备考辽宁省大连市中考语文真题考点精讲.docx
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备考辽宁省大连市中考语文真题考点精讲
2018年辽宁省大连市中考语文真题考点精讲
2018年辽宁省大连市中考语文真题考点精讲
注意事项
1.请在答题卡上作答,在试卷上作答无效。
2.本试卷共四大题,23小题,满分150分。
考试时间150分钟。
一、积累与运用(27分)
1.请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。
(2分)
用奋斗诠释青春
【答案】1.(2分)要注意每个字笔画和笔顺:
用:
笔画数5;笔画:
撇-横-折钩-横-横-竖。
奋:
笔画数:
8笔顺:
横-撇-捺-竖-折-横-竖-横。
斗:
笔画数4,笔画点点横竖
诠:
笔画数8笔画点-横折提-撇-捺-横-横-竖-横。
释:
笔画数12笔画:
撇、点、撇、横、竖、撇、点、横撇/横钩、捺、横、横、竖、
青:
笔画数8笔画:
横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横、
春:
笔画数9笔画:
横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横、
书写规范、端正、整洁得2分,有一项不合要求扣1分,有两项不合要求、写错字、写到田字格外均不得分。
【解析】本题考查学生规范书写汉字的能力。
所写的汉字只要规范、端正、整洁即可。
古人云:
“字如其人,人如其字”。
由此可见,把字写好的重要性。
字是一个人的“门面”,字的好坏,也可以在一定程度上反应这个人的面貌。
但现代社会,电脑已经代替了我们以往传统的书写形式,汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。
低年级的学生年纪还小,没有一定的审美意识和价值标准,不知道怎样才是写好看的字?
写好字究竟有什么作用?
因此,作为老师,我们应该让学生在书写上引起高度重视,培养孩子们正确的书写习惯。
让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识,能写一手好字,这对学生以后的学习、发展都大有益处。
书写的重要性:
一、写一手好字,是中国文化的传承。
老祖宗留给我们的“宝贵财富”,我们绝不能抛弃。
二、写字是语文学习的起始,也是终生学习与发展的一种必备技能。
三、养成规范书写汉字的习惯,有利于学生的身心健康。
五、陶冶情操,磨练意志,提高审美意识。
【考点解析】字形:
字形:
即指字的形状。
指个别字元的外形、形体、写法。
字是语意的最基本单位,即语素;字形是指为了表达这个意义的具体表达。
例如「字」的字形,便是一个「宀」下有一个「子」;「形」的字形,则是一个「开」的右旁有三撇「彡」。
由于两字的字形不同,我们不会把它们相混。
同一字可以有不同的字形,而不影响其表达的意思。
例如拉丁字母第一个字母,小楷时可以写作「a」或「a」;又如汉字中的「令」字,第三笔可以是一点或一撇,最末两笔可以作「ㄗ」或「マ」。
汉字中的“強/强”、“戶/户/戸”。
中华人民共和国GB/T16964《信息技术·字型信息交换》中定义字形为“一个可以辨认的抽象的图形符号,它不依赖于任何特定的设计”。
形音义每个汉字均有三个属性:
形状(形)、声韵(音)、逻辑(义),统称“形音义”。
六书是汉字构字的基本原理:
在《周礼》中就提到了六书,只是没有说明具体内容。
到了东汉,许慎在《说文解字》中,详细阐述了“六书”构造原理:
象形、指事、会意、形声、转注、假借。
①象形。
象形是描绘事物形状的造字法。
象形字是独体字,不能再拆开分析。
它在汉字中占得数量不多,但却是构成汉字的基础。
②指示:
指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。
指示字同象形字一样,也是独体字。
③会意:
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。
出——出去一看,山外有山。
明——日月齐照,大放光明。
尖——上小下大,形似山尖。
休——一人倚树,立足休息。
采——手在树上,采摘东西。
林——乔木丛生,成为树林。
众——三人团结,众志成城。
艳——色彩丰富,鲜艳美丽。
尘——小土为尘,尘土飞扬。
灾——室中失火,酿成火灾。
裕——有衣有谷,富裕之家。
苗——田间长草,植物幼苗。
掰——用手分物,掰为两截。
泪——眼睛流水,泪水汪汪。
功——出工有力,就会成功。
歪——不端不正,东倒西歪。
④形声:
由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字,这种造字法叫形声。
用形声法造出的字就是形声字,现代汉字大部分是形声字。
大致有八种类型:
左形右声(河、冻)、右形左声(功、期)、上形下声(芳、爸)、下行上声(货,贷)、外形内声(囤、匣)、内形外声(问、闻)、形占一角(栽、飓)、声占一角(厅、旗)。
⑤转注:
指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释,互相借用。
如:
“老”和“考”。
⑥假借:
指本来没有这个字,按它的读音,借用一个同音字来代替。
如“反”和“返”。
对于字形的考察包括:
根据拼音写汉字、仿写汉字、改正错别字等。
2.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是()(2分)
