六三班《小鸟请到这里来》环保案例5.docx
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六三班《小鸟请到这里来》环保案例5
《小鸟,请到这里来》
教学目标:
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。
教学设想:
本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。
教学重点:
用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
教学难点:
唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。
教学课时:
一课时
教学准备:
课件、琴、
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
1、出示一张绿色的纸
师:
这样的绿色让你你想到了什么?
生:
听音乐,答问
2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师:
是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
生:
听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。
3、激发环保意识和行为
师:
绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?
绿色在哪里?
”小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?
生:
激发环保意识和行为
三、学习新歌
1、念词,熟悉词
师:
人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前。
树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!
生:
有感情地念完整首歌的词
2、听唱全曲,情感铺垫
师:
你是带着什么情感朗读词的?
生:
师:
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!
生:
听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师:
这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景(),你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
师:
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师:
让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
生:
跟琴唱
5、听音乐填词
师:
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!
让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:
听第一部分试一试填词
3、跟琴纠正
四、学习新歌第二部分
1、学唱0145|66|345.|0145|66|352.||
师:
小鸟在绿色的呼唤声中归来了,看见这翠绿的森林,如海的草地,小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。
(1)小鸟唱谱
出示0145|66|345.|0145|66|352.||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么?
学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”
(4)情感处理小鸟这时心情如何?
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
2、朗读第二部分词
师:
热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢?
(集体朗读二部分的词)
师:
你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感?
3、听唱二部分
师:
让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧!
4、分析最后一句的唱法
师:
唱最后一句有什么感觉?
为什么?
跟琴学唱最后一句
5、跟琴唱
师:
孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
学生唱二部分
6、结合两部分一起唱
跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
五、完整唱全曲
师:
同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱
形式:
老师领唱前句,学生唱后句
引导创编:
众多学生唱前句,一名唱后句
七、总结
绿色是我们共同的家园,为了能保护好绿色,保护好共同的家,同学们你将会做些什么呢?
相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!
唱《小鸟,请到这里来》
(二)教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟,请到这里来》,体验歌曲轻松、欢跃的情绪。
2、通过学唱培养学生热爱自然,保护环境的意识。
(三)教学重(难)点:
正确掌握歌中各种节奏型。
(四)教(学)具准备:
磁带,录音机,旋律小卡片,卡通小房子图片
板书设计:
(房子1) (旋律节奏1、2)
(房子2) (旋律节奏3、4)
(房子3) (旋律节奏5、6)
(五)教学过程
1、学生随音乐进教室(播放《小鸟,请到这里来》作为背景音乐)
2、游戏导入
师:
同学们,老师要请大家帮个忙,帮助这6条小旋律找家。
他们呀在外面贪玩了,找不到自己的家了!
大家愿意帮助他们吗?
(师唱每一条旋律,学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中)
旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃
旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃
旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃
旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃
旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃
旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃
师:
同学们都纷纷送小旋律卡回到了家,可是他们没有钥匙怎么办呢?
别着急。
小房子说了,只要我们大家整齐地唱出每一条旋律,门会自动地逐个开启, 那大家再帮帮小旋律卡们好吗?
(要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。
要注意弱起,可用点头,或换气的手段辅助学习)
师:
同学们真棒,不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门,体现了同学们团结力量大的精神。
( 设计意图:
用小旋律找家的游戏导入新课,提高学生的学习兴趣,为学习新歌做好铺垫)
3、新授歌曲
导语:
有位特殊的朋友见大家那么有爱心,也想让大家帮帮他,他还特意写了封信来,我 们请xxx同学为大家读一读。
附信:
大家好!
我是一只小鸟,生活在一个小树林里,无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。
有一天,当 我睡在温暖的小窝里,甜蜜地做梦时,被一阵吵闹声惊醒!
我的窝掉到了地上,四周一片尘土,一棵棵树木倒下,清澈的河流变成了污水坑,伙伴们四处逃散,谁能帮帮我们?
(设计意图:
以一封求助信的形式激发学生的热情,在潜移默化中意识到保 护环境,热爱自然的重要性)
师:
小鸟是怎样没有家的?
生:
小鸟的家因为遭到了人们的破坏,环境的污染……
师:
大家说的都非常对,他们的家园被一些人给破坏了!
