教研活动工作总结.docx
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教研活动工作总结.docx
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教研活动工作总结
教研活动工作总结
教研活动工作总结1
9月27日,我校语文二年级组***等六位教师参加了在实验小学举行的涪城区小学二年级语文教研活动,观摩了先锋路小学青年教师蹇永军执教的口语交际课《买文具》,随后在黎琼老师的组织下开展了专题讨论,回校后,我校语文二年级组又组织了全体老师进行了专题研讨,收获颇丰。
一、口语交际要注意提供机会,让弱势学生有机会取得进步
(1)示范引路。
小学生阅历浅,语言表达正处于生长发育期,对他们来说,模仿是一种非常重要的内在动机。
教师要从自己出发,规范交际用语,让学生从入学开始,从说好每一句话开始,接受较为规范的交际训练。
当然,示范者也可以让一些优秀的学生来担任,可以借助现代教育技术来发挥其直观形象和逼真的作用。
(2)注意引导学生感受语言文字的精妙,使口头语言表赋于感情色彩,易于表情达意。
同时引导学生用自己的语言叙述故事情节,培养学生的概括能力,提高学生选择词语、运用词语的能力,训练学生有条理地、边贯地说话技能。
(3)及时正音。
发音方法正确与否,直接影响学生口语的发展。
在教学中,针对全班性的错误读法以及个别同学发音方法不正确要及时进行纠正,杜绝一错再。
(4)培养个性。
学生是有思想、有自我意识的主体,学生的语言必须反映主观意识,想说就说,想说什么就说什么,这是儿童的天性。
有时候孩子们的话语可能有些幼稚可笑,但只要他们愿意说,就不要打搅他们,让他们充分展示自己的个性。
口语交际训练更应重视保护和发扬孩子们的这种天性,提倡孩子的个性张扬,鼓励他们有创意地表达。
二、提供机会,让弱势学生有机会取得进步
口语交际弱势学生在口语交际过程中一般都是被动的,羞于表达,无法表达,无内容可表达,因此教师在培养其口语交际习惯的同时,应该积极主动地给予弱势学生口语交际的机会。
1、在“说话”型口语交际课教学中采取组内交流的形式。
小组交流为学生提供了更多的语言实践的机会,并能通过互相交流取长补短,让弱势学生有更多的机会,并能从别的同学那里得到养料。
但由于小学生自我管理能力较差,没有教师的调控,也很容易使这种合作流于形式。
因此,要建立健全的小组合作机制。
(1)合理分组。
将全班学生按其语言发展水平分为A、B、C三个层次。
A类型学生语言发展水平较高,B类中等,C类就是弱势学生。
然后,再根据同组民质互助共进的原则,在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。
每个学习小组由一A、二B、一C四人组成。
弱势学生在交流过程中可以从其他同学那里得到启发和帮助,提高语言水平,并且有更多的机会实践。
2、在“单向交流”型口语交际课中,弱势学生一般是不会主动发言,或者发言情况不理想。
教师可以换个角度来训练其口语。
如在请一个口语能力比较好的同学发言前,让学生认真听,发言完毕后先请口语能力好的学生评议,再请弱势学生来评议。
这样,不仅让其有发言的机会,而且也能学会别的同学的口语表达技巧。
3、在“双向交流”型口语交际课教学中,教师先与口语表达能力好的学生示范,然后进行生生间交流,其组合如说话型口语交际课中的小组组合模型,并分配好每个人的任务,再角色轮换,避免使弱势学生在这样的交流中只当看客,听众的现象。
4、在日常语文课中,及日常学校生活中,为弱势学生创造口语交际的情境,如在语文课中多让弱势学生表达其观点,并对优点进行肯定,或教师让弱势学生代为向同学转达教师的某一意思,鼓励其养成交际习惯。
教研活动工作总结2
回顾刚刚过去的一个学期,我校综合实践活动教研组的所有老师都有很多感触,我们所有老师都投入了很多的精力和智慧,在实践中做了很多深入思考和有益尝试,研究性学习取得了新的进展。
一、主要的工作:
1、开学初制定学校课题总方案和3-6年级各年级的活动方案。
全体组员在学校课题领导的带领下,认真学习,多方收集资料,严密制订了学期计划。
特别是制定了6年级的方案,大家边学边教边研,逐步理清了思路,这都包含了教师自主学习的经历。
2、利用校园网和博客建立学习园地,教研园地。
本学期仍尝试在博客上上传资料,主要是上传收集到的各种资料与教研组的成员共享。
为自编教材,积累资料打基础。
各个年级分别按照期初制定的计划,教师认真钻研。
搞好活动。
在博客上,还把一些优秀的教案、教师的思考以及自己的经验进行交流和总结。
3、积极参与区综合实践活动的各项评比。
在学生研究性学习成果评比中我校瞿立女老师辅导的《杜绝“白色污染”,加强环保意识》和石岩梅老师辅导的《废旧电池的危害及回收处理的研究报告》分别获得萧山区20xx年研究性学习成果评比三等奖;
在区小学综合实践活动课程案例评比中,我校石岩梅老师撰写的《分段追踪式研讨在综合实践活动中的尝试》和金亚军老师撰写的《磁悬浮列车模型制作有感》分别获得区三等奖。
二、下一步努力的方向和目标:
1、争取完善校本教材,使“开发蜀山人文资源”的系列活动逐步形成一套完整的教材,留下全体教师学习和成长的踪迹,同时也为继续不断改进教学的方法和内容提供条件。
2、充分利用博客,展示教师在教学过程中的经验和总结。
并通过发表评论互相探讨,为教学的顺利开展提供多渠道的最佳切入点和方案。
3、把握机会,采用多种形式,进行综合活动的教学和实践,充分体现“综合”两字,尽最大可能,发掘学生多方面的潜能。
教师也应多参与公开教学,积极撰写教学心得、案例、论文,通过听课、学习、评课等活动,不断提高自己的业务能力和水平。
4、邀请教研员亲临我校指导把脉,为全校教师做讲座引领方向。
在今后的工作中,希望全体组员能积极参与到各项活动中来,相信大家利用集体的智慧,在下一学期里取得更好的成绩。
请学校领导给予我们教研组一如既往的重视和支持。
由于我们这门课程的特殊性,非常需要领导和班主任的大力支持,对我们这个教研组勤加诫勉。
教研活动工作总结3
我们语文教研组共12人,这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展活动。
目的就是推进新课程理念,以主题为活动主线,课堂为主阵地,教师为主体,开展一系列教研活动。
实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象,促进教师专业的发展,使教研组成为一个学习型组织,大家能持续地系统学习,创造和共享资源。
我们的总体目标:
在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我。
下面将本学期的教研活动小节如下:
一、确定主题。
活动是否有效,主题的确定至关重要。
