整合人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案 1共3篇.docx
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整合人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教学设计和学案1共3篇
4.1青春的情绪教案
【教学目标】
1.知识目标:
了解和认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2.能力目标:
理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用,包括正面和消极两个方面。
3.情感、态度、价值观目标:
懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】
情绪的作用。
【教学难点】
青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】
一、阅读故事 导入新课
【多媒体呈现】
从前,有一个国王贪图享乐,命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫,问其原因,农夫说:
“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧,直到有一天,在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……
教师小结:
我们时时在追求快乐,却不知快乐的真谛。
其实,我们只要用心地把握自己,学会调节自己的情绪,用积极乐观的态度对待生活,就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?
我们该如何把握自己的情绪?
今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》,共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知
(一)情绪面面观
活动一:
写一写~词语接龙
要求:
把全班同学分为四组,各代表喜、怒、哀、惧四类情绪,看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结:
同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受,这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪,构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪:
害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二:
情境探究 交流分享
【多媒体呈现】
情景一:
当得到自己喜欢的礼物时,你会感到________,因为________。
情景二:
当得知自己的亲人去世时,你会感到________,因为________。
情景三:
当自己考试成绩不理想时,你会感到________,因为________。
情景四:
当来到向往已久的九寨沟时,你会感到________,因为________。
情景五:
当被周围的人批评时,你会感到________,因为________。
问题:
通过以上活动,你能得到哪些结论?
要求:
阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结:
生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。
不同的情绪感受,产生的原因也各不相同,对我们也会产生不同的影响。
【多媒体呈现结论】
1.情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
影响情绪的因素:
个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
2.情绪影响着我们的观念和行动。
(情绪的作用表现在正反两方面)
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调
活动三:
阅读思考 探究分享~她(他)怎么了
【多媒体呈现】
1.一位初中女生小丽的日记
从小到大自己的学习成绩一直很好,老师让做什么就做什么,从来没有偷过懒。
觉得老师说的都是对的,会一切照办。
由于听话,成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重,在全校都有名,校长要全校学生以自己为榜样。
父母也很骄傲,家里人都宠爱自己,从不对自己说不,甚至有点看着自己的脸色行事。
父母对我也几乎不管不问,知道我会自觉学习,不需要操心。
自从进入初中后,感觉自己的优势逐渐消失。
比如考试不一定次次都是第一,担任英语课代表事情较多,老师居然选两个课代表,还经常让另一个人做事而不让自己做事。
特别是同班有个女生成绩越来越出色,经常和自己不相上下,甚至超过自己。
所以每次考试就会紧张,害怕别人超越自己。
和同学相处得也不融洽,老师找自己谈话要我注意群众关系,同学们也好像都和我不亲近,却和自己的竞争对手亲近。
觉得同学们都很功利、虚伪,老师也有点不像小学老师那样对自己好,只会叫我做事。
所以近来感觉很担心、害怕,不知道自己该怎么办,越担心就越分神,学习好像也受到了影响,因此也更担心、紧张。
2.小林老师的烦心事
一天,年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事:
有一次班会课,他兴致勃勃地给学生发奖,六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台,手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。
台下五十多双羡慕的眼睛,更增添了他们的光彩和豪气。
在此,小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩,号召大家向他们学习,争做优秀学生,整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。
谁知小林回到办公室不久,就有学生来报告,由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”,张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。
小林为此感到很尴尬,至今不明白其中的原因。
问题:
1.小丽和小林的情绪状态是怎样的?
这种情绪状态正常吗?
2.请为她(他)们提出合理的建议?
3.青春期的情绪具有哪些特点呢?
(阅读P36了解掌握)
要求:
阅读感悟,思考探究,小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。
教师小结:
材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态,会给自己的成长带来消极负面的影响。
她(他)们应该学会调控情绪,激发正面情绪,积极应对负面情绪。
随着我们进入青春期,生理和心理发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
【多媒体呈现结论】
1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。
2.青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
(1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中所需要经历的。
活动四:
名言赏析 拓展提升~写句子,赏音乐
课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事,小组交流分享。
同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。
活动五:
合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。
教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。
本课小结:
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标:
体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标:
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标:
了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点:
情绪的分类和作用
难点:
情绪的青春色调
【导入新课】
病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。
她完全对康复失去了信心,悲哀地说:
“当树叶全部掉光时,我也就要死了。
”一位老画家得知后,便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了,但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片,始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。
思考:
这个故事给我们什么启示?
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验:
遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?
(内容见课本34页)
2、活动:
画一画。
要求:
①每人给自己画一幅情绪自画像,画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
(至少能画出其中的一种情况,欢迎多画)
②小组交流展示,每小组推选出画的最好的四种表情的画像,准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情,试一试归纳常见的基本情绪有哪些?
学生回答后,引导总结:
人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有:
喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则:
把我们班分成四个队,分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备,游戏开始后,每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语,时间未到队友可以上台补充,每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多,最多的就是获胜队。
活动后提问:
(1)得分最多的和得分最少的那组同学,你们现在各是什么情绪?
(2)在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是怎样的?
在比赛过程中,成绩领先高兴,成绩落后害怕、紧张、焦虑,得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
(复杂情绪)
4、总结情绪的分类:
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
(1)说一说:
在下列情境中,你会产生什么样的情绪,产生该情绪的原因是什么?
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
②小红生理周期时情绪低落,易发脾气。
③小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。
(2)提问:
根据上面的情绪分析,请总结一下影响情绪的因素有哪些?
