幼儿园师德演讲稿范文合集6篇Word格式文档下载.docx
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我发现,两年来,班里的女孩都扎起了小辫,排队等梳头发的小朋友多起来了。
孩子们哪里知道,为她们梳头发时,我梳进了、辫进了多少美丽的祝愿,多少对未来的期盼。
我想,现在让我梳头发的女孩长大后会变成什么样子?
会做些什么?
能成为有作为的人吗?
其实她们长大后,也许不会记得曾经有我这样一个梳发人,不会知道我辫进了多少希望。
但我就这样甜蜜地梳着。
爱便溢满了心房。
幼儿园师德演讲稿篇2当我还是一个孩子的时候,我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。
数年以后,走上了讲台,成为千万名幼儿教师中的一员。
在初次登上讲台的一刹那,一个问题一直萦绕在我心中:
究竟怎样做才是一名合格的幼儿教师?
经过几年的实践,我认识到今天教师的职责是教会孩子学习,教会孩子做人,教会孩子生存。
这就要求幼儿教师应该是一个人,一个大写的人,一个爱岗、敬业、爱孩子的人,才是一名合格的幼儿教师。
但任何产品都有保质期,教师呢?
在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天,合格的教师不是终身的。
以前是“不进则退”,现在是“慢进则退”,昨天的合格教师,今天不一定合格。
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
时代的脚步已经跨入了21世纪,教育观念的转变不容忽视。
因此,在全面实施素质教育的今天,一定要与时俱进。
通过不断地思考和学习,端正教育思想,转变教育观念,以孩子为中心,以每个孩子为本,从实际出发,因材施教。
通过学习和思考,我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。
我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。
因为母亲的眼光有关注,有欣赏,有爱,也有宽容。
每一个孩子都需要关注和欣赏,每一个孩子都需要爱,每一个孩子都需要宽容。
有人说:
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。
教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂。
有了爱,师生就可以无障碍地沟通;
有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。
在信息时代,孩子们接触的信息来源很多,教师知识老化的周期很短,更新的速度很快。
要面对孩子旺盛的求知欲,只有不断学习,随时更新储备知识,才能成为一名合格的教师。
“师者,所谓传道授业解惑也。
”要做到这几点,教师应具备广博的知识作基础。
有道是,“根深才能叶茂”,“水厚方能负大舟”。
教师并非人人都博学,但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。
因此,作为教师要有“终身学习”的思想,平常要多读书,常看报,勤上网。
总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出合时的蜂蜜。
在教师不再是惟一的信息源的今天,一个好的教师,绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给孩子,而更应该着眼于教会孩子学习的方法。
所谓授之以“鱼”,不如授以“渔”是也。
学会学习是孩子今后走上社会生存和发展的基础,学会学习是孩子学习的最高目标。
因此我在工作中注重培养孩子联想的习惯、培养孩子动手实践的习惯、培养孩子判断、评价和批判的习惯,同时我要求自己首先做到这几点,还应该具有民主、平等、公正、创新的思想意识,给孩子一个自主发展的空间,使孩子学习的能力得到真正的提高。
教与学是一个双向的交流,一个互动的过程。
这些年,科技的进步给教育领域也带来了翻天覆地的巨变,新技术和新方法的使用使得教与学变得更加生动,更加有趣。
作为教师,应该注意加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段,在教学时采用孩子喜闻乐见的方式方法,培养孩子的兴趣,提高教学的针对性和实效性。
“桃李不言,下自成蹊。
”我相信合格的教师塑造合格的孩子。
只有终身学习,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
究竟怎样做才是一名合格的教师?