于是结合教学实际,我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展教研活动。
本学期继续开展上学期语文教师制定的校本教研课题。
xx老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习,在模仿中创新》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。
通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体,调动教师专业发展的自主钻研精神,让教学研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进教学的高效化。
二、专题学习。
根据主题,教师们寻找理论资料开展学习。
如《快乐轻松的拼音教学》,通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础。
为了训练学生直呼两拼音节的速度,孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”。
先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。
在纸板的反面钉一两个圆形的纸板,分别写上下23个声母和24个韵母。
练习直呼时,教师转动两个纸盘,声韵随机组合,学生快速直呼。
如果要带调训练,还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,写上四声即可。
这个“快乐大转盘”制作简便,可反复使用,效果也很好。
大力开展趣味教学,营造愉快宽松和谐的课堂气氛。
处于幼童期的孩子,是十分贪玩好动的。
单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。
他们不仅好看、好听、还好玩。
所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。
《激发兴趣,培养学生的创造欲望》,通过学习,让各位老师明白兴趣是创造的动力,成功的先导。
人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。
奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想,在头脑中呈现相应的物象,在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面,使学生在观察、联想中发展形象思维,在形象思维的基础上进行抽象概括,对汉字的音、形、义的印象便更深刻,从而增强记忆。
小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起,而组成奇异的形象、场面和情节,或者把没有生命的东西加以拟人化。
因此,小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。
如“滚”字字形较繁,用一般的识字方法往往较难记,一位学生是这样奇特联想的:
发大水了(三点水旁),一只大公鸡(公)被大水冲到衣服里(衣),到处乱“滚”。
另一位学生则另有一番“奇特联想”:
下大雨了(三点水旁),一位老公公(公)穿着雨衣(衣)出门,不小心摔了一跤,在地上打了个“滚”。
于是全班同学在欢笑声中,轻而易举地记住了“滚”字。
《布置创新型作业》通过学习,老师认识到随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。
布置作业采取的方式,则使学生即使企图按教科书背熟,如:
学了《十里长街送总理》后,教师可推荐学生课外读《大地的儿子》;学了《卖火柴的小女孩》后,可让学生读《安徒生童话选》;学了《草船借箭》《赤壁之战》后,引导学生读《三国演义》。
这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等,学生因为有了学习课文的经验,他们的阅读兴趣也更加浓厚。
学生在阅读欣赏的过程中,结合自己的生活体验对作品中
三、主题实践。
在5月21日至5月25日,语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动,共有10位老师上课,并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。
这10位老师的公开课都各有特色,老师们非常精心的备课,课前查阅资料,制作教具,整合课件,从各方面认真准备,同时,备课时精心设计每一个教学环节,从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节,程序井然,循序渐进,整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。
其中,xx老师的《草船借箭》在整个教学过程中,任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后,首先让学生去找,去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法来学习课文,真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。
从这节课的教学中,深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。
xx老师执教的的《自己的花是让别人看的》,在本文的教学中,魏敏老师充分发挥学生的主动性,尽量少讲,把课堂的时空让给学生,启发学生自读自悟,充分感受语言的美,想像文中的情境之美,进而感悟作者的微言大义。
首先是让学生初读课文,整体感知,初步领略文章大意,激发学生进一步探究文本的欲望。
接下来,组织学生通读全篇,理清文章思路,明确文章中心,找出“人人为我,我为人人”这个中心句,借以概括全文,把握全篇。
然后,再由中心句展开,让学生浏览课文,思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的,并找出文中精彩的词语和句子,交流欣赏。
重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”,等词语,感受文章的语言之美。
这是对文章中心的展开,由点再回到面,借以对文章进行细致的揣摩和研究。
学生在个体研读的基础上,再在小组内讨论交流,加深对课文的认识。
重点感受和理解“看花”一段。
教师朗读,学生想像。
想像鲜花的美丽,体验美好的情感,加深学生的感悟。
