国培计划XX中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班Word下载.docx
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教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能
力、网络研修指导能力等。
四、有关要求
1.各区要将本项目纳入本区域教师培训计划,与名师培养相结合,大力推广教师工作坊
研修模式,支持教师工作坊的研修活动,确保每位参训学员参加不少于1次的线下集中研修。
2.请根据培训对象要求和名额分配情况,认真做好参训学员的遴选申报工作,将信息汇
总表(见附件2)于7月9日前报送至市教委人事处,含电子版。
附件:
1.区县参训学员名额分配表
2.参训学员信息汇总表联系人:
杨洁;
联系电话:
23116832;
邮箱:
yangjie@地址:
大沽路100
号3012室;
邮编:
XX03人事处
XX年7月1日
抄送:
有关区教师进修学院附件1:
区县参训学员名额分配表篇二:
“国培计划(XX)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...“国培计划(XX)”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好XX年“国培计划”实施工作的通知》(教
师厅?
2号)、《关于组织实施“国培计划(XX)”——骨干教师高端研修项目的通知》
(教师司?
85号)以及《关于“国培计划(XX)”——骨干教师高端研修项目实施工
作有关注意事项的通知》(海培办?
1号)的总体部署和要求,为确保教师工作坊能顺利
开展,特制定了“国培计划(XX)”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高
中数学班实施细则,如下:
一、工作目标
采取教师工作坊研修方式,通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修,促进
“种子”教师从优秀迈向卓越,提升骨干教师教育教学能力和培训能力,打造信息化环境下
的教师学习共同体,推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下:
建
立16个教师研修工作坊;
培养48位名师候选人;
培训4800名市县级区域骨干教师;
开发不
少于50件优质案例资源和微课程;
探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式
1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究;
将线下研修活动开展嵌入
项目实施过程,通过设计与网络研修相配合的实践任务,指向真实教学情境,实现教师教学
能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作,设定项目实施基本框
架和方向,确保各工作坊活动的有序推进;
通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需
求,为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导,
为学员的研修活动提供条件与支持;
通过坊内和坊间的协作研修,在不同研修主体间建立连
接,促进多点沟通,实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发,强化学员
对理论与技术工具的理解、掌握和应用,在行动研究中解决实际问题,不断改进教学实践,
提高研修的针对性和实效性。
5.案例研讨与成果分享相结合。
通过案例研讨实现经验的发现、提炼、传播和示范,促
进学员结合日常教学工作开展网络研修;
基于成果分享,促进生成性资源的动态更新和优化,
实现研修资源的深度应用和推广。
二、需求分析
(一)种子教师需求分析经过第一阶段种子教师集中研训,种子教师已经基本明确教师工作坊研训任务。
在第一
阶段研训过程中也折射了教师以下的“四强四弱”的特点:
1.以教学引领、诊断或研究能力为重点的自我专业发展能力较强而指导骨干教师专业发展能力较弱;
2.现场指导培训教师的能力与经验较强,而以教师工作坊为载体的网络指导骨干教师能力与经验较弱;
3.培训指导个体教师的能力较强,团队合作指导骨干教师的经验较弱;
4.具体地在某个点上解决骨干教师实际需要的能力较强,而统整体规划提升教师专业素养的能力较弱。
第二阶段种子教师集中培训,已完成以下任务:
1.进一步提升以教学引领、诊断或研究能力为重点的自我专业发展能力,并将此作为指导骨干教师专业发展的基础;
2.了解“三人行”成员的工作水平、作风与特点,以提高合作的默契度;
3.掌握网络教师工作坊的设计框架与运作要求;
4.分享网络工作坊不同功能需要的资源支持。
第三阶段教师工作坊实际操作
1.在指导骨干教师的过程中发展自身,成长为教学名师;
2.在指导骨干教师的过程中凝聚教师发展共同体,探讨研训一体、工作坊与校本研修相
结合的机制与模式;
3.促进区域教师群体的专业发展,提升区域教学质量。
(二)骨干教师特点分析
1.大多处在专业发展的上升期或平台期。
2.课堂教学就事论事,对新课程整体理解和把握不够深刻,对课程内容、数学思想方法和学生的认识发展缺少整体性思考;
3.很多教学活动没有关注学生对数学本质的思考,教学以呈现正确结果、知识解析为主;
4.教学活动形式的表面化,不能真正体现学生的主体性,对学生理解数学本质、发展思维能力及建立数学思想方法促进不够;
5.对学习者分析不够,不能基于学习理论指导教学,也不能给教学改进提供有效的反馈;
6.课堂教学研究聚焦于单课时教学改进多,系统的单元整体的研究不够,课程意识不强。
三、工作内容
1.团队构建。
“三人行”小组、培训对象——市县一级的骨干教师以及当地有关名师工
作坊主持人构建团队,组成教师专业发展共同体。
2.研训平台。
构架网络教师工作坊,以此为研训平台。
