《飞驰在高速公路上》课文教案Word格式.docx
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教学难点:
理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。
教具准备:
多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。
教学过程:
(一)复习旧知,导入新课
1、(电脑显示:
高速公路背景图)师指图问:
同学们,经过上堂
课的学习,大家认识这是什么地方?
1、这堂课我们继续学习——(左侧飞入)29飞驰在高速公路上(齐读课题)
(二)、课题入手,体会作用
1、(将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁)师问:
课题为什么用“飞驰”,而不用“行驶”?
从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢?
(将“飞驰”与“行驶”进行比较,旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快,进而了解高速公路给人们带来的方便。
)
2、你从“这条路把南京和上海拉近了。
”这句话中读懂了什么?
(这一问题的设计,旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便,还有很高的社会价值)
3、指导朗读。
要读出自豪的语气。
(三)快速阅读,整体感知
1、快速阅读
三、四、五自然段,用“——”画出表示这条路特点的句子。
(让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点,以便激发进一步探究的欲望)
2、交流,电脑显示:
这条路好宽哪这条路好平啊这条路好长啊
3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点?
板书:
宽平长
(四)精读课文,感受特点
1、自学
三、四、五自然段,思考:
你从哪些语句看出这条路宽、平、长?
用曲线画出来。
(以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性,让学生在读读、画画中提高自学能力。
2、四人小组交流。
3、学习第三自然段,感受“宽”的特点
(1)交流:
你从哪些语句看出这条路很宽?
(2)电脑显示:
整个公路为双向四车道。
路中央是分隔带,分隔带的两边都有超车道和行车道。
行车道的旁边还有几米宽的路面,那是行驶中的车辆紧急停车的地方。
路两旁设有防护网,行人是不准进入高速公路的。
(3)上述红字显示的地方分别在哪儿?
谁愿意到图上来指给大家看。
(形象直观,避免了繁琐的分析)
(4)电脑显示:
这条路很宽。
这条路好宽哪读一读,比较两句话有什么不同?
哪句好?
为什么?
该怎样读?
(通过句子比较,让学生体会到感叹句有增强语气的作用。
(5)小结:
这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。
(6)指导朗读第三自然段。
4、学习第四自然段,感受“平”的特点。
(1)电脑显示动画片(彩色的动画片既能调动学生学习的积极性,又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”)
(2)从哪里看出这条路很平?
交流后电脑显示下列句子:
汽车在路上行驶,一点也不觉得颠簸。
司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫,一路上很少看到它晃动。
司机座位的旁边放着一杯开水,过了很长时间,一滴水也没有溅出来。
(3)小结:
这一自然段采用举例的方法把这条路“平”的特点写具体了。
(4)指导朗读第四自然段。
5、学习第五自然段,感受“长”的特点。
你从哪些语句看出这条路很长?
①它像一条长长的飘带一直伸向天边。
A、你是如何理解这句话的?
(充分发挥学生的主体作用,让他们各抒己见,提高表达能力。
B、电脑显示:
高速公路背景图,感受“长”。
C、指导朗读。
②这条路全长274千米,真是串着珍珠的黄金纽带呀
A、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图,动感演示这条路经过的几座城市,让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么?
B、介绍六市在我国举足轻重的地位,帮助学生理解。
沪宁高速公路贯串六个城市,除上海外,都在我们江苏境内,改
革开放以来,苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞,上海更是我国对外开放的门户,这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。
沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了,所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。
C、指导朗读:
我们有这么重要的一条高速公路,爷爷说这句话的心情会怎样?
怎样读好爷爷的话?
(通过电脑演示,让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么,进而通过老师讲解,使学生从理性上弄懂了沪宁高速公路为什么是“串着珍珠的黄金纽带”,最后通过朗读让学生加深对高速公路重要作用的理解,从而较好地帮助学生理解了沪宁高速公路的黄金纽带作用,突破了教学难点。
(3)分角色朗读第五自然段。
(4)小结:
这一自然段是采用了列数字、打比方的方法把沪宁高速公路“长”的特点写具体的。
6、有感情地朗读
三、四、五自然段。
7、介绍中心句组段方法。
三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点,它们结构相同,都是采用了中心句组段的方法,每一段第一句就是这一段的中心句,后面几句或是一般叙述,或是举例,或是列举数字、打比方,具体生动地表现这一中心。
(介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进行写作练习。
(五)实践活动,学以致用
1、电脑显示实践活动要求:
仿造课文
三、四、五自然段写法,写一段话。
我们的校园真美啊
2、学生写作,交流。
(实践活动的设计,旨在让学生学以致用,提高写作水平。
)板书设计:
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