部编中考语文阅读理解技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编中考语文阅读理解技巧+专项训练练习题含答案解析
部编中考语文阅读理解技巧
一、语文阅读解题步骤点拨
1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
二、主要题型及解题套路
题型一:
归纳段意
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
题型二:
概括中心思想
(有很多的问答题都是根据中心解答的)
例如:
谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
题型三:
理解含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
题型四:
某句话在文中的作用
1.文首:
开篇点题;总起下文;
2.文中:
承上启下;总结上文;引起下文
3.文末:
点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头
题型五:
修辞手法的作用
1.比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3.设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问:
强调,加强语气等;
题型六:
联系上下文解释词语意思
方法1.顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话
方法2.找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺
方法3.结合这个词所描述的对象具体描述
题型七:
选择正确读音
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
题型八:
选择恰当字词
1.仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
2.认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。
题型九:
标点符号的作用
1.——(破折号)的作用
①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2.……(省略号)的作用
①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
3.“”(引号)的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
题型十:
给文章加上恰当的题目
1.根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
(比较保险)
2.根据文章的中心,用中心词作为题目。
题型十一:
文章的写作顺序
1.时间先后顺序。
2.地点变换的顺序。
3.事情发展的顺序。
4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
题型十二:
填上合适的关联词
1.并列
……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
2.递进
……不仅……而且…………不但……还…………连……也……
3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
4.转折
尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……
5.假设
如果……就……假使……便……要是……那么……
6.条件
只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……
7.因果
因为……所以……由于……因此……既然……那么……
三、语文阅读题答题技巧
1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4.文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5.文中某句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?
”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6.文中某句话有什么含义?
或告诉我们什么深刻的道理?
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7.比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。
8.说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:
说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种:
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
二、现代文阅读
2.现代文阅读阅读下文,完成小题
莫因“狼来了”流失善良
过去几天,温州11岁男孩黄某的“失踪”,一直牵动着大众关注的目光。
12月5日,许多人悬着的一颗心终于落了下来,警方找到了孩子,并且确认平安无事。
不过,整起事件只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子,蓄意策划制造的虚假警情。
目前,孩子母亲已被刑拘。
人性是善良的,社会是温暖的。
当看到失联信息时,大部分人都会格外关注,媒体也会及时介入,在各类平台上发布消息,动员网友扩散信息、参与寻找。
这一点,从许多媒体平台的数据中可以得到证明。
许多网友的朋友圈都被诸如《温州11岁男孩失联4天,翻遍全城的爸爸几近崩溃》《第五天了!
温州11岁男孩至今没有回家,家人重金50万苦求线索》的文章刷屏了。
还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。
人与人之间的关爱得到了充分展现和释放。
大众的关爱不难想象,真正想不到的是事件本身的虚假。
这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。
5天的全城搜寻、5天的牵肠挂肚,等来的却是一个“狼来了”的故事。
事实的真相被揭穿,始作俑者向公众道歉,但事件的严重性绝不是一句“对不起”就可以消解的。
从法律上看,报假警消耗了大量公共资源,严重扰乱了社会秩序,涉嫌编造故意传播虚假信息罪;从道德上看,对公众情感造成了伤害,对社会诚信也带来了负面影响。
在很大程度上说,道德层面的危害更大,“狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。
既为防患未然,也是以儆效尤,这起颇为荒诞也颇为典型的事件,最好能成为一堂公开的道德法治课,让“狼来了”的故事不再上演。
难能可贵的是,不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲,也没有后悔自己的一片善心付之东流。
这样的宽容弥足珍贵,这样的善良更值得呵护。
必须承认,人性也有善恶两面,每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽,也很有可能被“狼来了”的故事所愚弄。
只有更多人选择相信美好和善良,这个社会才可能更加美好,人与人之间才可能更有温暖。
如果再次看到“失踪”求助消息,相信绝大多数人依然会转发,依然会给予力所能及的帮助,而不会因为一次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。
以善良守卫善良,以温暖呵护温暖,以诚信回报信任,既不能让“狼来了”透支社会信任,也不能因“狼来了”变得冷漠麻木。
人性的美好,就是如此简单。
(选自2018年12月12日《人民日报》)
(1)文章第一段在全文中有何作用?
(2)文章第二段提出了什么观点,又是怎样阐释的?
(3)作者认为怎样做才能“莫因‘狼来了’流失善良”?
