关于手指教案六篇.docx
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关于手指教案六篇
关于手指教案六篇
手指教案篇1
目标:
认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
教学过程:
1、引入:
一起边说儿歌边做手部运动:
"小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。
"
2、认识小手
教师:
"刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?
"(幼:
"手。
")
教师:
"我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?
"(引导幼儿回答手的作用,如:
吃饭、写字、干活等。
)
教师:
"我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗?
今天我们来认识一下我们的小手。
"
介绍各个手指的名称:
大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师:
"我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。
在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。
"
教师:
"手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。
今天它们来和小朋友打招呼来了?
"(幼:
好)
教师:
"大哥大哥你在哪?
(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?
(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!
(另一只手拇指做点头状)
再见!
(拇指左右摆动,收回身后)再见!
(另一只手拇指摆动,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师:
"我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。
"
教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调"无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。
"
"小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。
"
5、结束活动
教师:
"我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。
"
做捏拢放开游戏:
"捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。
爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。
"
最后我们的小手爬回家了。
手指教案篇2
设计意图:
《毛毛虫》这个游戏简单并富有童趣。
其实这个游戏不单单适合中班玩,只要我们老师稍微设计一下,它可以适合各个年龄段的孩子来玩。
小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩,不需要让他们合作。
中班的孩子就像我刚才上的一样,加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。
到了大班还可以让他们很多人合作来玩。
全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。
这个游戏我主要是培养他们同伴间的`合作精神,让他们体验合作玩带来的快乐。
在活动中幼儿也非常地感兴趣,玩的也非常地开心。
对中班的孩子来说,有的孩子对左右的区分还有点难度,因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点,以便幼儿更好的区分。
在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩,充分体现了孩子是活动的主体。
活动目标:
1、学会玩游戏《毛毛虫》,能遵守游戏规则。
2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力,体验幼儿所带来的快乐。
活动准备:
幼儿坐成两直排。
幼儿一只手贴有小标记。
重难点:
引导多个幼儿合作玩游戏。
活动过程:
一、导入活动
1、(教师伸出食指)问:
“小朋友,伸出你们的食指,今天汪老师请你们来当魔术师,看把我们的食指能变成什么?
(幼儿自由回答)
汪老师要把我的手指变成毛毛虫。
毛毛虫来啦!
毛毛虫要来玩游戏啦,你们听它在玩什么游戏呢?
二、幼儿学玩游戏。
1、教师边念儿歌边玩手指游戏。
毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)转一转,挖一挖,拉一拉
2、分解游戏的玩法。
⑴毛毛虫玩了什么游戏啊?
我们要念到“洞”时,毛毛虫才能钻进洞。
⑵毛毛虫钻进洞,它做了哪些动作?
⑶毛毛虫在洞里卡住了,我们一起把它拔出来吧。
(1、2、3、啵)
3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)
⑴教师完整地示范游戏一遍。
⑵幼儿学玩游戏2遍
⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。
三、幼儿结伴合作玩游戏
1、请幼儿面对面坐,两两合作玩。
(一人当毛毛虫,另一人当山洞)
2、交换角色玩。
3、教师请一幼儿与教师面对面,两人两只手来玩。
(贴有小标记的手当洞,要求洞不动,毛毛虫动)
4、幼儿合作玩。
四、三幼儿合作玩。
(要求幼儿听指令,迅速找到三个朋友一起玩,并能做好准备工作等待玩游戏。
)
1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。
2、三人为一组,幼儿合作玩。
教师小结:
这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩,还可以三人玩,还可以很多个人一起玩。
五、结束活动。
现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧!
