新闽教版七年级上信息技术全册教案Word文档下载推荐.docx
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引导学生思考并勉励学生回答。
4、倾听学生发言,恰当点评,课件显示小结:
(1)信息很重要,人类离不开信息
(2)人类可运用资源有三种:
物质、能量、信息
5、提问:
说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢?
6、勉励引导学生阅读教材P2~P3“五光十色看‘信息’”,回答问题
7、教师进行总结,课件显示:
咱们生活在一种丰富多彩信息世界里,每一天都在与信息打交道。
人类离不开信息!
接受任务
倾听教师讲述
思考并回答问题。
倾听教师点评与小结。
阅读教材,思考、寻找身边信息,积极参加回答活动,参加组与组抢答赛评价活动,学会倾听她人报告。
倾听教师点评与小结
通过故事,让学生明白信息是当今人类必不可少三元素之一,建立起信息很重要意识,为背面教学作好铺垫。
通过让学生寻找和发现身边信息,突破教学目的和重难点。
进一步培养学生建立信息意识。
什么是信息
1、提问:
既然人类离不开信息,那什么是信息呢?
2、引导学生依照自己查阅并收集到“信息”概念,结合自己理解,七嘴八舌说“信息”
3、教师进行总结,课件显示:
(1)信息概念
广义:
信息是任何一种事物运动状态以及运动状态形式变化,是一种客观存在。
狭义:
指人们所能感觉到并能理解东西。
(2)早在古代,信息就被人们所注意并应用,但受到技术条件制约,当时信息运用规模和范畴十分有限。
随着人类对信息进一步结识、信息技术迅速发展,学会应用信息已是当代人必备基本技能之一。
思考问题,理解信息概念
通过比对专家信息概念,再说一说、悟一悟自己理解信息,让学生明白什么是信息。
突破教学重难点。
通过总结让学生再次强化信息概念
信息特性
1、播放视频:
《数字化跑道》,引导学生从视频中理解到为了更好地训练运动员,提高运动员跑步速度,需要获得诸多运动员跑步详细信息,并将这些信息应用到每天训练活动中案例。
2、问题引导:
那如何才干更有效地获取并应用信息呢?
你理解信息吗?
3、教师引导学生阅读P3~P4信息特性,勉励学生谈一谈信息具备特性,并列举能解释该特性例子。
4、教师展示课件,归纳总结信息特性:
可存储、可转换、可解决、可传递、可运用、可共享、可辨认,结合《数字化跑道》进行解说。
5、课件展示,以小组抢答引导学生谈一谈案例所体现信息特性:
(1)视频展示《花木兰烽火传信》
(2)啤酒和尿布一起销售案例
(3)孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿
(4)一千个读者,一千个“哈姆雷特”
(5)田径110米栏刘翔获得奥运冠军消息已广为人知
观看视频,分拆讨论视频案例。
阅读教材,思考并寻找与信息特性相相应例子
倾听教师解说及小结
参加抢答,完毕练习
通过视频激发学生对讨论信息应用兴趣
通过阅读与举例,让学生形成并强化信息特性知识,突破教学目的及教学难点。
通过归纳,巩固信息特性知识点,突破难点
通过练习,再次强化信息特性知识点,突破难点
“探讨信息奥秘”任务与小结
1、总结提问:
通过前面学习,咱们有什么收获?
2、教师勉励小组抢答引导学生总结:
(1)信息很重要,人类离不开信息!
物质、能量、信息。
(3)信息概念
(4)信息特性:
可存储、可转换、可解决、可传递、可运用、可共享、可辨认。
3、做一做:
请同窗们完毕“创新活动”中练习
4、教师巡视,并及时评价、解说
抢答,回顾信息及其特性一知识点
完毕所学知识,完毕创新活动
通过回顾总结所学知识点,强化重点。
应用所学知识,解决实际问题,评价学生学习状况,巩固教学知识点
第2学时:
什么是信息技术
1、播放视频《数字化跑道》
2、课件展示:
引导学生从视频中懂得,只有通过获取、加工、解决、存储、传递信息,才使得应用信息成为也许。
咱们把一切与信息收集、加工、解决、存储、传播乃至应用关于各种技术,称为信息技术。
3、课件展示任务二:
纵观信息技术发展历程。
观看视频,感受信息技术应用,明确任务。
结合视频和简介,结识什么是信息技术,达到教学目的
古代信息技术
1、分组游戏活动:
一、三组传悄悄话,三、四组传纸条。
2、同组比对第一种发出信息和最后一种收到信息与否同样?