A.诀别(jué)祷告(dǎo)潜心惯注(guàn)人迹罕至(hǎn)
B.取缔(dì)顷刻(qīng)寻章摘句(xún)红装素裹(zhuāng)
C.酒肄(sì)馈赠(kuì)一气呵成(hē)开卷有益(yì)
D.阻遏(è)冗杂(rǒng)润如油膏(rùn)粗制乱造(làn)
【答案】2.(2分)C
【解析】A潜心贯注,B顷刻(qǐng,D粗制滥造(làn),故选C。
试题分析:
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
运用反选排除法,选择容易判断的信息点,有错就排除。
【考点解析】字音和字形考点解读
字音和字形考点解读
字音和字形考点解读
字音、字形的识记和书写都是重要的语文素养。
《语文课程标准》在“识字与写字”中指出:
能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法;累计认识常用汉字3500个;在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
中考中对字音和字形的考查主要涉及以下几点:
1.常见多音字、容易读错字的读音。
2.常见的错字、别字、不规范字的纠错。
3.同音字、形似字、多音多义字的辨析。
4.常见汉字的笔画、笔顺。
5.常用检字法的使用。
6.汉字的规范书写。
字音和字形题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。
其题型多为选择题、填空题。
对近几年全国各地试题进行分析,关于“字音和字形”的考查有这样几个特点:
1.试题相对稳定,不少地方把字音和字形的考查结合起来进行,有些地方放在阅读中进行。
2.拼音规则的考查不是命题的重点,单纯考拼音规则的试题几乎没有。
3.加强同生活实际的联系,生活中常用字、多音多义字、易读错写错的字成为命题重点。
复习策略
一、字音
正确识记汉字字音,考查再认再现的能力,但不是单纯的死记硬背。
正确识记汉字读音是有章可循、有“法”可依的,只要方法得当,自能事半功倍。
汉字数量虽多,但常用汉字仅有2500个,其中常见又容易读错的字往往是首选。
近年来,课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。
要正确识记教材和注释中的词语,特别要注意其中容易读错音的字,并以此展开,扩大复习的涵盖面。
1.形声字。
汉字是形、音、义的结合体。
从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。
大部分合体字都属于形声字。
据统计,现代汉语中有90%都属于形声字。
组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。
同一形问旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的:
有的形旁在左,声旁在右;有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上,声旁在下;有的形旁在下,声旁在上;有的形旁在外,声旁在内;有的形旁在内,声旁在外。
以上几种类型要注意识别。
2.同音字。
同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音,常常是“一音多字”的形式,一般是声母韵母相同但声调不同的字的读音。
对于同音字,要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用,表示什么意思,如“部署”“布置”“刻苦”“克服”,注意了搭配习惯就不会混淆了。
3.形近字。
形近字的特点为形体近似,读音异同难辨,近几年中考命题一直对形近字“宠爱有加”,在中考字音题中占有重要一席。
4.多音字。
多音字的考查主要是在具体语境中的读音,我们要根据其产生的原因进行推敲。
多音字产生的原因比较复杂,主要有:
因词性不同而产生多音,如“冠”,名词义读gun(衣冠、树冠),动词义读guàn(冠军);因语体不同而产生多音,如“钥”,口语读yào(钥匙),书面语读yuè(锁钥);因沿袭古音而产生多音,如“汗”,今音hàn(汗水),古音hán(可汗);因意义不同而产生多音,如“间”,“时间”“中间”义读jin,其余义读jiàn。
音随义转,这是判断和识记多音字的一个基本技巧,“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。
5.习惯性误读字。
生活中受方言、习俗等因素的影响,很多字“习惯成自然”地流行误读为一错误读音,且积习难改。
准确识记字音,复习备考,一是把词语的形、音、义结合起来,音随形或义变;二是抓住重点、难点多练习,在练习中纠错;三是做有心人,平时碰到把握不准的读音多查字典,做好积累工作。
通过对近几年试题的分析,我们可以发现,本考点多涉及同音易混淆字、形近易混淆字、意义相近的字、容易误写的熟语等。
考查的重点为同音字、形近字、音形皆近字。
试题所用的词语主要是双音节词、三字词语、四字词语及熟语,多为生活中常见、常用的词语。
复习字形题时应该注意:
1.同音字。
同音字,就是读音相同(相近)的字。
可以分为三种类型。
(1)音同形异字。
汉字是表意字,不是表音字,相同读音的字在意义上是不同的,不根据意义而想当然地根据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。
