《电话的发明》教学设计范文Word文档格式.docx
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片。
课型:
课文教学方法:
谈话、小组合作式教学步骤:
—、导入新课。
1、谈话:
同学们,我们我们现在科技发达了,联系的发生有很
多种,你觉得最普遍的是哪种?
2、同学们,今天我们一起去看看电话的发明。
3、板书课题:
《电话的发明》
(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字,学生“开火车”读。
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
(4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
2、再读课文、理解课文。
(1)指名接读课文,并指名评价。
(2)①齐读第1自然段。
②介绍亚历山大·
贝尔
(3)在小组中学习:
①指名接读课文2——8自然段。
②在小组中接读2——8自然段,讨论:
贝尔是怎样研究和发明电话的?
③指名说说。
④齐读2——8自然段。
3、齐读课文。
①自由说说:
电话进入了人们的生活后,给人们带来了什么便利?
②指名说说。
三、布置作业:
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计:
11、通讯热爱科学电话的发明勇于探索第二课时教学目标:
1、学会正确书写11个字,并掌握每个字的笔顺规
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点:
1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。
2、抄写词语。
生字、词卡片,田字格黑板。
写字课教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
分页标题#e#
1、齐读课文《电话的发明》。
2、出示11个生字,学生认读。
(开火车)偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
3、出示生词,男、女同学接读。
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
2、分析字形,互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语,学生认读。
偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、()*抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
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