在集体讨论的基础上,让学生深入领悟“人人为我,我为人人”的思想境界。
在评课中,老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中,教师评课认真,认真到课堂的每一个细节,细致老师一句话的得体,一个字的读音。
通过主题实践活动,我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背,但不是机械地重复,而是在理解感悟的过程中读出情感。
教师要注意开阔学生的思路,培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
上课后,每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果,深刻反思,积累资料,写好相关教学设计,总结和反思。
在活动中,把上课过程拍摄下来,以便反复研究。
通过主题实践,各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质,不断学习,博采众长,在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我,在专家引领中完善自我。
四、不足及今后改进措施。
(一)存在不足:
1、语文学科教学任务重,平时老师的精力多放在教学上,对于主题教研活动心有余而力不足。
2、在工作的过程中,资料的积累少,要研究的头绪较多,主题教研活动不能形成合力。
3、相关的专题理论学习涉及的面教窄,主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值,后续发展空间不大。
(二)今后改正措施:
1、加强老师之间的交流,互相学习,不断提高。
2、减轻语文教师的负担,尽量一个教研组定一个主题,减少头绪,使主题教研活动形成合力。
3、加强相关的学习,主题学习的资料成果要提升空间和加强推广,注重后续发展。
教研活动工作总结4
本学期来,我教研组认真组织好每一次教研活动,落实每一项工作。
无论是在教学工作上,还是在教学研究中,都充分发挥其应有的作用。
在每位英语老师的辛勤劳动下,取得了一些成绩,以下是对这一学期简单的回顾。
一、日常工作正常有序
在开学初的教研组活动中,我们就交流了各年级的基本教学要求和教学常规,并在备课组活动中再次强调了作业的格式和备课的要求。
在本学期的两次备课和作业检查中都发现了完成较好的老师,但也还存在一些问题,经过反馈希望在下学期的工作中继续努力改进。
二、教研活动丰富有效
我们认真落实每二周一次的教研组活动。
教研活动的内容主要由组长组织实施,严格执行学校提出的“四定五统一”的要求,教研内容包括理论学习,集体备课、评课等内容。
理论学习有教法的学习、教育新理念的学习讨论等等;集体备课时,要求上课教师能认真分析处理好教材的局部与全局,新与旧,难与易,重点与非重点,知识与能力五个方面的关系,加强重点与难点的研究讨论。
集体备课只能达到教学进度、教学目的、教学要求、教材处理、教学手段等的统一。
每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色,坚持听课、评课能相互学习,取长补短。
因此,我们坚持开展了听随堂课、自报课等活动,并在听课前后开展说课、评课活动。
三、开展小学生英语口语比赛
为提高小学生学习英语的兴趣和英语口语表达能力,为小学生展示和交流英语学习成果搭建新的平台,我们英语教研组于5月底举行了安居镇第二届小学生英语表演赛。
这次比赛由各学校小学生组成参赛队伍,共近70名学生,17个节目参加了表演。
本次比赛表演题材不限,内容丰富,形式多样,每所学校的节目都经过精心的组织,通过英语儿歌(诗)朗诵、歌谣串唱、编排故事串演、情景剧等形式,展示了学生的风采,丰富了孩子们的第二课堂。
本学期,我们组还接到了市教研室的调研,我和褚红惠老师各自执教了一节课。
精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了蒋行老师的赞同和认可。
四、努力方向:
1、教师应不断地学习:
向书本学、向其它教师学,不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习,作为工作的重要一需要,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的舵。
2、在教学中,教师要创造性地开展形式多样的教学活动,不断探索符合时代需要的教研模式,不断提高自己的素质。
实实在在地做学问,实实在在地搞好课堂教学,实实在在的提高课堂教学效益,实实在在的搞好课程改革。
3、教师要牢固树立服务意识,尽心竭力地搞好教学研究工作。
教研活动工作总结5
一、做好基础教育课程改革实验的准备工作
课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。
过去的一年里,我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务,认真做好实验前的准备工作。
1、宣传发动,提高认识。
对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程,我们深知必须提前进入状态,提前进入角色,充分做好宣传发动工作,提高政府、社会、学校的认识。
今年来,区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议,5月6日至7日,全区60多人到泉州七中听教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘兼教授所作的课程改革通识培训讲座,在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位,要求重视做好实验前的基础工作,创造机会让老师们多接触、多学习,9月3日至4日,我们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议,动员大家及早更新观念,并发挥龙头作用,在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神,带领大家把新理念渗透到课堂教学中。
2、学习培训,做好师资准备。
为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行,我们着力于抓教师的学习培训工作,积极采取走出去、请进来的办法,加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。