如:
“礼上(尚)往来”“人才倍(辈)出”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”“直接(截)了当”“记忆尤(犹)新”“察颜(言)观色”中的别字均为同音别字。
(括号内为正确写法)
(2)音同形似字。
汉语中很多字不仅音同,而且形也极为相似,这和现代汉语有大量的形声字有关。
这些字音同形似,极易混淆。
如:
“弛”和“驰”“蓬”和“篷”“籍”和“藉”“骛”和“鹜”“梁”和“粱”等。
(3)音同义近字。
这类字的数量不是很多,但在判断时极易出现错误。
如:
“水蒸气”误写成“水蒸汽”,“销毁”误写成“消毁”等。
2.形似字。
形似字,是指有相同偏旁部首的字,可以分为两种类型。
(1)形似音异字。
如:
“戮”与“戳”“栗”与“粟”“瞻”与“赡”“缀”“辍”“啜”与“掇”“杳”与“沓”“管”与“菅”等。
(2)形似音同字。
如:
“暄”与“喧”“蔼”与“霭”“竞”与“竟”“陨”与“殒”“腊”与“蜡”等。
尽管字形错误的原因很多,情况多样,但辨析、识记字形,我们还是有“法”可依的。
熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的,但要想在中考中不丢分,还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。
1.抓好平时的积累与记忆
考生平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础,平时读书、写字都要留心。
(1)对课文中出现的重要汉字要认准;
(2)重视生活积累,注意收集日常生活中容易写错的汉字;
(3)养成勤查字典的好习惯,不放过任何一个“模棱两可”的汉字;
(4)建立错字档案,并注意分类整理,做到收录有条理,查找方便。
2.提高考场上的识别能力
考生在考场上对错误字形的识别能力是得分与否的关键。
考场上考生能力的发挥除了依赖于其基础知识的扎实与否外,还与考生能否适应环境及心理素质的强弱有关。
因此考生在平时复习中,可适当做一些考场模拟试题,培养感觉,这样才能将平时积累的做题能力充分发挥出来。
汉字部分复习,可从辨析、释义、书写三个方面来总结规律。
“辨析”包括同音字的辨析、形似字的辨析;“释义”包括理解字的基本义、理解字在不同语境中的含义;“书写”包括字的笔顺特点、字的间架结构。
对以上规律,要进行分类整理,搞好积累。
同时,要掌握区分错别字的方法。
错字是批增笔少画、偏旁部首搭配错误或形体不规范的字。
别字是指该写某个字,却写成了读音相近或形体相似的另外一个字,即张冠李戴。
特别指出的是:
汉字书写是语文素养的一项重要内容,因此,平时要养成良好的书写习惯,做到规规矩矩地写字。
对于方框或田字格,要做到妥善布局,结构匀称,笔画到位。
关于工具书的使用,要做到能熟练使用常见字典、词典等工具书;掌握音序、笔画、部首等查字典、词典的方法。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.默写填空。
(12分)
(1)假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
:
_______________相信吧,______________。
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)_______________,_______________。
仍怜故乡水,万里送行舟。
(李白《渡判门送别》)
(3)莫道不消魂,_______________,_______________。
(李清照《醉花阴》)
(4)吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
_______________?
(《く论语>十二章》)
(5)清代诗人龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己心志的诗句是:
_______________,_______________。
(6)2017年,一批重大科技成果相继涌现:
“慧眼”卫星成功发射运行,国产大型客机首飞,首艘国产航母顺利下水……真可谓“_______________,_______________”让我们感受到了盎然的春意。
(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空)
【答案】3.(12分)
(1)忧郁的日子里须要镇静快乐的日子将会来临
(2)月下飞天镜云生结海楼(3)帘卷西风人比黄花瘦(4)与朋友交而不信乎传不习乎(5)落红不是无情物化作春泥更护花(6)忽如一夜春风来千树万树梨花开。
(每小题2分:
写错两个字扣1分,写错三个字不得分)
【解析】此题注意重点字的写法。
如“忧郁”“镜”“瘦”“作”“梨”“等字,要理解字义去记忆。
试题分析:
中考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。
点睛:
考查常见的名篇名句默写常常分为三类:
识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
【考点解析】古诗文默写常见错别字
古诗文默写常见错别字
古诗文默写常见错别字大致有两种情况:
(一)错字,大多出现在一些生难字上,例如澹、亵等.出现的原因是字较难,学习时写得少,掌握不牢固.