——我想我会用一生去思考,用一生去回答。
幼儿园师德演讲稿篇3在推进素质教育的过程中,我园组织全体教师认真学习了陶行知的先进教育思想。
通过学习,我认识到:
陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分,也是其思想体系的主旨。
实施爱的教育,保护和培养孩子积极向上的精神,是为创新能力的形成奠定心理基础;
实施生活教育,引到孩子关注社会生活,是为学生打开创新思维的源泉;
尊重学生主体,指导学生学会学习,是培养创新能力的学习操练;
实行“六大解放”,焕发孩子的活力,是培养创新能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”,教育的主张是“动手动脑,手脑并用”,也就是让学生亲身去实践。
陶先生的这些主张,对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。
让孩子“动”起来,不是一件轻而易举的事情。
需要老师要先“动”起来,老师只有深入学习,研究教材,“知之深,取之精”,然后根据本班孩子的特点,设计出切实可行的’教学方法,调动起孩子的学习积极性,才能得到事半功倍的效果。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
陶行知说:
“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养,才能发生高度的创造力。
”人在儿童少年阶段,其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。
师爱犹如心理发展的精神乳汁,哺育儿童的心灵发展。
师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。
在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。
这是创造能力形成的心理基础。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评,他晚年提出的“六大解放”可以说是他找准了旧教育操作中的问题,从而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想,对我们的教育思想、教育观、学生观有着较深的触动。
在推行素质教育的今天,我们老师就应该:
解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;
解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;
解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;
解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;
解放学生的空间——除了课堂学习,还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;
解放学生的时间——不用各种学习把他们的业余时间填满,给他们活动的自由,把时间还给他们。
创新教育是教育观念,又是具体的教学思想,它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。
但教育教学无定法,因此它又是一个长期的实践过程。
为此,今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想,更新教育观念,提高实施素质教育的自觉性。
以陶行知先生为楷模,学习他高尚的人格品质,求真求实求创造的教育理念,为培养学生成为“真人”,并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
幼儿园师德演讲稿篇4从中学起,我就有一个梦想,做一名快乐的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每当看见老师站在讲台上传授知识时,每当看到孩子一声声的呼唤老师,我就羡慕极了,”教师”这个职业是多么神圣,多么伟大而又光荣啊,就这样我坚持着最初的梦想,选择了学前教育专业。
初到小哈津幼儿园的时候,我非常开心兴奋。
这里的工作环境让
我舒心,这里有着和蔼可亲的园长,有着一批专业非常强的年轻教师队伍,更有着随处可见的微笑,这里的每一位园长老师把更多的关爱更多的微笑给了我们这群刚刚步入社会的小女孩。
高尔基曾说过,“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”也有人说:
爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。
爱是阳光,能融化冰雪;
爱是春雨,能滋生万物;
爱是桥梁,能沟通师生的心灵。
有了爱,我们之间就能以诚相待、心心相印。
其实我们都是最伟大的艺术家,可以创作出最不朽的作品。
对孩子永远要爱多于索取。
只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜,你都会有意外的收获。
微笑会让孩子觉得你是太阳;
爱会让孩子对你产生信赖;
宽容会让孩子变得轻松。
试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
当进入到了我实习的第一个班级,小一班的时候我就对自己说,每一天我都要用微笑去面对孩子,用心去爱孩子,用发自内心的爱让每一个孩子成为我的朋友,让自己成为孩子喜欢的好老师。
当我看到那一双双充满童气,水灵灵的大眼睛时,当孩子用稚嫩的童声喊了我一声”秦老师”时,我的心里比吃了蜜还甜。
这里的三位老师对我也特别好,,不断的传授知识给我,当我遇到困难时我总会用心去找解决的办法,用心去学习,我每天都接送班车的孩子,遇到了这样一件事,因为我刚赶接手12828班车,对孩子的情况不是很了解,孩子对我也很陌生,但是我会用笑脸对待每一个幼儿,很快我和孩子之间的距离拉近了,记得有一次,早上跟班车的时候,满脸泪水的王豫宁在我的劝说下好不容易离开了妈妈的怀抱,但还是不停的哭泣,我轻轻的为他擦去眼泪,对他说:
”宁宁,下午的时候妈妈就会来接你,你不要着急,别哭了”尽管我说了许多的好话,但还是无济于事。
后来我想起幼儿的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄的,以前记得老师都会说:
不许哭,把眼泪憋回去。
一味的批评劝说,他们只会哭的更厉害,后来我用心一想,如果给他们一定的时间和合适的方式来发泄,也许会有更好的效果,我决定试一试。
于是,我对她说:
”宁宁,你是不是想妈妈才哭的呀?
她点点头,接着,我又帮她擦干眼泪,说:
”你觉得哭出来舒服一点了吗?
她又点点头。
”你想哭就大声的哭吧!
老师不会说你的,等你哭完后,叫我一声秦老师早上好,好吗?
听完我的话,宁宁看了我很长时间,抽泣声小了很多,情绪也好转了,然后我坐在他的身边,指着窗外问他;
大楼高不高呀?
那个牌子上写的什么呀?
她都说出来了,并用手指向远处问我”老师,你看那是干什么的?
我假装不知道,并问她你知道吗?
她回答的非常准确,我送了一个小礼物给她,过了几分钟,她高兴的叫我”秦老师,早上好!
我明天上班车在也不哭了!
