三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案.docx
- 文档编号:15169789
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.47KB
三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案.docx
《三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案
三年级音乐下册第四单元绿色的梦教案
第四单元绿色的梦
课时《苗岭的早晨》
教学目标:
.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
.了解小提琴和口笛的音色。
.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点:
.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法:
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计:
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊,“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》乐
.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面。
.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
鼓励多种见解。
是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。
.这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
。
.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
。
教师小结并用展示出乐器小提琴,进行简单介绍。
.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?
。
.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?
所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
.多媒体播放:
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的乐章。
演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐
.听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和乐章音乐有什么不同吗?
是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
.你想跳一跳苗族舞吗?
多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
跳一跳。
在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
小结
出示“笛子”:
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
请欣赏:
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!
下课!
第二课时
教学内容
学唱歌曲《少先队植树造林歌》
教学目标
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
体会连音线在歌曲中的作用。
用律动的方式进行表演。
教学过程
复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
竖笛练习:
导入新课。
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福。
具统计,从1970年到XX年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。
生态环境的破坏是如此严重,怎么办?
学生:
保护环境
教师:
举例。
教师:
谁知道植树节是哪一天?
学生:
回答问题。
3、学唱歌曲。
听歌曲范唱,感受歌曲欢快活泼的情绪。
简要介绍歌曲的创作背景。
学习歌谱:
注意歌曲中的连线。
学习歌词。
学生:
分组练习。
创编歌曲的律动。
第1、2小节拉手原地点踏步;第3、4小节双手上举摆动;第5、6小节一人蹲一人站站立,摆头;第7、8小节双人拉手转圈,最后一小节造型。
教学评价
是否能熟练、完整地演唱歌曲。
歌曲中连音线的唱法
创编简单的动作表现歌曲。
第三课时
教学内容
欣赏木琴独奏《小松树》
教学目标
通过欣赏乐曲,培养学生正确地聆听音乐的习惯;在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏。
教学过程
初听全曲:
感受乐曲的情绪。
再听全曲:
你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗?
介绍主奏乐器:
木琴。
教师可为学生提供木琴的相关资料和图片,有条的学校,可以组织学生在课下搜集有关资料,以培养学生自主学习的能力。
分段欣赏。
引子:
感受木琴音色特点。
提问:
你听到了什么?
这段音乐描绘了怎样的情景?
主题听赏:
出示主题谱例,旋律记忆。
A、主题:
乐曲的速度?
力度?
情绪?
B、出示谱例:
模唱记忆主题。
c、揭示课题《小松树》。
再听全曲;这个旋律总共出现了几次?
它们都是用木琴演奏的吗?
再听全曲:
当听到用木琴演奏的乐段举手表示。
它们和次出一的旋律有变化吗?
有什么不同?
再听全曲:
还有几个乐段不是用木琴演奏的?
它们是用什么乐器演奏的?
完整聆听,整体把握乐曲的情绪。
学唱歌曲:
出示歌篇,演唱歌词。
分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。
教学评价
学生参与的程度和参参与率。
模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。
能否与他人合作,运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。
第四课时
教学内容
音乐情景剧:
《森林的故事》
教学目标
看图了解故事情节。
用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学过程
导入部分。
教师:
谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?
学生:
出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师:
据一份可告材料报告,在过去的1970年到XX年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。
;在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。
是吗?
大家还能举出哪些例子来?
学生:
森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师:
生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做呢?
学生:
种树造林。
教师:
就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样,用我们的力量给祖国的绿化事业,让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色,那该多好呀!
出示本单元中的五张图片。
教师:
这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
学生:
根据自己的理解说出故事的梗概。
教师:
没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?
看哪个组同学最成功。
学唱歌曲部分。
教师:
在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师:
指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
学生:
伤心、着急等。
教师:
那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师:
歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66/50//上,首尾呼应,结束歌曲。
学生:
尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词。
尽量做到形象生动。
分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材:
各种动物的头饰、打击乐器,音响资料等。
各组展示。
教师:
请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结:
演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想变的?
学生自由发言。
注:
本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清楚,不拖拉。
教学评价
说出故事的情节梗概。
形象生动地演唱歌曲《不得了》。
用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
第四单元教学反思:
春天来了,到处都充满了绿色,这一单元的教学主要围绕绿色展开,不妨带领学生走进大自然,课时的欣赏难度会很大,要重点教学。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 音乐 下册 第四 单元 绿色 教案