacket,pencil,ruler,skirt,jeans,pants,shorts,socks,shoes等物,每组分配几件物品。
2.请同学用学过的语言:
Whose....isit?
Isthis....yours?
帮助老师把这些物品找到自己的主人
3.填好本组的表格
第三课时探究活动
让学生制作出属于自己的作息时间表
了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力
自己动手
(1)教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
9:
00
Classmeeting
Reading
Writing
10:
15-10:
30
30-12:
20
12:
00-1:
Recess—outdooractivities
Math
Lunch
1:
00-2:
15
2:
15-2:
30-3:
3:
6:
Science/Socialstudy/French
Recess-outdooractivities
ArtorGym
Gohome
Supper
7:
30-9:
Homework
WatchTV
Movies
9:
Gotobed
(2)让学生与自己的作息时间相比拟,在小组内展开讨论。
(3)学生自己动手制作一张属于自己的时间表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语教案小学四年级下学期 Recycle 英语教案 小学 四年级 下学