(二)别字,例如例句中的1、2、3、6中所出现的.出现这类错误的原因主要是学生不理解字义,默写时不认真,常常写出同音字,大多是“无心”之错,这里的无心是指学生在古诗文默写时不用心,不理解字义,机械地记读音,随意性强而造成的别字.这类错误远远多于错字.因此,提高古诗文复习的有效性的策略二是:
弄清楚错别字出现的情况,找到学生的出错原因,“对症下药”.
(三)1、拆分生难字,牢固掌握.对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导学生分析字的结构,帮助学生记忆,例如,“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”,同时应让学生多写几遍,牢牢掌握.
2、理解意思,防止随便乱写.很多学生在出现别字时不是不会写,而是没注意诗句的意思,随便乱写.针对此种情况,教师对于易错字,要引导学生理解诗句及易错字的意思,引起学生注意,例如,“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”,教师只要引导学生理解了“清涟”是“清水”的意思,是三点水,不是草字头,学生出错的几率就大大降低.再如“海上生明月,天涯共此时”,学生在写“生”字的时候经常误写为“升”,其实只要让学生理解,“生”是诞生的意思,“升”上升的意思,一轮皎月从东海孕育而生,展现出一派无限广阔壮丽的动人景象,表现无限广阔壮丽之景,所以用“生”.“崖”和“涯”也是学生容易混淆的,但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字,“崖”,高而陡(几乎垂直)的岩壁.“涯”,水边,泛指边际、范围,限度.再如古诗词中“雁”和“燕”的区别燕是春天的信使,因此“新燕”是早春常见的意象.动物学家有过统计:
老燕回旧巢率为47.1%,头年幼燕回巢率为16%.有的燕子竟然能连续四年返回旧巢.所以,每当燕子飞回来时,人们总有一种“似曾相识”的亲切感.晏殊《浣溪沙》写道:
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”.燕读yān时,通常做地名,燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现,比如:
范仲淹《渔家傲》“燕然未勒归无计”,王维《使至塞上》“都护在燕然”等。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
4.按要求完成文后各题。
(5分)
①“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开,”②由乡村教师梁俊及其学生们吟唱了这首诗,感动了许多人。
③这首诗歌________动人,__________人们从中看到了曾经弱小却不停奋斗的自己。
④虽生而若苔,却能不懈努力,绽放自己的风采。
③这是梁老师及其学生们的经历,也是所有人的经历。
(1)第②句中有语病,你的修改建议是_______________(2分)
(2)请在第③句横线上填写一对表示因果关系的关联词语。
(2分)
(3)第⑤句画线部分表意过于绝对,你的修改建议是_______________。
(1分)
【答案】4.(5分)
(1)(2分)把“吟唱了”的“了”改为“的”
(2)(2分)之所以是因为(3)(1分)把“所有人”改为“许多人”(其他符合题意的改法也可)
【解析】
(1)考查辨析和修改病句的能力,用“了”,偷换主语,把“吟唱了”的“了”改为“的”;
(2)“动人”是结果,“不停奋斗”是原因,果在前,因在后,用表示因果关系的关联词语:
之所以是因为;(3)“所有”太绝对,把“所有人”改为“许多人”。
【考点解析】锻炼语言的逻辑性
锻炼语言的逻辑性
逻辑性在与人沟通方面起着不小的作用,看人说话有没有逻辑就能断定一个人的能力、气场。
那么平常的生活中,我们怎样才能锻炼自己的逻辑性?
就比如和朋友叙述一件生活中的琐事,怎样的表达、逻辑才能更好的把这件事情呈现并能够吸引打动对方?
锻炼语言的逻辑性,这是一个非常重要的学习。
据我的观察,绝大多数人在写作与讲话上,都缺乏逻辑性。
不要的原因是,我们大多数人缺乏最基本的逻辑训练,而且没有掌握最简单的逻辑工具。
如何锻炼语言的逻辑性?
