名师整理语文八年级下册部编人教版《回忆我的母亲》优秀教案.docx
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名师整理语文八年级下册部编人教版《回忆我的母亲》优秀教案
《回忆我的母亲》教案
激趣导入:
朱德同志具有崇高的品质和革命精神,这固然与他接受马列主义,加入中国共产党,长期从事革命实践分不开,但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶是分不开的。
她忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情,于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
学习要点
一、重点
1.理清段落层次,感知课文的主要内容。
2.了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
二、难点
1.领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
2.学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
整体感知
一、走近作者
朱德(1886—1976),原名朱代珍,曾用名朱建德,字玉阶,出生于四川省仪陇县。
他是伟大的无产阶级革命家、军事家。
他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文选》《朱德诗选》中。
朱德是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。
先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。
朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
二、梳理思路
第一部分(第1段):
抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(第2—15段):
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第一层(2—8段):
写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
第二层(9—13段):
写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟,她仇恨为富不仁者,支持和慰勉作者参加革命。
第三层(14—15段):
概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分(第16—17段):
写作者对母亲的沉痛悼念,表达自己的决心。
课文讲解
一、分析人物
1.母亲一生值得叙述的事迹很多,本文选择了哪些材料?
表现了母亲的什么品质?
明确:
这篇散文通过对母亲的多件零碎小事进行描写,渐渐刻画出了一位艰苦而又平凡的劳动人民母亲的形象。
2.母亲一生值得回忆的事件很多,作者为什么选择这些事件来写呢?
这些事件又是如何串连起来的?
明确:
作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:
勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
如课文第二部分中,记叙了庚子年(1900)受灾农民吃大户,乙未年(1895)除夕被迫分家,光绪三十一年(1
905)母亲送子读书等,甚至引用侄儿、外甥的来信,也标明时间。
这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰、有条不紊、首尾呼应、结构严谨。
3.通过概括“母亲”的形象,我们阅读和写作写人记事类文章时要注意些什么?
(1)在阅读写人的文章时,要通过具体的、典型的事件来分析人物性格,把握人物形象;
(2)在写记人的文章时,要把人物放到事件中去写,通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格,塑造人物形象。
二、品读语言
课文语言平实如话,字里行间却饱含深情,细读下列语句,体会其中蕴含的情感。
1.怎么理解“和平”“不得不”?
但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。
庚子年(190O)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户”。
明确:
在这里,“和平”指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,尽管遭灾受难最为严重、惨烈,也能忍耐,能经受住煎熬,然而,灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。
“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队地去“吃大户”。
这是最起码的自发的反抗行为,但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
2.“竟”字有何深意?
但我献身于民族抗战事业,竟未能报答
母亲的希望。
明确:
在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
3.说说你对下面这几句话的理解。
(1)母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!
明确:
这几句平实的话蕴含着深刻的思想,是对旧社会的血泪控诉。
在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,因为家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死孩子。
这个怵目惊心的事例,足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇,是旧中国农村的缩影。
后一句议论,一个“多么惨痛悲哀”,一个“无可奈何”,真是字字滴血声声泪,
悲惨万状万般无奈啊!
(2)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
虽到老年,仍然热爱生产。
去年另一封外甥的家信中说:
“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。
”
明确:
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”,突出母亲的辛苦。
“年老”和“不辍劳作”作对比,更突出了母亲“好劳动”的人物形象。
这都说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美之词,但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
(3)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
明确:
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出,表现出了母亲的勤劳聪慧能干,善持家务,表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
三、探究主题
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽
厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,概述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
拓展延伸
“典型”原指模范或模型,后来引申为最具代表性的人或事物。
“典型事例”的含义就是指具有典范性和代表性的事例。
大致说来,凡是对我们的人生有示范意义的人物,能启迪智慧的事迹等,都可以视为典型事例。
请赏读下面两篇文章,借鉴其通过典型事例写出人物鲜明的个性的写作技巧。
(一)老阳儿
文\肖复兴
童年住在大院里,都是一些引车卖浆者,生活不大富裕,日子各有各的过法。
冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,家里那时连个暖水袋都没有。
母亲有主意,中午的时候,她把被子抱到院子里,晾到太阳底下。
其实,这样的法子很古老,几乎各家都会这样做。
有意思的是,母亲把被子从绳子上取下来,抱回屋里,赶紧就把被子叠好,铺成被窝状,留着晚上睡觉时我好钻进去,就是暖乎乎的了。
母亲对我说:
“我这是把老阳儿叠起来了。
”母亲一直说老家话,把太阳叫老阳儿。
从母亲那里,我总能够听到好多新词儿。
把老阳儿叠起来,让我觉得新鲜。
太阳也可以如卷尺或纸或布一样,能够折叠自如吗?