再比对一、三组与二、四组信息信息传递过程发生差错状况。
3、课件展示。
(1)不同一信息技术对信息读取、传递、解决、保存和展示效果不同样。
(2)师生讨论填表。
信息技术
信息形式
效果
传悄悄话
自然语言
易出错
传纸条
文字
精确性好
(3)请你说出其她古代信息技术例子:
驿传、烽火、飞鸽传书……
参加游戏
比对核算信息
倾听教师简介,参加讨论并抢答,举古代信息技术例子
让学生在游戏中体验信息传递和存储。
通过游戏与抢答,让学生理解古代信息技术发展与应用。
近代信息技术
1、课件展示图片:
无线通信、电话、电报机图片等。
2、解说:
电报、电话创造,磁波发现,无线电广播创造,带来人类通信领域变革,预示着一种信息时代——近代信息技术来临。
3、引导学生阅读教材P6~P7内容,与教师一起完毕课件展示表格。
科学家
国籍
技术创造或科学发现
莫乐斯
美国
莫尔斯电码
贝尔、沃森
电话
马可尼
无线电通信
波波夫
俄罗斯
费森登
无线电广播
4、解说:
美国贝尔实验室对推动美国科学发展和技术研发作用:
勉励有志科学青年努力学习,争取有朝一日也能走进贝尔实验室学习、研究,为人类科学事业做出贡献。
看图片,感受近代信息技术带来通信领域变化。
阅读教材,积极抢答。
倾听教师解说。
通过看图、阅读,协助学生梳理教材知识点,从而理解近代信息技术发展及其应用。
通过解说贝尔实验,协助学生树立爱国主义情怀。
当代信息技术
理解了古代、近代信息技术,当代信息技术又有哪些呢?
2、引导阅读:
教材P7“理解当代信息技术”。
3、课件展示:
当代信息技术重要涉及通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术及人工智能技术等。
4、课件展示抢答问题:
请你列举出你懂得当代信息技术实例。
教师勉励并点评学生回答状况。
如:
通信技术:
电话、手机、通信卫星等;
计算机技术:
与网络结合,功能强大
微电子技术:
电子笔记本、手提电脑、微芯片在医学上应用等;
人工智能:
机器人、语言辨认、图像辨认等
5、体验1:
以小组为单位,访问小i机器人网站,与小i聊天,体验人工智能。
6、体验2:
登录“地球在线”查找自己学校地理位置、自己家地理位置,体验GoogleEarth卫星地图。
7、交流:
谈谈你与小i机器人聊天状况与感受。
8、完毕P8表1~4。
阅读、思考并抢答问题。
以小组为单位,体验当代信息技术。
谈体验活动后感受,完毕填表。
展望信息技术发展
将来信息技术会是什么样呢?
2、课件展示任务三:
展望信息技术发展。
3、引导学生阅读教材P9~P10“1.理解增强现实技术”“2.理解‘云计算机’”内容,课件展示,师生讨论:
(1)图片展示增强现实技术
(2)图片展示“云计算”
4、课件展示,与学生讨论P10图1~6三幅图,引导学生畅谈将来信息技术将会给人类生活带来什么新变化。
5、教师勉励小组抢答,适时积极评价学生发言。
阅读、抢答
调动学生主观能动性,思考将来信息技术应用,加深学生理解信息技术应用及对社会产生影响,拓宽学生知识视野。
信息技术对社会产生影响
1、课件展示:
信息技术变化了咱们学习、生活方式,对社会产生了极大影响。
2、交流讨论:
引导学生讨论并举例信息技术变化人们学习、生活方式实例。
(1)上网查资料
(2)网上购物
(3)发电子邮件
(4)写网络日记、开个人博客
(5)看网络新闻
(6)通视频电话
(7)语音辨认
……
3、交流讨论:
引导学生说说自己或身边朋友遭遇信息技术带来负面影响。
(1)不良网页信息
(2)垃圾邮件
(3)垃圾短信
(4)网络游戏成瘾
(5)手机控制瘾
4、教师适时补充学生看法
5、集体宣读《青少年网络文明公约》
6、完毕P11“创新活动”
交流讨论,抢答
听教师看法。
大声朗读。
完毕练习。
通过学生交流讨论,加深结识信息技术特别是网络在带给人们以便同步,负面影响也随之而来。
引导学生对的地结识信息技术对社会影响,突破教学重难点。
信息技术发展及影响小结
1、总结:
2、教师勉励小组抢答引导学生总结。
3、课件展示;
(1)信息技术是指一切与信息收集、加工、解决、存储、传播乃至应用关于各种技术。
(2)信息技术发展经历。
古代信息技术:
烽火、驿传等
