小学六年级语文毕业总复习计划.docx
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小学六年级语文毕业总复习计划
复习一
六年级上册词语复习
清爽 吟诵 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客
静谧 追随 小巷 俏丽 烧烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游
亲吻 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然
铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用
强烈 居庸关 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧
撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走
介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 遥望 晶莹 资源
矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎
目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵
滋养 婴儿 眷恋 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚
团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦
逝世 文章 咳嗽 明晃晃 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵
英武 气概 伤感 苍茫 石碑 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟
陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间
邀请 俯身
六年级上册词语复习
清爽 吟诵 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客
静谧 追随 小巷 俏丽 烧烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游
亲吻 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然
铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用
强烈 居庸关 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧
撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走
介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 遥望 晶莹 资源
矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎
目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵
滋养 婴儿 眷恋 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚
团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦
逝世 文章 咳嗽 明晃晃 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵
英武 气概 伤感 苍茫 石碑 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟
陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间
邀请 俯身
复习二
六年级上册词语复习
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物
行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号
惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏
水落石出 百折不回 牙牙学语 心惊肉跳 自言自语 自作自受
缝缝补补 大吃一惊 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心
怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里
纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 失声痛哭
囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 牛毛细雨
结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心
久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计
哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日
不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来
窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜
古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口
曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
响遏行云 竭泽而渔 频来入梦
复习三
六年级上册名言警句复习
落红不是无情物,化作春泥更护花。
造物无言却有情,每于寒尽觉春生。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
卧看满天云不动,不知云与我俱东。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。
我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。
轻诺必寡信。
民无信不立。
不精不诚,不能动人。
诚者,天之道也;诚之者,人之道也。
有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环
珍惜自然资源,共营生命绿色。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。
时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
复习四
六年级上册古诗词复习
1、诗经·采薇
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
2、春夜喜雨
杜甫[唐]
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
3、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾[宋]
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣啴,稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
4、天净沙·秋
白朴[元]
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,
一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
复习五
六年级下册词语复习
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼
转化 优雅 赤裸裸 腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠
杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院
彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖
粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺
解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗
饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴
欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 头衔
圣诞树 黑糊糊 笑眯眯 分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉
捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针
卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 嫦娥奔月 炎黄子孙
积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 游手好闲
落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝
精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 零七八碎 万象更新
张灯结彩 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地
肃然起敬 美不胜收 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨
勃勃生机 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 百炼成钢
发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新
标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问
触类旁通 精益求精 古为今用 邯郸学步 舍本逐末
复习六
六年级下册名言警句复习
人非生而知之者,孰能无惑?
一鼓作气,再而衰,三而竭。
甘瓜苦蒂,天下物无全美。
种树者必培其根,种德者必养其心。
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
正直是道德之本。
眼泪无法洗去痛苦。
最伟大的见解是最朴实的。
人是为了自己的希望才活着的。
守信是一项财宝,不应该随意虚掷,
