小学体育学科教学随笔5篇.docx
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小学体育学科教学随笔5篇
学校体育学科教学随笔5篇
学校体育学科教学随笔1
光阴似箭、日月如梭,转瞬本学期的教学工作已经结束。
回想一学期来与六年级同学一起学习、熬炼,其收获颇多。
通过教学、反思不断加深了对体育本职工作重要性的生疏和意义的理解,成功的地方不是太多,但值得总结的是我对待工作的热忱和时刻未转变的干劲,这或许是体育工作者的特点吧!
尽管我们学校的体育场地对同时六个班级上体育课是有限的,但我尽可能提高了场地的使用效率。
还有在教学内容选择上“因地制宜、因材施教”;设置一些与跑、跳有关的玩耍活动,通过欢快体育教学法转变了同学对体育课的态度,这样的教学方法使同学既提高了对体育熬炼的乐观性,又增加了他们的体质。
在提高他们的自信念方面,多赐予鼓舞和表扬,坚决他们克服困难的决心,也培育了他们吃苦耐劳,坚韧拼搏的体育精神。
一、认真备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容和同学的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序和时间布置都作了具体的记录,认真写好教学设计。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,使自己的课堂布满吸引力。
二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确 化,简洁化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。
在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生互动,充分体现同学的主体作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲的尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到响应的提高。
三、虚心请教其他阅历丰富的老师。
在教学上,有疑必问。
在教学方法上向他们学习,多听他们的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自身的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进训练教学方法。
总之,从这学期的体育教学中,使我深深体会到,要当一名体育老师并不难,但要精彩地上好每一堂课,完成每一项体育训练,培育更多的体育优生就很难了。
首先,我特殊重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。
运用这个规律可以削减损害事故的发生,使同学科学的熬炼身体并健康的成长。
在教学过程中培育同学科学熬炼身体的方法。
其次,我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。
这样,可以使同学尽快的把握基本技术,形成运动技能,使体育老师真正实现精讲多练,为体育教学争辩科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最终,我在教学中特殊重视同学的思想训练,利用体育教材的特点结合具体内容,向同学进行思想训练。
培育同学的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的拼搏精神等。
这三点有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
因此,在以后的日子里,我除了提高自身的专业水平之外,还会以一颗猛烈的事业心、责任心和自信念,对待我的每一节课。
学校体育学科教学随笔2
在教学中有目的、有方案地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育熬炼目标,让同学体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景,激发情感。
创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。
有了良好的教学情境就能激发其猛烈的古怪 心。
猛烈的古怪 心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。
激发同学的体育爱好,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们制造性学习,为终身奠定欢快体育培育良好的思想道德品质。
二、体育玩耍化,增加体育教学爱好感
很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。
其实依据儿童的生理特点和心理特点,玩耍才是他们的乐园。
假如体育课的教学机械而无生命力的话,同学是不会感爱好的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。
自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”,而同学则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。
在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。
他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。
这时,我们只要多费心思尽量用玩耍的手段来提高爱好,使课变得生动多姿,同学听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。
三、师生共同参与活动提高体育教学乐观性
体育教学是双向多边,简单的活动。
体育老师把握着教学方向、进度和内容。
在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的玩耍,老师不参与活动,只是让同学活动,这样的玩耍毫无生气,同学玩一会儿就毫无爱好,我就经常和孩子们一起活动,效果格外抱负。
因此,师生共同参与活动是同学欢快体育的桥梁。
传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。
老师神情严峻 ,不容质疑。
这样同学言听计从,根本就谈不上欢快而言,欢快体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。
四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让同学体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,宠爱上体育课。
第一次上课做《老鹰捉小鸡》的玩耍同学会很感爱好,其次次或许也很感爱好,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。
社会在进步,训练教学在创新,照旧是原来的学问和方法同学学久了会感到疲乏,厌烦。
只有不断提高老师的业务水平,才能促进教学的进展,才能使欢快体育真正欢快起来。
学校体育学科教学随笔3
培训学习是老师的最好待遇。
我格外兴奋地参与了学校体育老师的培训,格外感谢领导能给我们这次难得的学习机会,也很感谢训练局给我们供应一个学习的平台,挂念我们提高老师的训练教学力量和教学理论学问水平。
首先,老师对课程改革做了回顾,对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。