近代信息技术:
电报、无线电等
当代信息技术:
通信技术、计算机技术等
(3)信息技术带来正、负面影响
(4)遵守《青少年网络文明公约》,文明上网。
4、课堂评价:
完毕P12“活动评价”
回忆前面所学知识,抢答完毕总结
完毕评价表格
通过小结,让学生再次回顾所学知识点并突破重难点
通过评价检阅学生学习状况
活动二:
摸索信息编码
1、体验信息编码过程,理解信息编码基本原理。
2、初步理解二进制数、ASCII编码、中文编码等计算机中信息编码。
3、理解条形码、惯用信息编码及其应用。
4、体验信息编码应用,建立使用信息编码解决工作生活中问题意识。
1、教学重点:
体验信息编码过程,理解信息编码基本原理;
理解计算机中信息编码以及生活中惯用信息编码应用。
2、教学难点:
理解信息编码基本原理及意义;
1、教学环境。
软件:
MicrosoftPowerPoint、视频播放软件
硬件:
多媒体计算机房、教学广播控制系统。
2、教学资源:
《泰坦尼克号》片段,《天赐·
第一季》片段,视频《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》
导课
1、播放视频《泰坦尼克号》撞冰山片段。
2、引言:
电影中,当泰坦尼克号遇上危险时,船长通过信号弹和发出求救信号码,向近来水域内船只求救。
在现实生活中,咱们有诸多通过某种商定表达不批准思例子,说说你所理解具备这样商定事例。
3、补充学生回答。
交通信号灯,各种手势信号等。
4、课件展示:
这种商定是一种简朴信息编码。
5、课件显示课题:
活动二摸索信息编码
观赏电影,理解船长如何发出求救信号,思考并抢答问题。
倾听教师解说
明确学习任务
以精彩电影片断为切入点,呈现当遇到危险时透彻如何将复杂求救信息、船详细位置信息通过简朴求救信号码向外发出,从而将学生思路引向现实生活,勉励学生开动脑筋,说一说自己看到生活中表达不批准思各种信息商定,明白这种信息商定就是信息编码,并过渡到本课课题。
体验信息编码过程
体验信息编码过程。
2、课件出示体验任务:
活动主题一:
用手电筒亮、灭组合,表达不同信息
活动主题二:
用光亮时间长、短组合,表达不同信息。
任务阐明及规定:
(1)分组:
全班提成六组,小构成员互相合伙,在规定期间内选取一种主题共同完毕。
(2)活动主题一:
依照P15创新活动第3小题进行。
(3)活动主师二:
依照P14活动主题进行。
(4)规定:
先解读活动规定,理解编码商定,再小组内合伙体验。
对学生活动过程予以评价。
3、评价各小组体验活动:
(1)教师、小组代表演示信号组合,学生抢答组合表达信息
(2)提问:
用灯光长短进行信息编码存在什么局限性?
活动主题一与活动主题二对比,哪个更容易实现?
4、引导学生阅读教材P13“任务一:
体验信息编码过程”内容。
让学生从中初步理解信息编码目和原理。
并勉励学生小组内讨论并抢答。
5、引导学生总结,课件展示:
(1)信息编码目:
为了以便信息解决、存储和传播,对信息进行编码是人类有效解决与使用信息核心。
(2)信息编码原理:
用不同代码与各种信息基本单位建立一一相应关系。
依照不同信息应用,设计相应信息编码。
(3)信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一相应,解决了自然信息不易保存和解决问题。
接受任务,明确任务
分组交流、讨论,并完毕体验活动。
争取在规定期间内完毕体验任务并抢答教师、小组代表发出评价信号及问题。
结合体验活动,阅读教材内容,初步理解信息编码意义及原理。
组内讨论并抢答问题。
回顾体验活动与阅读所得,倾听教师总结
学生带着问题参加体验活动。
通过体验任务,让学生亲身体验信息编码过程,从而更深一步地理解信息编码原理与意义,巩固加深学生理解;
并以此让学生体会到通过信息编码可以将自然信息转换为数字信息,以便信息保存与解决。
学生结合体验活动,阅读教材,初步理解信息编码意义及原理;
通过交流讨论,完善自身知识。
通过总结,让学生加深理解信息编码原理,明确通过信息编码可以将自然信息与数字、字符信息建立一一相应关系。
结识二进制编码
1、引言:
人类在解决信息时会借助各种不同信息编码,那计算机是如何解决信息呢?