环境的破坏,使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师:
不论是谁,看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。
为了使环境不再 遭到破坏,生态不再失去平衡,我们要拉起手来,保护我们唯一的家园。
现在,我们要对那些四处逃散的鸟儿们说:
小鸟,请不要流浪了,请到这里来!
(1)听录音范唱
(2)新歌学唱
a 跟琴声用la来哼唱旋律
b跟着老师的歌声,找出旋律相同或相似的乐句,把相同的乐句涂上相同的颜色,并唱一唱。
(设计意图:
用相同的颜色来画一画相同的旋律,帮助学生熟记旋律,降低了学习难度)
c 完整地用la哼唱
d 学唱歌词
a)一起有感情的朗读歌词
b)轻轻地跟琴声填词唱
c)提出注意点唱数遍(有错就纠正。
尤其后半段的弱起,教师范唱让学生模仿)
如:
最后一句3 4 5 ┃ 6 5· ┃ 5— ┃ 容易和第一句3 4 5 ┃ 6 3· ┃混淆
d)教师带动学生完整性地歌唱
e)用各种演唱形式巩固歌曲
(如:
领唱,齐唱,男女接口唱等)
4、小结
同学们,今天我们初步学会了歌曲《小鸟,请到这里来》,通过这首歌曲的学习,我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
让我们携起手来,共同保护我们的家园。
第二课时
(一)教学内容
1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演
2、 拓展:
粘贴画——美丽的小树林
(二)教学目标
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》,并进行歌曲表演。
2、能有感情地演唱乐谱,能唱准音名、音高。
(三)教学重(难)点:
正确把握好乐曲中的难点句
(四)教(学)具准备:
钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片
(四)教学过程
1、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。
2、复习乐谱
师:
我们只有一个地球,毁坏地球就等于伤害我们自己,我们从小就要知道保护大自 然,保护生态,让小鸟自由歌唱。
同学们,让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园,来到我们的身边。
(1)齐唱乐谱,要求学生跟琴唱准乐谱。
(2)利用红绿灯游戏,让学生进一步唱好乐谱。
(设计意图:
用游戏来激发学生的唱谱兴趣,避免了唱谱的单调 性,既巩固了易唱错的节奏型,又进行了发声练习。
)
3、歌曲处理
(1)师:
小鸟们生活在这么美好的环境中,他们开心吗?
快乐吗?
那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现?
生:
暖色调的,如:
红、黄、橙……
(2) 师:
用怎样的情绪演唱这首歌曲?
生:
愉快的、活泼的、高兴的……
(3) 找出歌曲中的音乐记号,说出他们的名称。
师:
有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性;有保持音的地方要唱的饱满有力。
(教师范唱学生模仿)
(4)师:
让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。
( 跟录音完整演唱,一部分学生可用口哨音来伴奏)
(设计意图:
运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比,让学生选择 相符的颜色,巧妙地 把美术和音 乐联系在一起,)
4、歌表演
师:
听了同学们这么美妙动听的声音,老师真想跳起来,同学们,你们是否也觉得脚底痒痒的?
让我们随着美妙的歌声跳起来吧!
(一些学生戴上小鸟的头饰,其余学生边唱边和“小鸟”一起飞,还可做栽树、挖 土、浇水等动作)
5、拓展
师:
小鸟是多么向往那蔚蓝的天空,那碧绿的树林,那清澈的溪水…… 让我们动起手来,贴贴画画,为小鸟们创造一个美丽的小树 林吧!
(在《小鸟请到这里来》的歌声中,每一小组在老师已准备好的白 纸上,贴贴画画,创作美丽的小树林。
)
师生共同简单评比各小组的创作作品,将各小组的画贴到黑板上。
师:
同学们,你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。
那么假如你是一只小鸟的话,你想对人类说些什么呢?
生:
希望人类能保护好大自然,多多植树造林……
(设计意图:
通过画、说等一系列手段,训练了学生的多种能力,使学生对爱护鸟类,进行环保的必要性有了更深层的认识)
6、小结
是啊,鸟类是我们的好朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟类的家——大自然,因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家园,为了我们生活的更加美好,这就需要我们共同来呼吁:
让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林,让工厂烟囱的黑烟不再飘起,排水管的污水不再流淌,到处充满鸟语花香。
最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧!
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