多次派人参加省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动,省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会参加人数达17人之多,省第五届小学语文阅读教学观摩研讨会也有10人参加,还派人到福鼎、永安、厦门等地学习,到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取经,受条件限制,没能请专家、学者开课、讲座,但购买了北师大国家基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪(版)教材教师培训光盘73盘,分学科由校际教研中心组的人员组织各学区相关老师观看,对全区的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训,9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训,努力培养一支具备实验新课程标准,完成新教材试验任务,具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍,为03年介入实验做好师资准备。
中国教育
3、深入课堂,指导教学实践。
课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。
本学年,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念,为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。
二、积极开展教改课题实验研究工作
教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。
一年来,我们重视抓教改课题实验研究,促使教师成为科研型人才,也迈出了可喜的一步。
99年市立项语文科”自学辅导式”课题,能融入新课程理念,开展现场研讨,扩大参与面,20xx年市立项数学科”小学生实践教育”课题,继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后,又开展了多次教学设计、经验的征集及实验老师集中学习交流等活动,两个课题都取得了阶段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的结题验收,已顺利通过。
”小学生实践教育”课题还于今年送省立项,被确立为省教育科学”十五”规划研究课题,打破了省课题0的记录。
各学区、学校能根据自己的实际,把典型的、成功的经验发展为实验课题,已有万安3个、河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报立项。
这些课题的实验研究,对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革,都起着很大的促进作用。
教研活动工作总结6
关爱人是社区党建的根本所在,为此,xxx社区党员服务中心设立了援助站,建立了帮扶信息化管理,为失业人员提供再就业,开展爱心送温暖活动,并结合社区实际,创新载体达到人文的关爱。
对学生进行有效的课堂、课外训练,加强作业管理,使作业有效性增强。
今年在减负的大背景下,在抓好课堂教学的同时,每位教师都要思考如何给学生布置有效合理的作业,进行有效的课后巩固,只有课堂课后双管齐下,才能有效保证教学质量。
为此我们组严格按学校的有关制度不外定其它的学习资料,对于有关的配套资料坚持做到教师不做的习题不让学生做,教师不批改的作业不发,批后不讲的试卷不发,力争做到少而精。
后阶段的中招复习题,我们也做到有选择,不盲目多练,对不适应学生的习题坚决不做,有效提高习题的效率。
本学期,我的收获
教师节当天,幼儿园工会组长采访了园内最年轻、最年长和退休教师代表,聆听她们的故事与心愿,为他们送去节日的祝福。
新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。
李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!
在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。
我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。
教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。
现在人们常说的一句话:
计划总是不如变化快。
在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:
教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。
但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:
学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。
下学期,我努力的方向
作为一名新教师,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配,所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的分配不够合理,有时忙得一团糟,以致影响我的教学过程。
所以下学期,我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上,如听课效果、发言情况、纪律情况,尤其是学生的课堂纪律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。
作为班主任,我打算寒假期间整理好班级里的一些事,下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。
在管理过程中,我继续要求自己做到赏罚分明。
下学期对教研活动的建议
D.我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中,他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘出来,形象生动、妙趣横生,这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方。
1、每次教研活动的准备工作要充分,只有听课、上课、评课都有充分的
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