【答案】
(1)第一段开篇简明概述事件及其起因与后果,引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础,后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据,证明了作者所提出的一系列观点和主张。
(2)人性是善良的,社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实,说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释,再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
(3)首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课,以儆效尤,让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良,不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良,以温暖呵护温暖,以诚信回报信任,做到防患未然。
【解析】【分析】
(1)文章第一段概述“温州11岁男孩黄某的‘失踪’”的事件,引出后文的人们的评述和议论(论题),引发人们对问题的深层思考;同时,又作为一个事实论据,证明了作者所提出“人要保持善良”的观点。
(2)文章第二段提出了“人性是善良的,社会是温暖的”观点;接着以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实,阐述了公众和社会对孩子失踪格外关注;最后,再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话强调这一观点。
据此理解作答。
(3)本题可依据“既为防患未然,也是以儆效尤,这起颇为荒诞也颇为典型的事件,最好能成为一堂公开的道德法治课,让‘狼来了’的故事不再上演”“只有更多人选择相信美好和善良,这个社会才可能更加美好,人与人之间才可能更有温暖。
……不会因为一次‘狼来了’就失去了对善良的那份坚守”“以善良守卫善良,以温暖呵护温暖,以诚信回报信任,既不能让‘狼来了’透支社会信任,也不能因‘狼来了’变得冷漠麻木”这些语句概括作答。
故答案为:
⑴第一段开篇简明概述事件及其起因与后果,引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础,后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据,证明了作者所提出的一系列观点和主张。
⑵人性是善良的,社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实,说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释,再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
⑶首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课,以儆效尤,让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良,不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良,以温暖呵护温暖,以诚信回报信任,做到防患未然。
【点评】⑴本题考查文段的作用的理解。
解答此题要整体感知文章的,理解文章的内容,理清文章的思路。
弄清文段的位置,从内容和结构两方面进行阐述分析。
⑵本题考查文段内容的理解能力。
考生要读懂文段,找准关键语句,即中心句,分析段落层次,注意语言表达的连贯性。
⑶本题考查对文章内容的理解能力。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,结合关键的语句进行分析理解,尽量用文中的语言进行回答。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
最后的牵手
雷抒雁
这一次,是他的手握在她的手里。
这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手:
灰黄的皮肤,像是陈年的黄纸,上边满是渍一般的斑点;不安分的筋,暴露着,略略使皮与指骨间,有了一点点空隙。
那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。
这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
可是,母亲仍然紧紧地握着这手。
很久都是相对无言。
突然,她感到那手在自己手心动了一下,便放松了它。
那手立即像渴望自由的鸟,轻轻地转动一下,反握住她的手。
“要喝水吗?
”她贴近他的脸低声地问。
A父亲不回答,只是无力地拉着母亲的手。
母亲知道,他实在是没有力量了,从那手上她已感到,生命准备从这个肉体上撤离。
不过依着对五十多年来共同生活的理解,她随着那手的意愿,追寻着那手细微的指向,轻轻地向他身边移动着。
到了胸前,她感觉到父亲的手指还在动。
又移到颈边,那手指似乎还在命令:
前进!
不要停下来。
母亲明白了,全力握紧那干枯的手,连同自己的手,一齐放在他的唇上。
那干枯的手指不动了,只有嘴唇在轻轻嚅动。
有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
许多记忆一下子涌上她的心头。
从这两双手第一次牵在一起的时候,父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。
那时,父亲的手健壮、红润而有力量。
母亲想挣脱他的手,但像关在笼子里的鸟,冲不破那手指的门,直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
这两双手相牵着,走过一年又一年,直到他们的子女一个个长大,飞离他们身边。
贫困的时候,他们坐在床边,父亲拉过母亲的手放在自己的手里;苦难的时候,他拉起她的手放在自己的手里。
手指好像是一些有灵性、会说话在的独立生命,只要握在一起,就如同魔术师神奇的吹了一口气,什么就都有了。
信心、勇气、财富,一切都有了。
难道就是这两双手一相牵,就能相守一生?
或许这只是他们自己独特的方式。
可是,他们彼此听得懂这手的语言:
关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在,生命就要首先从他的一双手中滑落。
曾经有过的共同的幸福记忆,都将从这一双手首先远去了。
母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬,便感到那只干枯的手不再动了,失去了温度。
屋子里突然一片静寂,原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。
时间到了!
B母亲没有落泪,站起身来。
望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸,她慢慢抓起父亲的手,轻轻地贴在自己唇边。
她觉得沿着手臂的桥,那个人的生命跑了过来,融汇在自己身上。
她相信自己不会孤单,明天,依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。
(选自《读者》2018年第8期,有册改)
(1)文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。
选文有两条线索,请说说明线、暗线分别是什么。
(2)选文第②段中画线句运用了哪种描写方法?
有什么作用?
灰黄的皮肤,像是陈年的黄纸,上边满是渍一般的斑点;不安分的筋,暴露着,略略使皮与指骨间,有了一点点空隙。
(3)请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
那手立即像渴望自由的鸟,轻轻地转动一下,反握住她的手。
(4)选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序?
这样写有什么好处?