我对她翘起了大拇指。
这件事,如果用传统的老眼光去看,教师似乎只有让孩子不哭,才算是教育方法,可是,了解孩子的内心才是最重要的,在处理这件事情的时候,我既给她以妈妈般的安慰和关爱,又以朋友的身份和她沟通,引导她适应环境,同时也没忘记对她提出要求————请她哭完在向老师问好,只要用心,用脑,用爱去想,去做,会有许许多多的方法等着我对待这群可爱的孩子。
在工作中我们还要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来容易,但做起来可就不是那么容易了。
孩子天生是一张白纸,没有瑕疵。
教师要认识到问题———往往是成长过程中所经历的学习过程,是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上,将玩具放进嘴里,将鞋子反穿着也感觉舒服一样。
这些是成长的过程、成长的必然,教师应该充分理解这些必然,用欣赏的心态去对待,用欣赏的语言去夸奖,用赏识的目光去欣赏,用欣赏的动作去鼓励,爱是最美的语言,微笑是最具感染力的行为,欣赏是最大的认同
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。
教师的这些不经间的行为举止,在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。
因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。
因此,这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会和空间。
2、以宽容的胸怀欣赏孩子。
在孩子们的世界里,我们不但看到了他们可爱,有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。
我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。
我并没有这么做。
而是真正给幼儿一个自由的空间。
让他们去体会其中的爱。
、以发现的目光去欣赏孩子
3、以发现的目光去欣赏孩子教师更应“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
当我进入实习的大四班时,我发现因为家长工作忙的关系,把孩子送来住长托,这里就好象一个温馨的家,有爱他们的三位老师,这里的孩子相对于日托的孩子来说,多了一分淘气,多了一分调皮,当然也让我有了一份对他们特殊的关爱,象妈妈一样的爱,班里有一个女孩子叫陈帅宏,但她却有着男孩子一样的性格,她是一个比较特殊的孩子,特别爱哭鼻子,而且大嚷大叫的,好多小朋友都不喜欢她,所以她很孤单,就因为这样,我给了她更多的关爱,每天都用微笑对她,和她说说话,抱抱她,摸摸她,我一天天坚持着,坚持着我的温柔,坚持着我的微笑,坚持着我对他的爱。
时间长了,她每天都会笑咪咪的扑进我的孩子们就如同一幅画,颜色鲜艳,丰富多彩,而我们每位教师就必须用心去欣赏。
难道欣赏一幅漂亮的画不是一种美的享受吗?
爱孩子不一定要干轰轰烈烈的大事,它最需要的是用心,用心关注每一个孩子,用心接纳每一个孩子,用心体会每一个孩子。
。
虽然教师的爱永远代替不了母爱,但是只要教师用心去爱,孩子就一定能够感觉到,情感有了依托,孩子的心境就会变的轻松,愉快,向上,一如树苗有了阳光雨露便会茁壮成长!
没有爱,就没有教育,也正因为如此,教师一直都是人们心目中最高尚而纯洁的名字,因为我们每一位教师都在用自己平凡的行为支撑着不平凡的人格。
“你是幸福的,我是快乐的。
为你付出的,再多也值得—————”每当我听到这首歌,一种幸福的感觉便久久萦绕心头。
当岁月的流失使今天的我成为幼教战线上的一名老兵时,我享受着工作所带来的幸福。
整天忙碌着,但我很快乐。
在这里我想对所有老师说一句:
让我们一起用爱的心态感染幼儿,用爱的眼神激励幼儿,用爱的语言启发幼儿,用爱的行动帮助幼儿;
让我们的爱在幼儿园,爱在每一天吧!
幼儿园师德演讲稿篇5孩子永远是天真无邪的,他们之间的相处永远没有外界的纷争。
偶尔的小矛盾也只是他们因为语言还没有到一定的阶段无法表达自我的真实意愿而发生的美丽小误会!
记得刚从事幼儿教育的时候,我也和大多数年青父母一样,当看到孩子们在一起游戏因为不小心而照成宝宝之间闹别扭,哭了。
于是就让他们采取“以牙还牙的”方式来解决问题。
后来发现其实还是因为以前自己没有真正接触过,不了解他们之间的交流。
随着工作经验的日积月累,与宝宝们一起生活的时候久了,我发现其实,宝宝们相处真的是很简单的,特别是我们小小班的宝宝,那真才是让人看到,什么叫破涕为笑。
三岁的宝宝真的是很可爱的,因为他们的童真是无暇的,不加任何的修饰。
冬冬和阳阳是表姊妹,冬冬还大阳阳一点,两个人的性格反差却很大,冬冬是那种很柔弱的小女孩别人一碰就会哭的小黛玉型的。
阳阳呢,特别的活泼爱动,是属于假小子型的。
两个人又是同学又是亲戚的,本来应该相处很好,可是吧,阳阳一碰,冬冬就哭,小宝宝的心理就是这样的啊,你越是哭其实小朋友也来弄。
于是,我急忙上前制止,我让阳阳去和冬冬去说对不起,小东西,刚开始不肯。
于是我就蹲下来,用手轻轻的拉着阳阳的手,这时候我突然想到,为什么不让阳阳主动去拥抱冬冬然后再说对不起呢?