该平台是:
学习资源提供平台;
骨干教师在线学习、研修以及骨干教师与“种子”教师、
骨干教师间互动平台;
研修资源的生成平台。
3.需求分析。
深入了解和科学分析骨干教师的研训需求,基于解决课堂教学中的实际问
题,切合教师专业成长规律,有针对性地顺应与引领骨干教师的研训需求。
4.研训重点。
以解决课堂教学中的实际问题为着力点,探索基于课堂教学改进的教师专
业发展规律,促进骨干教师成长为“种子”教师。
5.学习资源。
工作坊的学习资源包括:
(1)国培计划执行项目办提供的资源;
(2)国培计划(XX)、(XX)、(XX)、(XX)骨干教师研修项目人大附中高中数
学班生成的资源;
(3)工作坊支持人及骨干教师生成的资源。
(4)每个工作坊坊主通过自主开发和坊主推荐相结合的方式,围绕教师教育教学的重难
点问题提供不少于2学时的研修资源,主要表现为教育教学反思、课堂教学实录、教学案例、
微课等。
这些资源供全体学员学习使用。
6.学习机制。
主要包括:
(1)学习目标的协商机制;
(2)学习内容的提供、选择、生成及共享机制;
(3)学习评价的过程与结果并重机制。
篇三:
“国培计划(XX)”——示范性教师工作
坊高端研修项目:
学员研修指导“国培计划?
(XX)”——示范性教师工作坊高端研修项目学员研修指导
一、注册成功后,在项目网站页面的登录入口处登录(注册窗口下方):
登录时,账号和密码为自己注册时所填写的常用邮箱和密码,如果忘记了密码,点击登
录入口下方的“忘记了密码”,根据提示自己进行密码的修改。
二、登录成功后,会显示“进入培训”的链接:
三、点击“进入培训”,就可以进入培训页面:
四、在页面左侧下方的“我的活动”“我的学科”“我的工作坊”,点击即可开始学习:
注意:
学习任务从待办活动内完成,只有从待办活动完成任务,平台才会有学习记录。
篇四:
关于做好XX年“国培计划”——示范性教师工作坊关于做好XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐工作的通
知各有关学校(单位):
根据省教育厅和绍兴市教育局有关通知精神,我市将推荐部分骨干教师参加XX年“国
培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目,现将有关事项通知如下:
一、培训学科和推荐名额XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目安排在绍兴市的为小学语文、
小学数学、小学综合实践活动、初中语文、初中历史、高中数学等6个学科。
我市可推荐31名参训人员,其中小学数学教研员1名,小学语文教师6名、小学数学教
师6名、小学综合实践活动教师6名、初中语文教师4名、初中历史教师4名、高中数学教
师4名。
二、推荐条件
教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理
工作相结合、能够承担本地(校)教师培训任务的县级骨干教师和教研员,年龄原则上不超
过50岁。
三、培训目标
XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目在全国分13个学科(领域),
建立140个左右的示范性教师工作坊,培养420名教师工作坊主持人。
对4XX名区县骨干
教师教研员(专职培训者)进行为期一年不少于100学时的混合式培训,其中,线上研修不
少于80学时,线下研修不少于20学时。
通过项目实施,提升骨干教师教育教学能力和培训
能力,推动教师工作坊主持人从优秀迈向卓越。
四、培训内容
教师工作坊研修为期一年,依托教师网络研修社区,对区县骨干教师教研员(专职培训
者)进行不少于100学时的混合式培训,内容包括两个方面:
一是提升教育教学能力,包括
教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研
究能力等;
二是提升培训能力,包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与
指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。
五、培训时间
XX年10月—XX年9月开展教师工作坊研修。
六、培训经费参训学员培训经费由教师专业发展培训专项资金支付相关的培训费、住宿费、伙食补贴、
资料费和管理费等;
教育部为参训学员的线上研修提供培训经费3元/人/学时。
七、有关要求
附件:
1.XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表
2.XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目市县骨干教师教研员信息
汇总表嵊州市教育体育局XX年7月7日附件1:
XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员
推荐表附件2:
XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表篇五:
“国培计划(XX)”——示范性教师工作坊高端研修项目:
【教学设计】模板“国培计划(XX)”——示范性教师工作坊高端研修项目教学设计表备注:
多媒体教学环境包括:
1.简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资
源为主);
2.交互多媒体教学环境(主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构
成,在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互);
3.网络教学环境;
4.移动教学环境(例如使用手机、ipad等)。
篇二:
国培计划(XX)——中小学骨干教师研修项目--初中数学”
国培计划(XX)——中小学骨干教师研修项目--初中
数学”
简报
主办:
教育部西南教育管理干部培训中心
西南大学培训学院国培办公室
第1期总第43期
?