使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。
一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他,可就是打不败他。
句子训练1、用关联词语把两句话连成一句话。
在做此类题时要注意删除重复的内容。
例如:
小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
合并:
小华的字写得既快又好。
复句的类型及关联词
1并列句 概念:
各分句间的关系是平行并列的
关联词:
又……又……、既……又……、既……也…… 一边……一边……、一面……一面……一会儿……一会儿……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……、不是……是……、是……不是……、也、又、还、同时
2承接句 概念:
各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序
关联词:
最初……后来……、先……接着……便、又、才、就、于是、接着、然后、
3递进句 概念:
分句间是进一层的关系
关联词:
不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还……更、而且、并且、甚至、况且
4选择句 概念:
各分句列出几种情况,表示从中选出一种
关联词:
不是……就是……、或者……或者……是……还是……、要么……要么……宁可(宁愿)…也不……、与其……不如……或、或者、还是
5转折句 概念:
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。
关联词:
虽然……但是……、尽管……可是…………然而……、……却……等但是、但、可是、然而
6假设句
概念:
前一个分句提出假设的情况,后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
①假设与结果相一致
关联词:
如果……就……、假如……就……要是……那么…… 就、要、便、那么
②结果不与假设一致
关联词:
即使……也……、即便……也……哪怕……也……纵然、纵使
7条件句 概念:
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果
关联词:
只要……就……、只有……才…… 无论(不管、不论)……也(都)……
凡是……都……、除非……才……
8因果句 概念:
分句之间是原因和结果的关系
关联词:
因为……所以……、由于……因此…… 之所以……是因为……
既然……那就(就、便)……
9解说句 概念:
后免得分句对前面的分句进行解释、说明、总括
10目的句 概念:
一个分句表示某种行为,另一个分句说明行为的目的
2、对凌乱的词语进行排序,连成一句 通顺的话或者意思不同的几句话。
原则:
做此类题,注意三个“一”。
不能丢一个词语 不能改一个词语 不能加一个词语
例:
和 我 坐车 妈妈 去 火车站 哥哥 接连:
我和妈妈坐车去火车站接哥哥。
我和哥哥去火车站坐车接妈妈。
3、对句子进行缩句或扩句,并能扩出内容不同的几句话。
缩句即去掉句子中修饰、限制的词语,保留使句子的意思完整的主要部分。
小学里主要教给学生怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。
在扩句练习时最好能对句子的主干部分(三处)都进行扩充,也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充,有时还要用不同的内容进行扩充。
例:
同学参加文艺演出。
扩:
1、我校的同学都积极地参加元旦文艺演出。
2、六年级的队员们都踊跃地参加“六一”文艺演出。
扩句练习:
扩出内容不同的两句话。
4、对凌乱的句子进行排序。
调整一组错乱排列的句子,既是语言表达的训练,也是逻辑思维的训练。
在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的,哪一句在前,哪一句在中间,哪一句在后是有一定顺序的。
调整句子时,在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果;时间的先后;先总述后分述;空间的转移;游览的先后顺序等方面综合考虑。
大致步骤是:
第一步:
明确排列要求。
第二步:
掌握各句内容。
第三步:
分析排列。
比较每句意思,分析它们的内在联系,明确各句的先后顺序,然后用序号依次排列。
第四步:
阅读检查。
最后把调整好的一段话连起来读一读,在读的过程中认真检查,看看所给的句子是否都用上了,是否通顺,流畅。
①、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。
那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如:
( )他想,这是谁丢的,真不讲卫生。
( )他看见地上有一团白白的东西。
( )忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。
( )下课了,张良在操场上玩。
( )他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
( )想着,他就若无其事地走开了。
( )走近一看,原来是一团废纸。
②、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如:
( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
( )20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。
( )他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断。
( )1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
( )从19岁起,华罗庚开始写数学论文。
( )在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。
由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的数学家。
③、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题:
( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
( )初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
( )小城里每一个庭院都栽了很多树。
( )凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
④、按空间转移的顺序排列 所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。
排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
譬如:
( )一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。
( )我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。
( )跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
( )一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
⑤、按游览的先后顺序(地点转移)排列.( )坐在飞驰的汽车里,惬意地靠着后背,心里遐想着梦幻般的青海湖,恨不得一下子飞到那里。
( )啊!
真是美好难忘的一天呀!
( )我取出相机尽量选取群鸟纷飞的美丽画面进行拍照。
( )到了湖边,我们登上轮船到近处去观看鸟岛上各类的鸟儿。
( )星期天,我们一家三口人决定到青海湖游玩。
( )不知不觉,我们该返回了,我恋恋不舍地走向了汽车。
( )到了售票口,爸爸下车买了3张票。
5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换及按要求变换句子。
(1)、反问句改成陈述句。
方法:
A、反问成分的变换:
如果反问句中有否定词(不、没、无、未……),在改成陈述句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词。
B、问号改为句号。
C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。
例:
▲、这怎么忍受得了呢?
▲、我难道不是一名优秀的学生吗?
(2)、陈述句改成反问句。
方法:
A、反问成分的变换:
如果陈述句中有否定词(不、没、无、未……),在改成反问句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词,格式如下:
难道+不+吗?
怎么+不+呢?
怎能+不+呢?
B、句号改为问号。
C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。
例:
▲、十万枝箭三天是造不成的。
▲、我们要好好学习。
(3)、直述句改转述句。
一般方法:
①、提示语部分不变; ②、将“:
”改为“,”并去掉前引号和后引号; ③、直接语句中,也就是引号里面的第一人称(我、我们)改为第三人称【他、他们(她、她们)】,第二人称(你、你们)及第三人称替换为提示语中的人名或人称; ④、读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。
例:
▲、李明说:
“我要努力学习,争取早日赶上大家。
” ▲、王老师对小军说:
“你的生日我知道了。
”(4)、肯定句、否定句、双重否定句。
▲概念:
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
单重否定句是只用一个否定词的否定句。
双重否定句就是否定两次,即表示肯定的意思。
依据否定句与肯定句的概念来看,双重否定句只是含有两个否定词的肯定句,它肯定的语气要比肯定句重,语意也更强。
补充说明:
肯定句改为单重否定句时在小学不常见,按常规来说是在肯定词前面加上否定词,意思刚好与原句相反。
如:
我是老师。
改为否定句为:
我不是老师。
但在小学里依据“句子变换不能改变句子愿意”的原则,在肯定句改为单重否定句(有时是改为否定句)时可以找出肯定词的反义词,然后在反义词前再加上否定词。
如:
一年级的学生都喜欢李老师。
可改为:
一年级的学生都不讨厌李老师。
此例只做参考,小学只进行肯定句与双重否定句的互换练习。
▲常用的双重否定词及格式:
不是不、不能不、不会不、不得不、非…不、不……不、没有……不,等格式。
双重否定句与肯定句的相互变换:
☆、我们班这次体能测试全部达标。
(改双重否定句)改:
我们班这次体能测试没有一个不达标的。
☆、我们不能不好好学习。
(改肯定句)改:
我们必须要好好学习。
双重否定句常与反问句连用,语气强烈,加强了表达效果。
但容易搞混句意。
如:
难道能否认地道战不是个奇迹吗?