它借用什么样信息编码实现信息解决呢?
2、课件展示任务二:
探究计算机中信息编码。
计算机通过什么商定来表达信息?
4、引导学生阅读教材P16探究活动,思考并回答问题。
教师点评并补充。
5、课件展示:
(1)计算机是电子设备,通过晶体管导通与截止(电流开与关)两个状态表达0和1;
(2)计算机所有信息可以用0、1组合来表达。
(3)把只有0、1构成数,称为二进制数。
6、提出问题:
什么是二进制数呢?
它有什么样特点?
7、引导学生自觉P16“解读二进制数”,让学生通过比对十进制数,结识二进制数。
8、课件展示总结:
(1)二进制数是一种计数规则,类似十进制数;
(2)二进制数由0,1构成,类似十进制数由0~9数构成;
(3)二进制数计数规则是逢二进一,类似十进制数规则是逢十进一;
(4)用二进制数组合表达计算机中信息,大大简化了计算机运算构造;
(5)用二进制数组合表达信息编码,称为二进制编码。
9、播放视频:
《天赐·
第一季》片段,引导学生思考电影内容阐明了什么。
10、教师引导学生思考并总结,课件显示:
(1)计算机中图是通过二进制编码来表达,计算机中文字、数字、声音、视频都是通过二进制编码来表达。
只是表达信息类型不同,编码方案也不同。
(2)计算机中英文编码是用ASCII码,中文编码则用专门中文编码。
图、声音和视频也分别采用不同信息编码,通过0、1组合表达。
学生倾听,明确任务
学生阅读、小组讨论,思考并回答,倾听教师、同窗解说
观看视频,思考问题,倾听教师解说
通过阅读教材,学生交流与讨论,让学生理解计算机中所有信息都通过0、1组合来表达,为下面结识计算机信息编码奠定基本。
通过阅读教材,学生交流与讨论,让学生结识二进制数、二进制编码,为下面结识计算机信息编码进一步奠定基本。
通过视频激发学生兴趣,让学生理解计算机中不同信息引用不同信息编码,进而初步理解计算机中常用信息编码。
理解ASCII码
1、提出问题:
什么是ASCII码?
2、引导学生阅读P17“理解ASCII码”。
3、教师引导学生结识ASCII码,结合P23表2—7“原则ASCII码”进行解说。
(1)ASCII码即美国信息互换原则码,用7位二进制位表达每个字母,其中每1位只能是0或1。
所有英文字母、数字、符号二进制数组编排在一起就成了ASCII码表;
(2)简介ASCII码与键盘相应关系;
(3)简介ASCII码表排列特点:
由上到下,从左到右依次递增;
(4)从表2-7中查找A,B,O,a,b原则ASCII码值。
阅读,小构成员协作学习,完毕查找字母ASCII码值练习。
通过阅读、听教师解说及协作完毕练习,既能协助学生结识ASCII码,又能培养学生团结合伙精神。
理解中文编码、中文输入法
什么是中文编码?
2、课件展示,学生体验活动:
打开Word,录入一首你最喜欢或最熟悉古诗。
(1)说一说活动中,用什么输入法输入中文?
并说出输入法提示窗口中各个按钮及其功能;
(2)请跟同窗分享你中文输入技巧。
4、教师引导学生参照P17~P19“理解中文输入法”回顾中文输入法有关知识,并以小组抢答方式,勉励学生自主说出中文输入法有关知识及技巧。
5、课件展示总结归纳:
(1)参看P17图2-2,简介输入法提示窗口;
(2)大写状态只能输入英文一,不能输入中文;
(3)全角字符占一种中文位置,半角字符占半个中文位置;
(4)惯用标点符号:
在中文标点状态时,参照表2-6;
(5)特殊标点符号:
借助软键盘。
(6)惯用输入法快捷键:
中英文切换:
Ctrl+空格键
选取不同输入法:
Ctrl+Shift
中英文标点切换:
Ctrl+句号键
全半角切换:
Shift+空格键
6、学生阅读P17“理解中文编码”。
7、引导并勉励学生简介中文编码,教师点评并补充。
8、课件展示:
(1)中文构造复杂,数量庞大,一种编码无法实现;
(2)不同中文解决环节,信息编码不同;
输入
存储
输出
输入码
输出码
音码(拼音)
形码(五笔)
点阵字型码
9、完毕体验练习及P19创新活动:
基本练习:
引导学生以小组为单位协作完毕,通过画图软件,选取一种输入法,输入文字“下”,通过放大比例并显示网格,查看计算机点阵字;
拓展练习:
完毕P19创新活动
10、教师巡视指引并点评。
思考,阅读,讨论,回答问题,听教师、同窗解说,参加体验练习。
思考、阅读、抢答、倾听师生解说。
参加体验练习。
通过输入法学习及中文输入操作实践,让学生熟悉中文输入操作,为背面理解中文编码作好铺垫。
通过阅读及教师、同窗简介以及结合体验练习,让学生结识中文编码在不同解决阶段有不同中文编码,更进一步结识计算机惯用信息编码。
探究条形码
除了前面提到计算信息编码外,咱们生活中尚有哪些常用信息编码呢?