(5)请结合语境分析A,B两处画波浪线的句子分别表现了人物怎样的心理。
A.父亲不回答,只是无力地拉着母亲的手。
B.母亲没有落泪,站起身来。
(6)根据选文内容,理解下面句子的含义。
她觉得沿着手臂的桥,那个人的生命跑了过来,融汇在自己身上。
【答案】
(1)明线:
(父母的)牵手。
暗线:
父母相伴一生的深情(父母之间的深厚感情)。
(2)外貌描写,生动地写出了父亲手的干瘦和苍老,体现出父亲饱经风霜,且病得很重。
(3)运用了比喻的修辞手法,表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍(表现出父亲对母亲的深厚感情)。
(4)插叙,补充交代了父母从第一次牵手起,便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆,写出了父母的牵手具有神奇的力量,表现了父母之间具有深厚的感情。
(5)A:
父亲临终前对母亲的不舍;B:
母亲能够平静、坦然地面对父亲的离世。
(6)父母心手相牵,父亲的生命已经融入到母亲的生命中,父亲虽然去世了,但在母亲心中,父亲并没有离开,会永远陪伴自己。
【解析】【分析】⑴本题考查寻找文章的线索。
线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。
它把作品中的各个事件联成一体,表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索,但起主导作用的只有一条。
如本文的线索有两条:
明线是(父母的)牵手;暗线是父母相伴一生的深情。
一般来说,暗线往往是情感线索。
⑵本题考查分析人物描写方法的作用。
从描写的角度考虑,“灰黄的皮肤”“不安分的筋,暴露着”属于外貌描写,“灰黄”“斑点”写出了父亲手的干瘦和苍老,“不安分的筋,暴露”“灰黄”写出了父亲的饱经风霜和和病得严重。
一定要抓住重点词语来分析。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。
“那手立即像渴望自由的鸟,轻轻地转动一下,反握住她的手”明显运用了比喻的修辞手法。
点明描写人物的手法后,在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理活动,即父亲对母亲的深厚感情。
⑷本题考查记叙顺序和作用。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
“许多记忆一下子涌上她的心头”这是一句表明插叙的标志性语言。
内容上的作用:
补充交代了父母从第一次牵手起,便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆。
情感上的作用:
父母的牵手具有神奇的力量,表现了父母之间具有深厚的感情。
结构上的作用:
上下勾连,承上启下,使文章浑然一体。
⑸本题考查人物的心理和情感的变化过程。
在这两个句子中,由“拉”字可以分析出,此句运用了动作描写,写出了父亲临终前对母亲的不舍;由“没有落泪,站起身来”可以看出母亲能够平静、坦然地面对父亲的离世。
做此题,最好把握好上下文的内容或中心后再作答。
⑹本题考查理解句子的含义。
解答时,首先应该了解全文的意思,然后联系划线句子的上下文,具体分析句子在文中的意思。
句中的“沿着手臂的桥”指的是父母心手相牵,“那个人的生命”指父亲的生命,“融汇在自己身上”指的是父亲的生命已经融入到母亲的生命中。
句中说表达的情感为在母亲心中,父亲并没有离开,会永远陪伴自己。
综合上述分析,即可得出答案。
故答案为:
⑴明线:
(父母的)牵手。
暗线:
父母相伴一生的深情(父母之间的深厚感情)。
⑵外貌描写,生动地写出了父亲手的干瘦和苍老,体现出父亲饱经风霜,且病得很重。
⑶运用了比喻的修辞手法,表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍(表现出父亲对母亲的深厚感情)。
⑷插叙,补充交代了父母从第一次牵手起,便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆,写出了父母的牵手具有神奇的力量,表现了父母之间具有深厚的感情。
⑸A:
父亲临终前对母亲的不舍;B:
母亲能够平静、坦然地面对父亲的离世。
⑹父母心手相牵,父亲的生命已经融入到母亲的生命中,父亲虽然去世了,但在母亲心中,父亲并没有离开,会永远陪伴自己。
【点评】⑴本题考查寻找文章的线索。
答题时应注意,一般有事件、人或物、情感作线索,本文有明线和暗线两条线索。
⑵本题考查分析人物描写方法的作用。
答题时应注意,先点明外貌描写,再分析具体作用:
表现父亲的干瘦和苍老、饱经风霜、病得很重。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,从修辞手法入手,结合词句原意,揣摩词句的意义,表达的思想感情。
⑷本题考查记叙顺序和作用。
答题时应注意,7、8段打乱正常的叙事顺序,属于插叙,作用主要是表现了父母之间的深情,既是补充,也突出中心。
⑸本题考查人物的心理和情感的变化过程。
答题时应注意,仔细斟酌“不回答”、“拉着母亲的手”、“没有落泪”等词语,体会感悟心理感情的变化。
⑹本题考查理解句子的含义。
答题时应注意,抓住句子的修饰词语“融汇在自己身上”,去理解句子内涵,联系文章的中心与作者的态度、感情体会深层含义。
4.现代文阅读阅读下文,回答问题。
谈语言
王力
语言是人们表达思想感情的工具,是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。
我们既然爱好写作,又想在这方面成才,就不能不首先掌握好这个工具,而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
许多写文章的人,从中学生到大学教授,从新闻记者到作家,拿起笔来总想我现在是写文章,跟说话不一样,要把语言装饰得“华丽”一点,把语句表达得“文雅”一点,把文章写得“美妙”一点。
于是总想造一些时髦的句子,东拐西缠多绕一些弯子。
实际呢?
弄巧成拙,适得其反。
他们不懂得,文章脱离了口语,脱离了人民大众的语言,就不可能是准确、鲜明、生动的。
有一篇描写英雄到大海救人的报道说:
“他冒着刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。
”这是一个很费解又不准确的句子,作者在说话时绝不会这么说,这叫“故作姿态”。
还有篇报道,出现“他冒着七月流火
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