附:
毛毛虫
毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)
钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)
转一转,
挖一挖,
拉一拉,
一二三。
(啵)(左手食指从右手从心拳中拔出)
手指教案篇3
一、案例描述
康凤哲是我班的插班生,单纯可爱,淘气任性。
刚来的几天我们就发现他有一个坏习惯——爱啃手指。
在午睡、上课、游戏时都会发现他将手指放入嘴里啃。
拿他的手指看了一下,每个手指都光秃秃的,指甲已经啃到肉里面去了。
看着他聚精会神的啃手指的样子,好象世界上再没有其他事比这更重要的了。
二、原因分析:
发现这一问题后,我马上到康凤哲家和他妈妈进行交流。
他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起,由于爸爸妈妈是做生意的,没什么时间陪儿子。
等妈妈发现这一问题,并觉得很严重时,儿子已经到了上幼儿园的年龄了,于是在家里进行讨论如何帮儿子改变这一现象,妈妈的提议遭到家里人的反对,爷爷说:
“我儿子现在还在啃手指,现在不也很好吗!
生意做的也很成功的。
这有什么问题啊!
”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提,再说家里还有爸爸这一榜样在,只靠妈妈一个人的教育和提醒,儿子啃手指一直没什么改变。
慢慢的妈妈也看之任之了。
通过交流,发现康凤哲的啃手指由以下原因造成的:
1、婴儿期的行为的延续;
2、没有合适的玩具,把自己的手指做为玩具来玩。
3、“榜样”的教育作用。
三、教育策略:
1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。
我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜欢的手指》讲给他听,让他自己去故事里寻找为什么这些手指与别的小朋友的手指不一样。
当他从故事找到答案后,很紧张的问我:
“老师,我的手指会不会也变大变粗啊?
”我笑着跟他说:
“只要你从现在开始下定决心改掉啃手指的习惯,我相信你的手指会跟小朋友一样漂亮的。
”他听了很高兴地,自言自语的说:
“我不能再啃手指了。
”那天上午上课的时候,他又不知不觉的把手伸进了嘴里,我马上用眼神及时制止了他,他自己也意识到了,马上放下了手,认真的听起了课。
2、用各种方法转移孩子啃手指的注意力
啃手指的习惯不是一两天能改掉,所以需要很长时间的努力,而且他已成习惯,要改不太容易。
在初期,我努力让他将啃手指的次数减少,从每天三四次到一两次。
有时他啃手指是无意识的,这就要我们老师的监督,在他睡着后,要监督他,不让他将手指放入嘴中啃,他有时会控制不住,于是我马上分散其注意力,提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动,鼓励他控制啃手指,集中精神完成任务,逐步让他忘记要啃手指。
实在控制不住时,我就会和他一起讲笑话、故事,让他忘记啃手指的念头。
3、厌恶治疗。
这个以前我们也有小朋友用过,通常情况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黄连素溶液、风油精等。
这个主要让孩子在家里用,因为家里没人监督,如果家园不配合的话,想改变这一现象更是难上加难。
4、家园一致,共同探讨教育方法
我们在家访中知道,康凤哲爸爸妈妈比较忙。
爱的需求得不到满足,孩子也会啃手指的,希望家长抽空多陪陪孩子。
为孩子着想,空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等,让幼儿在游戏活动中忘记啃手指。
在园我们努力尝试各种教育方法,并让他们积极地配合我们的教育方法,主动参与幼儿园的各种活动,逐步建立科学的育儿观。
还有让爸爸在家特别是在儿子面前尽量控制自己,不要出现这一现象,和儿子一起改变啃手指的习惯,还可以跟儿子一起比赛,增加改变习惯中的动力。
四、教育成果:
通过半年的家园配合,康凤哲啃手指的现象减少了,上课也能积极投入到活动中,平时做事也认真主动了。
虽然啃手指的现象还存在,不过,啃手指的次数明显减少了。
我相信只要家园继续努力配合,针对情况适时调整教育策略,他会改掉啃手指的习惯。
手指教案篇4
[活动目标]
1、简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
3、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。
4、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。
[活动准备]
【活动准备】
将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、教师范画。
[活动过程]
一、谈话,孩子们,今天我们般来了很多新老师,我们来认识一下吧,(组织幼儿同听课老师打招呼)老师今天还请来了一些小客人,你们想知道它们是谁吗?
老师说说它的样子你们来猜一猜。
(小朋友真聪明)教师说谜语导入活动。
(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?
引导幼儿说出“黑黑的大脑袋、细细的长尾巴”。
提问:
它们在水里干什么?