新闻快递
国培计划——初中数学培训在我校顺利开班
11月1日上午,“国培计划(XX)——中小学骨干教师研修项目西南大学初中数学班”开班典礼于西南大学培训学院四楼报告厅隆重举行。
西南大学党委副书记兼培训学院院长、博士生导师张跃光教授、西南大学培训学院党总支书记兼副院长张国镛教授、西南大学培训学院常务副院长刘义兵教授、西南大学外国语学院党委书记兼副院长向雪琴研究员、西南大学数学与统计学院副院长张忠如教授等人出席了开班典礼。
开班典礼上,张跃光书记代表学校致欢迎词,他首先表达了对参训学员的热烈欢迎和衷心问候,继而阐述了此次国培计划的重大意义和实践价值,从施培单位的角度提出了具体的要求和建议。
最后,来自江西省的陈德银老师代表全体学员发言,表示本着革新理念、交流共进的目的参与此次培训,进一步提高课堂教学技能,起到骨干教师的示范带头作用,最终“服务教学,回报祖国”。
按照《教育部关于印发〈XX年中小学教师国家级培训计划——示范性项目实施方案〉的通知》(教师{XX}1号)总体布署,依据《教育部办公厅关于组织实施“国培计划——XX年中小学骨干教师研修项目”的通知》的要求,我校特制定了初中数学骨干教师研修实施方案。
此次培训中,培训学员共51名,他们
是分别来自陕西、辽宁、广东、甘肃各个区、县、镇重点学校的有丰富教学经验、起到一定示范引领作用的初中骨干教师。
具体承担本次培训任务西南大学培训学院,对此次国家级培训予以了极其高度的重视。
成立了专门的项目领导小组,对培训项目进行了深入细致的需求调研与分析,并根据初中数学教师队伍建设的实际需要,以数学学科为基础,以能力发展为主线,按照理论与实践相结合的原则,把研修内容分为教师职业道德修养、专业知识拓展、教学技能提升、教育研究,教学示范引领等模块。
开学典礼后,学员们随即以饱满的热情投入到紧张的学习中。
重要讲话
西南大学党委副书记张跃光同志在开班典礼上的精彩致辞和风送爽、丹桂飘香。
11月1日上午,西南大学党委副书记张跃光同志宣布,西南大学承办的国培计划(XX)——中小学骨干教师培训项目西南大学高中英语、初中数学班正式开班。
他代表校党委和西南大学全体师生,对来自陕西、辽宁、广东、甘肃、江西等省份的151名参训学员表示了热烈的欢迎,并对培训班的顺利开班表示了衷心的祝贺。
张书记在发言中阐述到“国培计划——中小学骨干教师培训项目”是全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神,加强中小学教师队伍建设、统筹城乡教育均衡发展的一项重要举措。
“强国必先强教,强教必先强师”。
胡锦涛总书记、温家宝总理多次在讲话中强调,要高度重视教师队伍建设工作,并提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务,决定从XX年起,中央财政连续三年投入个亿支持实施“国培计划”,该计划包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
西南大学作为项目承办单位,深知责任重大,意义深远!