我给大家的建议是以下三点:
第一,紧扣问题
就我多年研究的结果看,任何语言都是在回答问题。
不管演讲还是写作,还有日常的交谈,其实都是在回答问题。
如果是写作与演讲,那就是在“自问自答”,如果是聊天,就是在“你问我答”、“我问你答”或“自问自答”三种情况交替进行。
因此,你希望自己的语言不会跑题偏题,只需要做到紧扣一个个问题逐步展开就行。
而我们回答的问题,我总结起来,就是:
是什么、为什么和怎么办。
第二,分点叙述
回答问题的时候,不能讲出一堆话,或者写出一堆文字来,而要学会分点叙述。
为什么要分点叙述呢?
因为,语言传递的信息,对于一个稍微复杂的问题,就会涉及到多个方面,如果你不进行分点叙述,就会出现交叉重叠,以至于混乱。
正如我正在写的这篇文章,我说要提升语言的逻辑性,我就是分成三点来展开。
假如我不分成三点,而把三点混合在一起给大家讲,不仅我自己就不清楚,而且你会看得头大。
第三,概括提炼
概括提炼是在分点叙述的基础上更高的要求。
这里的概括提炼是指进行多点式概括提炼。
就是要把一个事物的多个方面,用简洁的词语进行浓缩。
有些人即使进行了分点叙述,但是还是没有概括提炼为关键词或者要点,读者或听众依然容易不得要领。
概括提炼的目的在于,让你传达的信息更加集中,让读者或听众获得“认知节约”。
大多数的人,在听到或看到未经归纳概括提炼的语言时,都会产生困倦感,甚至产生压力,于是会放弃往下听或看的欲望。
总之,如果你做到了以上三点,我相信你的语言逻辑性就可以得到迅速的提升。
【考点定位】正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.名著阅读。
(6分)
(1)根据《水浒》的相关内容,完善林冲的“人物档案卡片”。
(3分)
【答案】5.(6分)
(1)(3分)①初上梁山,林冲遭到王伦的排挤和打压,但他一忍再忍:
直到王伦拒绝接纳晁盖等人入伙时,他怒斥并火并了王伦。
②反抗
【解析】此题考查识记名著导读中故事情节和人物品质的能力。
林冲的性格变化的主要特征是从开始的忍气吞声,息事宁人到后来的忍无可忍,反抗压迫的巨大转变,变化:
从逆来顺受--委曲求全--血性耿直--随遇而安--心存幻想最后到忍无可忍奋起反抗。
参考答案为:
①初上梁山,林冲遭到王伦的排挤和打压,但他一忍再忍:
直到王伦拒绝接纳晁盖等人入伙时,他怒斥并火并了王伦。
②反抗。
【考点解析】风雪山神庙中林冲性格的变化
风雪山神庙中林冲性格的变化
在沧州遇旧时:
善良安分,忍辱求全
听说陆谦的密谋后:
打惊大怒,刚直坚强,强烈反抗。
买刀寻敌三五日未得到消息是:
松懈,忍耐。
接管草料场之后:
随遇而安,小心甚微,逆来顺受,唯恐出事
在山神庙亲闻陆谦的阴谋之后:
愤怒反抗,
杀死富安,差拨,陆谦等人时的表现:
恼羞成怒,气急败坏。
变化原因:
林冲性格的变化,是由他的生活经历和所处的社会环境造成的。
最初,他作为一名中层军官,社会地位决定了他必然要依附于统治阶级。
因高俅的一次又一次陷害,使得林冲自己原本的社会地位不能维持,妻子也差点被人强占,甚至于自己的性命都朝不保夕了,这在他的心灵深处产生了强烈的震撼。
太多的磨难能让一个人消沉,也能让一个人成熟。
对于一个在逆境中苦苦忍受却换不来自己想要的生活的人,终究有一天会发出惊天动地的吼声。
社会中的黑暗势力逼迫了林冲,导致了他从刚开始的忍辱求全到后来不断展现出坚强、刚毅的一面,这构成了林冲性格发展变化的过程。
(2)根据《童年》的相关内容,仿照画线句子将下面这段话补充完整。
(3分)
成长路上,择善而从,更能功力我们正道直行。
正加保尔,他被朱赫来的革命品质所吸引,成长为一名共产主义战士;正如阿廖沙,______________________________。
【答案】5
(2)(3分)受外祖母美德熏陶成为一个善良、正直的人。
【解析】此题考查仿写及对名著内容的识记。
做仿写题,要按“句式、内容、修辞”协调一致且具有推陈出新的原则,使之前后连贯,保持语境的协调,语脉的流畅。
阿廖沙的外祖母:
如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听.慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。
【考点解析】仿写句子的基本要求
仿写句子的基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求:
1、内容要协调一致,前后呼应。
内容协调一致,包含两层意思:
一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具
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