(在水里游来游去找妈妈。
)它们的妈妈是谁?
(青蛙)你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
带领幼儿一块学一学蝌蚪游,一边学习蝌蚪的生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方,简单认识一下青蛙的样子)小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?
(捉害虫)教育幼儿保护青蛙,告诉幼儿青蛙可以生活在水里,也可以生活在陆地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小鱼一样离不开水。
二、你们喜欢小蝌蚪吗?
我也很喜欢小蝌蚪,所以我把它们画下来了,你们看——
1、教师出示范画,提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?
让幼儿说一说,然后告诉幼儿是用手指画的,用手指画的画就叫手指画。
2、教师示范画法,用食指的手指肚画出蝌蚪的头,让幼儿试画一下。
提问幼儿手脏了怎么办?
(用纸擦一擦,不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴,最后教师再示范尾巴的画法。
(让幼儿把尾巴画细长)
3、提问:
如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎么画?
让幼儿学一学,可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。
(画画时可以转动纸,并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤,画在纸的中间。
)你们会用手指画画了吗?
那就赶快动手吧。
4、幼儿动手作画,教师巡回指导。
(播放轻音乐)
(1)注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指。
(3)作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净。
5、教师准备贴有青蛙的大展板,请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱,并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。
老师:
这群小蝌蚪真可爱,都长着大大的脑袋,细细的尾巴,我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?
“小蝌蚪黑黝黝,大脑袋细尾巴,游来游去,找妈妈(真可爱)。
”
总结:
今天我们又学会了一种画画的本领,用什么来画画(手指)你们高兴吗?
组织幼儿洗手。
三、延伸活动:
游戏《小蝌蚪找妈妈》
手指教案篇5
活动目标
1、能够理解数字1—5的实际意义。
2、感受数字1—5的字形。
活动准备
1、画有手指的图片5张(上面分别画有1、2、3、4、5根手指),幼儿人手一套1—5的数字卡(每套数字卡共5张,上面分别标有数字1、2、3、4、5)。
2、白纸,笔。
活动过程
一、引入
1、教师:
我们的小脸上有什么?
(引导幼儿说出五官名称)
2、请幼儿两两结对子,数一数五官的数量(如:
几只眼睛?
几张嘴?
)并找到相应的数字卡。
二、数手指
1、教师伸出不同数量的手指,请幼儿说出手指数量。
2、教师出示手指图片,请幼儿数手指图片卡上所示的手指数,并找出适当的数字卡配对。
三、两人一组玩游戏
1、每个幼儿一套1—5的数字卡。
两人一组,相互抽出一张数字卡,请对方出示相应数量的手指。
如果手指数量出示对的话,则这张卡归这个幼儿所有。
最后比一比谁拿到的数字卡多。
2、幼儿两人一组互相抽数字卡,请对方画出相应手指数,并描摹这个数字一遍。
如将数字描摹正确,则这张卡归这个幼儿所有。
最后比一比谁拿到的数字卡多。
手指教案篇6
手指编故事
【活动目标】
1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。
【活动准备】
事先准备一则用手指表演的小故事。
【活动过程】
1.玩手指.进入活动。
(1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?
像什么?
(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指),像什么?
(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?
(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?
表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。
)
(2)小手讲的故事好看吗?
大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论,教师巡回指导)
(4)整理故事,请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演,声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)
(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?
他们又是怎么做的呢?
请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?
我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?
如果你是小动物,你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
【活动评析】
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:
简单、自然、真实。
一、简单:
一双手。
一张嘴
当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。
往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。
我有点不放心,还是问了一句:
“需要做什么准备吗?
”
她回答我:
“不用了,谢谢!
”
钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。
原来,简单也有这么大的魔力。
我知道.准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。
简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然:
朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。
当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:
“没关系,让他们都参加吧!
”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:
“没事,我喜欢活泼一点的孩子。
”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实:
源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。
对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。
本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。
既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。
故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:
1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。
活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。
我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2.根据组织流程目标可作适当的修改。
原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。
我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。
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