在致辞中张书记还对本次培训的准备工作做了详细说明。
他谈到为做好本次培训工作,西南大学成立了由党政领导牵头的“国培计划”项目领导小组,项目专家组,设立了专门的“国培计划”办公室,整合校内外优质教育资源,协调各方力量,全面负责项目的组织领导、策划、实施、指导、评估和后勤保障等工作。
在训前需求调研的基础上,精心制定实施方案,在培训内容和方式上都有很大的
创新;
在专家团队的组织上,力求达到最优化;
在培训过程中,将精心组织培训教学实施和指导监管工作,确保参训教师最大程度的受益。
张书记还对本次培训的相关情况向学员作了简单的介绍。
为保证培训的针对性和实效性,本次培训在充分利用本校师资力量的同时,聘请全国知名学科专家、有理论研究又有丰富实践经验的教研员以及全国一线优秀教师,专家团队阵容强大。
另一方面,充分挖掘学员的优秀教学经验,组织学员开展专题研讨,尽力为广大学员提供一个经验交流与分享的公共平台。
为了使学员在培训期间更好地交流,取得良好的学习效果,张书记还给学员介绍了西南大学的相关情况。
最后,为圆满完成培训任务,张书记对学员同志们提出几点希望和要求:
1.要充分认识“国培计划”的重要意义,明确目的,以积极的态度和饱满的热情投入学习,认真全面地完成各项培训任务,提高自身业务水平。
希望大家带着“种子教师”的身份回到岗位后,能作为有先进教育理念的学科专家,为促进教师队伍建设充分发挥示范和辐射作用。
2.遵守培训纪律,尽快实现三个转变,一是实现由教师向学生的转变,要求同志们像普通学生那样遵守培训的规章制度和上课纪律;
二是由工作向脱产学习转变,既来之则安之,集中精力学习。
三是由家庭生活向集体生活转变,要求严格遵守作息时间,尊重上课教师及管理人员的劳动,建议同学之间应相互学习、相互帮助,以集体利益为重。
3.强化研讨交流,资源共享。
同志们都是教学一线的骨干,有丰富的工作经验,希望大家充分利用这一宝贵资源,加强交流和研讨,以达到优势互补,共同提高的理想效果。
4.发扬艰苦奋斗精神,克服湿冷环境,切实履行学员职责,积极参与各项培训活动。
重庆的气候与参训学员原籍省份的气候有差异,特别是甘肃,陕西和辽宁几个省份,那里的干燥酷寒与重庆的阴潮湿冷正好相反,因此,张书记提醒大家注意气候变化,注意饮食,保重身体,尽快适应重庆的气候,保证培训学习的顺利进行。
5.培训期间注意安全。
张书记强调,没有安全就没有一切,任何学习计划和培训理想的实现都是在平安、健康前提下进行的。
所以,安全是第一位的。
张书
记还结合我校的区位位置提醒大家,一要注意交通安全,培训地点距交通要道近,车辆多,希望大家出门切记安全第一;
二是财产安全,贵重物品要妥善保管。
破冰之旅
相约国培,共同圆梦
11月1日下午,参加国培计划(XX)——中小学骨干教师培训项目初中数学教师的全体学员进行了“破冰”活动。
活动从一个游戏开始,通过游戏,学员们分为三个小组。
然后各位老师通过自己独特的方式做了自我介绍,使大家相互认识和了解,并产生了小组长、团队发言人和书记员。
最后,在小组长的带领下,各位老师集思广益,设计了队旗、队徽、队训以及队歌,并把小组的讨论成果用书面的形式表现出来,由发言人向全班同学阐述自己的设计和创意,充分体现了老师们的丰富想象和教学理想。
通过这次参与式的教学,让参训教师在轻松的氛围中增进了彼此的了解,树立了合作的团队意识,形成了友好的协作精神和默契,为以后的培训学习搭建了良好的交流平台。
篇三:
国培计划——示范性教师工作坊高端研修项目市县骨干教师信息汇总表
关于做好XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐工作的通知各有关学校(单位):
XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表附件2:
XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表篇二:
关于组织XX年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研?
关于组织XX年“国培
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- 计划 XX 中小学 骨干教师 研修 项目 人大 附中 高中数学