例句是包含两个否定词的反问句。
理解此句句意的正误,可分两步走:
先看句中含否定词的个数,若是奇数,则是否定的反问形式;若是偶数,则是肯定的反问形式。
再联系反问句的特点,肯定的反问形式,表达否定的思想内容;否定的反问形式,表达肯定的思想内容。
例句则是属于肯定的反问形式,表达否定的思想内容。
“大家都承认地道战不是个奇迹”,显然语意弄错了,应改为“难道能否认地道战是个奇迹吗?
”
(5)、不改变句意,给下面句子换四种说法。
注意:
一般情况下,不改变句意,给句子换说法可改成“把”字句、“被”字句、双重否定句、反问句。
(6)、按要求变换句式。
▲、被打死的是小明家的狗。
(突出谁家的、突出怎么死的)______________▲、奶奶在微弱的灯光下剥豆子。
(突出谁)______________
6、正确区分疑问句、反问句、设问句。
7、初步进行祈使句、连动句的练习。
8、修辞:
小学常用修辞有:
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。
比喻句与拟人句的练习。
例:
月亮像把镰刀。
(比喻) 这句话把什么比作什么?
用什么比喻什么?
学生在回答时容易混淆。
可进行如下设计:
A像B。
把A比作B,用B比喻A。
例:
星星调皮地眨着眼睛。
(拟人) 拟人句的格式是把什么当作什么?
一定要与比喻句的“把什么比作什么”区分开来。
句子修辞题型主要有以下几种。
①、指出句子使用了什么修辞。
②、用给定的句子按要求用上修辞手法,使句子更生动。
例:
长城真长啊!
(用上比喻的修辞手法) 我的卧室空间很小。
(用上夸张的修辞手法)
③、去掉带修辞的句子,使句子简洁化。
例1.这里是落叶松的海洋。
2.凡卡的生活连狗都不如。
9、仿写句子。
仿照下面两句的格式,发挥想像,再写出三个关于书的比喻句。
书是钥匙,能开启智慧之门。
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。
①:
_________________ ②:
_________________ ③:
_________________ 仿照例句,再写出你对“语文”的理解的比喻句。
例句:
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
仿句:
语文是 ,让人___。
语文是 ,让人___。
10、修改病句。
修改病句是小学中高年级语文常见的练习题。
要正确修改病句,最重要的一点就是要找准病因。
如果找不出病因就无法对病句进行修改,所以在练习修改病句时找出并找准病句的病因显得十分重要。
知道和掌握病句的病因对我们做修改病句是十分有用的。
病句一般有以下九种类型:
①、成分残缺 如:
经过一学期的努力,学习进步了。
(缺少主语,“谁”进步了)
②、语意重复 如:
下课铃一响,操场上立刻顿时热闹起来。
(“立刻”和“顿时”词语意思重复)
③、分类不当 如:
参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。
(“解放军”、“工人”等是按职业分类的,而“中年人”是按年龄分类的) ④、词序颠倒 如:
山川把晚霞染得一片通红。
(“山川”和“晚霞”颠倒位置了)
⑤、搭配不当 如:
我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。
(“发扬”和“习惯”搭配错误)
⑥、前后矛盾 如:
学校的操场四周插着五颜六色的红旗。
(“红旗”只是红色,不可能是“五颜六色”)
⑦、不合情理 如:
桃花在秋风中欢笑着。
(桃花不可能在秋天开放)
⑧、指代不明 如:
老师对小明说,他要去开会,叫他把本子发给大家。
(句子中两个“他”,哪个指老师哪个指小明,指代不清楚)
⑨、关联词语使用不当 如:
小红即使起床晚了,也上学迟到了。
(“即使……也……”关联词语在本句中使用不当)
修改病句要领:
修改不是再造,切忌改变句子的本意。
尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处解决了的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。
修改病句五字诀:
增(成分残缺的);删(多余的);换(用词不妥当的);简(修改应简要);调(不搭配、不照应的)
11、句子积累练习:
(1)、积累名言警句(学习方面的、珍惜时间方面的)及古诗句,并能结合生活情景合理引用积累的句子。
(2)、对联、广告词、标语、谚语、俗语、歇后语的积累运用。
(3)、佳句积累。
①、广告词 A、新飞广告做得好,没有新飞冰箱好。
B、康师傅牛肉面,不只是多一
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