2、引导并勉励学生思考、抢答。
3、归纳总结,课件展示:
生活中常用信息编码:
学号、身份证号、银行帐号、车牌号、QQ号、邮编、条形码、密码等等。
4、提出问题:
什么是条形码呢?
它有什么作用?
5、引导学生自学课本P20探究活动,思考并小组内讨论找出答案。
6、勉励学生抢答,课件展示:
(1)条形码是由简朴粗细不一黑白条纹构成,表达一组数字或字母信息,是一种信息编码;
(2)条形码可以表达商品生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、图书分类号、邮件起止地点、类别、日期等信息;
(3)条形码惯用于商品流通、图书管理、邮电管理、银行系统等各种领域,也惯用作防伪。
7、播放条形码用途视频:
《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》。
8、提问:
生活中你在哪儿能看到条形码应用?
9、勉励学生挖掘并寻找生活中看到条形码。
10、归纳总结,课件展示:
(1)条形码用途广泛
(2)它由一组粗细不同黑白条纹构成
(3)它是一种信息编码,可用来表达一组数字或字符。
11、提问:
条形码简朴而功能强大,你懂得它是怎么得来吗?
12、引导学生阅读P20“读一读关于条形码”故事”
13、勉励并引导学生积极抢答,讲述条形码故事
14、引导学生阅读P21“设计学校图书馆阅读卡条形码”,以小组为单位协作讨论,自主完毕P22创新活动。
15、教师巡视指引并及时完毕,辅助学生完毕创新活动。
16、提出问题,引导学生总结活动感受:
(1)你条形码设计可以表达哪些信息?
(2)这样条形码有什么特点?
带来什么样便利?
17、归纳总结,课件展
(1)条形码可以表达丰富信息
(2)条形码构造简朴,易于实现
(3)条形码给咱们解决信息带来极大以便。
观看视频,思考讨论,倾听同窗、教师解说生活中条形码广泛应用。
阅读,小组内讨论,协作学习,自主完毕创新活动。
参加练习,思考、回答问题,倾听同窗、教师解说
通过提问,引导学生结识生活中常用信息编码,在突破教学重难点同步,也为背面条形码简介作铺垫。
通过提问,引导阅读,观看视频,让学生结识条形码,理解条形码构成及用途,进而更深一步结识信息编码原理以及信息编码在生活中重要作用。
创新活动信息编码设计体验,让学生进一步理解信息编码原理,更进一步体会信息编码在学习、生活中应用,建立起信息编码意识。
通过体验练习后感悟,让学生更进一步结识信息编码原理及意义,并为下面理解编码原则作好铺垫。
编码基本原则
1.引言:
回忆前面信息编码应用及其特点,你以为信息编码设计应当遵循什么样规定(原则)?
2.引导学生阅读P22页知识窗,并勉励学生抢答。
3.课件展示,归纳总结:
编码基本原则:
(1)易于实现
(2)易于理解和记忆
(3)易于扩充,简要扼要,不易混淆。
4.提问:
加密、解密等密码也是一种信息编码,它们设计也要遵循上面编码基本原则吗?
5.教师引导学生讨论,让学生理解加密、解密是为了信息安全而设信息编码,其原则上是越难实现越难理解越好,与上面编码原则刚好相反。
思考、阅读,回答问题,倾听同窗、教师解说
思考,阅读,倾听同窗、教师解说
通过阅读及倾听教师解说,让学生理解信息编码基本原则,从而更加进一步地结识信息编码原理以及理解信息编码应用,能协助学生更好
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