第二学期资源教室教学活动记录表模板Word文件下载.docx
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活动内容
感统训练
学生表现
主动参与
勉强附和
独自活动
学生姓名
小结
对于中枢神经发育很好孩子,可合适增加难度。
.3.4
二
(1)
经过集中脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全方面发展。
学业与认知训练
在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择发明和个性发挥。
.3.5
三(3)、五
(1)
经过多个练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地动作,发展跳跃能力,提升身体协调性。
肢体协调训练
跳跃训练学生参与性不高,形式还要多样化。
.3.17
了解了沙盘部分基础知识,帮助学生自性成长和心性发展,以取得真实自性化体验。
沙盘游戏
首次进行沙盘游戏,学生参与度较高,但目性不强。
.3.18
经过拼图游戏,帮助或引导学生受与授;
主动和她人分享。
社会性训练
学生一次一人一块,共同完成拼图,活动主动性较高,效果很好。
.3.19
经过活动,促进学生认知水平提升。
学生活动主动性通常,效果良好。
.3.31
训练空距感,促进孩子头、手、脚等身体协调性。
此次活动形式多样,内容丰富,效果很好。
.4.1
经过活动,提升学生阅读水平,并能与其她同学分享、交流。
学生阅读水平不是一两节课就能处理问题,必需持之以恒。
.4.2
经过活动,调整前庭感觉、触觉感及听动能力。
参与度较高,学生活动收到了很好效果。
.4.14
经过练习,肢体灵巧性和协调性得到提升。
学生在活动中主动参与练习,主动表现自己。
.4.15
经过指导学生做“沙盘游戏”,对学生心理问题进行疏导,帮助她们进行心灵沟通交流,促进她们心理健康。
学生比较喜爱做沙盘游戏,但同伴之间及交流较少。
.4.16
提升学生知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,达成全方面发展目标。
因为学生知识水平低于正常学生,在活动中要多激励学生。
.4.28
经过利用专题式教学,激发学生学习爱好,发展学生力量、灵敏、协调能力,培养克服困难精神。
感统训练---小战士过河
学生在模仿练习,角色饰演等活动中,参与性较高,活动效果很好。
.4.29
经过小说阅读,角色饰演,说“我最喜爱人物”等活动,培养学生阅读爱好和学会分享意识。
学生阅读爱好比上一次有较大提升,活动中参与主动性较强。
.4.30
经过沙盘游戏,让孩子能够在内心建立起一个安全感,帮助孩子去面对生活中挫折和迷惑。
在游戏中,学生们面对种种障碍,能有意识去处理问题,活动效果很好。
.5.12
经过活动,提升学生基础生活常识和感悟力差;
交给学生在课堂内外良好学习策略与方法;
在记忆力、思维灵活性、想象力等有所提升。
活动效果通常,学生参与性有待提升,
.5.13
经过训练使孩子逐步走出前庭神经不佳,学习困难困境,逐步提升身体行动能力及改善左右脑思索陷入混乱局面。
此次训练以基础知识为主,活动中老师激励,多表彰,学生参与度较高。
.5.14
加强非智力原因培养、训练,如自信心,注意力,学习习惯等,尽可能使其能正常参与学习。
用灵活多样方法,配合耐心部分教导,她们一定也能像正常孩子一样健康成长。
.5.26
锻炼学生四肢平衡、协调、平衡感以及大运动运动能力。
对于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大帮助与提升。
学生在本节课中表现主动,活动开展有序,有效。
.5.27
经过活动,刺激幼儿前庭平衡觉;
提升孩子注意力;
强化上肢,颈部力量。
此次活动,学生参与主动性不强,老师要重视于学生之间沟通和交流,方便活动高效开展。
.5.28
针对学生书写潦草,基础功不扎实,基础知识掌握不好现象,指导学生书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深了解。
在活动中,让学生说说对做题迷惑,老师用实例帮助学生加深了解,但学生不能主动参与,活动方法有待深入改善。
.6.9
针对学生不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思索能力等现象,培养她们自信心,交给她们科学学习方法。
活动中以简单常见知识为主,学生能主动参与活动,效果很好。
.6.10
经过训练,增强学生自信心和自我控制能力。
。
学生经过一段时间行为集中训练后,动作变协调,情绪变稳定,注意力改善,各方面能力显著提升。
.6.11
经过活动,进行行为能力、生活能力、劳动能力训练,使学生能够在劳动技能培养过程中逐步认识到计算能力关键性。
学生在活动中学习,活动中总结,教学效果很好。
.6.23
经过活动,有效提升学生空间知觉能力、协调性和平衡能力。
活动中学生主动参与协调性和平衡能力训练,活动效果很好,
.6.24
在活动中,让学生在亲身实践中巩固知识,深化知识,发展能力。
学生知识水平较差,活动效果通常。
.6.25
经过训练,刺激学生走、跳、跑、钻、爬综合能力提升。
活动中学生经过与老师合作,参与度较高,活动效果很好。
活动中学生经过参与度较高,活动效果很好。
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