于是,我对阳阳说”阳阳,去抱抱姐姐,说对不起。
”这次小家伙真的动了,而且很开始的去拥抱,对冬冬说:
“姐姐,对不起。
”我让冬冬说没关系。
冬冬:
“没关系。
”结果,冬冬眼泪还挂在脸上就笑嘻嘻的又和阳阳去玩了。
这就是亲子教育中所说的,拥抱可以给人力量。
你给别人拥抱就给了她爱的力量。
试想一下,如果当时我们还是教育他们用“以牙还牙”的方式来解决问题,这些无邪的花朵以后和别人相处时,会正确来面对为人处事这门深澳的社会学科吗?
现实班上的宝宝如果出现类似的情况,小朋友自己都会知道该怎样做了,一个小朋友不小心被撞在地上了,大家会一起对他说:
“对不起,没关系。
”也许他们还不懂得这是美德,所以似懂非懂的把对不起,没关系连在一起用,但是在他们幼小的心灵深处却留下了深深的烙印。
犯错了,就应该说对不起!
幼儿园师德演讲稿篇6“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。
当前国家正推行素质教育,而素质教育这一系统教育必须通过塑造人的灵魂来实现,而塑造人的灵魂是教师特有的天职,是为“教人”。
由此可见教师肩负着多么重大的责任啊!
又怎能不引起全人类的关心与重视呢?
因此,在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大行动”活动中,我通过园本培训、报纸、网络等途径积极学习,提高认识,并结合自身工作实践不断寻觅和探索。
在这个过程中,我感触到最深的一点是:
孩子与老师关系和谐的重要基础是尊重和理解,尤其在幼儿教育的领域中表现突出。
我认为:
幼儿教师要优化自身形象,从树立“以德立教,率先垂范,严于律己,无私奉献”的教师形象入手,提高自身素质,以良好的师德师风感召和熏陶孩子幼小的心灵,创造尊重,信任、宽容、友爱的和谐师生关系,在这种和谐关系的前提基础上实施教育教学活动,并最终达到所制定的各方面活动目标。
作为奋斗在教学第一线的教师,我深有这样的体会:
那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。
不少孩子因为教师的误解而气愤的不能自已,甚至由此记恨老师、害怕老师,不愿意再上幼儿园、甚至由于恐惧的心理而在幼儿园不敢上厕所、不敢发言,只因为害怕老师批评,极大的损害了幼儿的身心健康,这样的话,我们就辜负了家长对我们的信任;
辜负了孩子对我们的崇拜;
辜负了社会赋予我们的职责;
也辜负了自我价值的实现!
大家都知道:
“爱心”对于每一个从事幼儿教育的老师来说:
有着几乎是第一位的权威作用,如果说没有爱就没有幼儿教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上对幼儿的有益教育。
俗语道:
“人怕敬,鬼怕送”。
所以,我认为老师对孩子不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为人师范的人。
孩子虽然很小,但却有强烈的自尊心,老师对孩子的批评,恰当的就是一种激励;
不恰当的就会成为一种伤害,甚至还可能导致孩子逆反心理的产生。
因此在幼儿园日常生活的教育活动中,教师应把握批评的”度”。
正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象”,我想相对于幼教领域的特殊性来说,从事幼教工作的老师们更应该记住这样一句量体裁身的话。
我们的工作就是把孩子的心灵与智慧从沉睡中唤醒,挖掘他们体内的闪光之处,培养一代又一代创造性的接班人。
让我们把尊重和理解孩子当成新话题从新开始说起,把这种思想意识变为实际行动。
从“多一句表扬,少一句批评”做起,从“讲究批评艺术”做起,从“不体罚孩子”做起,从“面带微笑迎接每一个孩子”做起,从“低下头来与孩子交谈”做起,让尊重和理解落到教育教学的每一个角落,让和谐的师生关系不再成为期待。
把自己变成孩子心中完美的天使形象,引导他们在自己的起跑线上有着最精彩的
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