在母亲那里,可以。
阳光便能够从中午最热烈的时候,一直储存到晚上我钻进被窝里,温暖的气息和味道,让我感觉到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸,比
暖水袋温馨了许多。
街坊毕大妈,家门口有一口半人多高的大缸。
夏天到来的时候,每天中午,她都要接满一缸自来水,骄阳似火,毒辣辣地照到下午,晒得缸里的水都有些烫手
了。
水能够溶解糖,溶解盐,水还能够溶解阳光,大概是童年时候我最大的发现了。
毕大妈的孩子多,黄昏,她家的孩子放学了,毕大妈把孩子们都叫过来,一个个排队洗澡,毕大妈用盆舀的就是缸里的水,正温乎,孩子们连玩带洗,噼里啪啦的,溅一盆的水花。
那时候,各家都没有现在普及的热水器,洗澡一般都是用火烧热水,像毕大妈用这法子洗澡的,在我们大院是独一份。
母亲对我说:
“看人家毕大妈,把老阳儿煮在水里面了!
”
真的,谁家都离不开柴米油盐酱醋茶,但是,谁家又离得开老阳儿呢?
虽说如同清风朗月不用一文钱一样,老阳儿也不用花一分钱,对所有人都大方而且一视同仁,而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。
但是,如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的,也不多。
她们需要一点智慧和温暖的心,更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事,这叫做少花钱能办事,不花钱也能办事。
(二)尘世里的初相见
文/丁立梅
送别的车站,一个母亲,反复叮嘱她人高马大的儿子:
“到了那儿,记得打个电话回家。
天好的时候,记得晒被子。
”儿子被她叮嘱得烦了,一边往车上跨,一边说:
“知道了知道了。
”做母亲
的仍不放心,伏到车窗外,继续叮嘱:
“到了那儿,要记得打个电话回家啊。
”母爱拳拳,怀揣着这样的母爱上路,人生还有什么坎不能逾越呢?
凤凰沱江边,夏初的黄昏,空气中,飘荡着丝丝甜润的水的气息。
放学归来的孩子,书包挂在岸边的树上,脱下的衣服,胡乱扔在青石板上。
一个一个,跳下水,扑通扑通,搅了一河两岸的宁静。
我遥问:
“冷吗?
”他们答:
“不冷。
”一个猛子下去,不一会儿,隔老远的水面上,冒出一个小脑袋来。
岸边的游客,一个个笑看着他们。
这旅途中偶然撞见的一景,谁能轻易遗忘?
时光不管走多远,童年的影子,一直在,一直在的。
它碰软了我们的心。
苗人寨里,一场雨刚落过,弯弯曲曲一路延伸上去的青石板上,苔痕毕现,湿漉漉的打滑。
瘦瘦的大黄狗,蹲在自家家门口。
破损的院门,灰灰的屋顶,却从里面走出一个水灵灵的小女孩来。
小女孩赤着脚,从青石板上一路奔下去,辫梢上两朵粉红的蝴蝶结,艳红了简陋的寨子。
我唤她一声,她停下脚步,转身讶异地看着我,笑一笑,复又奔下去。
我很惊奇地望着她的背影,这么滑的路,她怎么摔不倒?
那次旅途中的其他,我回来后大抵都遗忘了,唯独这个小女孩,不经意地就会出现在我的脑海中,日子里,氤氲着别样的感动。
无论生活有多灰暗,总有明亮的东西在,人生不绝望。
这是尘世里的初相见,总会在我们的记忆里反复再现,没有理由地使我们静静感念一些时光,静静地,不着一言。
像老屋子里,落满尘的花瓶中的一枝沉默的芦苇。
阳光淡淡扫过,空气中,有微尘曼舞。
这是宁静的好吧?