6、情绪的作用
(1)分析35页探究与分享,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
(二)情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
(1)阅读教材36页相关链接,总结青春期的情绪特点有哪些?
(2)分析教材37页探究与分享,解读图片传达的情绪特点,说说自己的情绪特点
(3)探究与分享:
与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
(1)分析教材38页探究与分享:
陈玲怎么了?
陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
(2)怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪?
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
3.有人说:
“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,怒、哀、惧只有消极影响”。
这一说法正确吗?
能不能举个例子进行反驳?
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
【板书设计】
教案比赛一等奖:
万焕妹
附件4
教学设计模板
所用教科书
书名
道德与法治
所教年级
初一
所教册次、
单元
下册
第二单元
设计主题
青春的情绪
1.整体设计思路、指导依据说明
本课内容是课标“成长中的我”的内容,目的是帮助学生认识青春期的情绪变化,学会正确处理负面情绪。
新课标要求教师起引导作用,充分发挥学生的主体作用,展现学生的思维,为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学,让学生积极参与到课堂中来,体会情绪的不同感受,激发学生的学习兴趣,从而能更好地实现教学目标。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化,关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。
而本课是本单元的基础,情绪与青春期的心理变化密切相关,但又不完全受青春期心理变化的制约。
本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪,引导学生认识情绪的基础上,保持乐观的心态,从而更好地引领学生成长。
学生情况分析:
学生在生活中经常会产生情绪和情感,但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面,对情绪的特点、影响比较陌生。
学生内心渴望得到自己所想知道的知识,为本节课提供了动力。
3.教学目标(含知识目标、技能目标、情感目标)
情感目标:
热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活
技能目标:
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。
知识目标:
知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4.教学重点、难点
教学重点:
情绪的作用
教学难点:
情绪产生变化的原因
5.教学方法
讲授法、讨论法、事例分析法
6.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言)
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课
青春的情绪
学生猜谜底:
情绪
猜谜语:
它犹如六月的天,说变它就变,一会乌云密布,一会阳光,晴朗,它和心情是一家,请猜两个字的词语
吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
(一)情绪面面观
学生思考以下情境:
遇到以下情境,你会有怎样的感受?
(1)当你听到女排获得里约奥运会金牌时,我感到:
(2)下课铃声响了,老师还在拖堂时,我感到:
(3)过生日收到好朋友送的礼物时,我感到:
(5)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:
让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受
二、讲授新课
1.情绪的基本类型
(1)学生猜图片中的情绪,总结情绪的基本类型有:
喜、怒、哀、惧
(1)展示里约奥运会运动员的各种表情
让学生更直观感受到人的情绪时丰富多样的
(2)学生回答老师展示的问题;
喜、怒、惧、哀
(3)学生派代表到讲台表演课件展示的四个成语,后面同学猜他表演的是哪一个词语
(2)下面古语分别表达了哪种情绪?
?
漫卷诗书喜欲狂‚怒发冲冠
ƒ风声鹤唳,草木皆兵
④哀民生之多艰
(3)活动一:
我演你猜。
眉开眼笑
怒发冲冠
抱头痛哭
心惊胆战
让学生进一步了解情绪的基本类型。
活跃课堂气氛,让学生了解到我们的情绪表达是丰富多样的。
二、讲授新课
2影响情绪变化的原因
学生回答问题。
总结:
情绪受个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论、自然环境等因素影响。
指导学生阅读教材35页“相关链接”,思考以下问题:
影响情绪变化的因素有哪些?
通过阅读教材让学生了解到影响情绪的原因。
二、讲授新课
3.情绪的作用
学生观看《杯弓蛇影》视频并思考问题。
总结:
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我客服困难。
努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
播放视频《杯弓蛇影》并思考:
《杯弓蛇影》中有哪两种情绪?
它们对身体健康产生了怎样的影响?
通过视频,让学生更直观的对比两种情绪对人的影响是完全不同的
二、讲授新课
(二)情绪的青春色调
1.青春期的情绪特点
1.学生思考并讨论回答问题。
总结:
情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。
2.学生判断回答
情境1:
情绪反应强烈
情境2:
情绪的细腻性、
情境3:
情绪波动与固执
情境4:
情绪的表现性
1.指导学生阅读教材第36页的“相关链接”,思考问题:
青春的情绪特点有哪些?
2.指导学生阅读第37页探究与分享,判断上述情境体现了青春期的哪些情绪特点
通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的情绪特点
二、讲授新课
2、激发正面的情绪,积极面对负面情绪
学生观看视频并思考回答问题
总结:
做一个乐观积极向上的人,我们的生活可与变得徇烂多彩,积极面对负面情绪,善于将负面情绪转化为正面情绪。
播放视频《熊出没》节选片段并思考:
通过熊大熊二的做法我们得到什么启示?
播放动画片吸引学生注意力,让他们分析如何面对情绪问题。
三、课堂巩固
学生做题
展示课件的习题并讲解
巩固本课所学内容,做到学以致用
四、课堂小结
回顾本课所学内容
通过本节课的学习,我们了解了情绪的种类、因素、作用,青春的情绪特点等知识,希望我们能做自己情绪的主人,学会控制好情绪。
让学生总结提升,提高自己的概括能力的同时能回顾所学知识,温故而知新。
7.板书设计
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪基本类型
2、影响情绪变化的原因
3、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、善于激发正面的情绪感受,学习积极面对负面情绪
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