这样的宁静,让人内心澄明。
怀特说,生活的主题是,面对复杂,保持欢喜。
红尘阡陌中,我们欠缺的,或许正是这样一颗欢喜的心。
【美文赏读】
以上两篇美文之所以能够产生巨大的吸引力和感染力,在于选材上都很精当、典型。
所谓典型材料,是指那些有代表性的最能反映事物本质的,最能打动人心和最能表现中心的材料,这样的材料能够以一当十,使文章溢彩。
文
(一):
作者选取了“把老阳儿叠进被子里”和“把老阳儿煮在水里”这两个典型事例,写出了母亲在艰苦日子里所磨练出的智慧和温暖的心。
文
(二):
选文中作家选取了“车站母子送别”“江边儿童沐浴”和“少女青石飞奔”三件典型而有情趣的事件,告诉人们:
要以一颗欢喜之心来看待生活。
文章很好地体现了这位当红作家笔触细腻、富有诗情画意且悠远绵长的写作风格。
同步测试
(答题时间:
30分钟)
一、基础知识
1.下列选项中加点字注音完全正确的一组是()
A.不辍(chuò)
勉强(qiáng)
B.外甥(shēng)祖籍(jì)
C.规律(lù)溺死(nì)
D.劳碌(lù)慰勉(wèi)
2.下列词语中没有错别字的一组是()
A.溺死迁涉托辞瞩目
B.荣辱私塾碾转聊叙
C.劳碌衙门逊色通辑
D.慰
勉妯娌竭力发髻
3.选择适当的词语填入括号中。
(1)母亲这样整日地()着。
(A.劳累B.劳碌)
(2)母亲()着我们,不允许我们染上一点。
(A.管束B.管教)
(3)母亲()的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年()反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
(A.沉重时代B.沉痛时期)
4.根据课文内容填空。
(1)母亲的最大特点是______________________________。
(2)母亲那种___________的习惯,母亲那种___________的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
(3)“母亲是个好劳动”的含义是___________。
(4)母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
二、课内阅读
①我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。
母亲又给我一个___________(强健、强壮、健康)的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
②我应该感
谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,___________(勉励、鼓励、激励)我以后走上革命的道路。
在这条路上,我一天比一天更加认识:
只有这种知识,这种意志,才是世界上最可___________(珍贵、贵重、宝贵)的财产。
③母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个__________(普通、平凡、平常)的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
5.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
6.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
7.选文中第③段加点词语分别指什么?
(1)“希望”:
__________________。
(2)“这”:
____________________________________________ 。
8.选文第③段中运用了反复的修辞方法,找出例句并分析表达作用。
(1)例句:
_________________________________________________。
(2)表达作用:
______________________
_______________________。
9.“母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情?
对文章的主题有什么作用?
10.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换?
为什么?
参考答案
一、
1.D解析:
A项中“强”应读“qiǎng”;B项中“籍”应读“jí”;C项中“律”应读“lǜ”。
2.D解析:
A项中“迁涉”应为“迁徙”;B项中“碾转”应为“辗转”;C项中“通辑”应为“通缉”。
3.
(1)B
(2)A(3)B
4.
(1)一生不曾脱离劳动
(2)勤劳俭朴宽厚仁慈
(3)母亲是劳动好手
(4)勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔
二、
5.
(1)教给“我”与困难作斗争的经验。
(2)给“我”一个强健的身体、一个勤劳的习惯。
(3)她教给“我”生产的知识和革命的意志。
6.强健鼓励宝贵平凡
7.
(1)中国共产党
(2)我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党
8.
(1)这是我能做到的,一定能做到的
(2)两个“能做到的”表达了作者尽忠于党和人民,让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定信念。
9.抒发了对母亲的悼念之情,表达报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美母亲到赞颂劳动人民,感情升华了,主题深化了。
10.不能。
前者表示已过去,后者表示现在和未来,不能互换。
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