面对社会的进展,我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律,坚持健康第一的.指导思想,然后,对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区分、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。
其次,老师重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。
重点证讲解了体育教学方法的运用,并结合教学实际,在新课改下的体育课教学方法、同学学法、怎样评课等,老师素养的提高和训练教学观念的转变等内容。
对我今后的学习有了更大的挂念。
再次,通过体育理论阅历学习,使我对少儿体育有了新的生疏,帮我树立了全新的理念,激发了我上体育课的爱好。
所以我对少儿体育树立起了全新的理念:
以老师为主导,以同学为主题,把熬炼孩子身体健康为主要目标,通过各种玩耍提高孩子的学习爱好。
今后的工作中应当:
依据少儿年龄进展的特点,调整教学目标和教学内容,使少儿能保持对体育的长久爱好;加强自身体育素养和修养,加强对体育学问的学习,提高自己的综合力量;有针对性地对探究儿童体育特征和激发儿童体育爱好的方面下工夫。
借用老师的一句话:
“不要把成人的思想强加于孩子”。
通过学习重新生疏了健康第一的指导思想的深刻内涵,通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的生疏和理解。
在看、听、争辩中,使过去的体育课格外的单一,课堂上老师就是全权代表,教什么,学什么,同学没有主动权,同学与老师之间是很被动的。
我们和老师一起学习和研讨,我们深刻生疏到,只有我们体育老师的观念转变,把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的同学在体育课堂中欢快学习,健康成长。
达到我们的追去的让同学在乐中求学,在学中取乐。
总之,在这次培训中我获益非浅,也让我真正地明白了学校体育训练的真谛———————训练本质的艺术训练,从他身上让我看到了一个体育训练者应具有的素养与艺术内涵。
自从新课程改革以来,我始终困惑于过程和结果之间,体育课是一门实践性很强的课。
俗语说得好:
听君一席话,胜读十年书。
听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁,真好比一场准时雨。
这次培训是我再学习的一个新起点,我会用更多的热忱投入到我的体育教学和体育争辩中,争取做一名优秀的体育老师。
学校体育学科教学随笔4
时间过的太快了,不知不觉已经在学校体育教学有4年了,我觉得教学真的不简洁,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些阅历,借此机会和大家共享一下。
一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态
玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量,通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
玩耍深受同学的宠爱,也为老师开展心理健康训练供应了良机。
例如,在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间相互埋怨,导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。
这样一来,不仅影响了玩耍教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。
这时,我抓住这一契机,急躁地训练同学特殊是有倾向性的使同学生疏玩耍竞赛的意义,正确看待竞赛的成败,批判有碍团结的不良倾向。
同时还要与同学一道分析造成失败的缘由,找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是,我们学校进行一个足球竞赛,就由于争一个球,就预备打架了,我马上跟他们两个人说:
友情第一,竞赛其次;不然就请先离场休息。
最终使同学化“懊丧”为“兴奋”,以乐观的心态迎接新的挑战。
二、培育擅长接受意外事实的力量
任何人从事任何事情都不行能一帆风顺,事事如意。
同样,同学在体育学习中,也难免会遇到挫折。
便如,在一场校际拔河竞赛中,因我发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛,故大声斥责,结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受,心情格外恶劣。
对于这种意外事情的发生,我主动地向同学说明真相,讲清道理,充分确定他们的实力,爱护他们的自尊心,并供应再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来训练同学,使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外,包括裁判不公等,培育同学接受意外事实的力量,从而增加抗挫折力量和自我调整心情的力量。
三、利用小组活动形式,培育乐于合群的性格
性格是共性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。
学校阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培育同学良好的性格,使他们乐于交往,爱好广泛,与人和谐相处和乐观进取。
如在体育分组活动中,常会发觉个别同学不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?
大都强调客观缘由。
经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是由于体育成果不抱负,而没有人情愿与他们一组。
针对这一状况,我就亲自上阵,带领不合群的同学一起参与小组活动,指导小组活动方法,并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况,准时表扬小组成员取得的成果,使不合群的同学增加信念、融入群体。
此外,还可创设两人合作的玩耍竞赛,让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。
这样日积月累,持这以恒,就能挂念同学培育起良好的性格。
四、接受“运动处方”教学方式
教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我管理力量,为了有目的、有组织、有方案地教学,满足全部同学的爱好和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所宠爱的运动处方,然后依据选择状况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。
各小组在完成运动处方的内容时,依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。
这样充分发挥了同学们的聪慧才智,发挥了同学们的想象力、制造力,同学的主动性充分调动了,课堂教学一片生气盎然。
五、培育创新精神和实践力量
创新精神和实践力量是衡量同学心理健康的一项重要指标。
由于一项创新活动的完成,必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。
为此,体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。
比如教材的支配要体现健身性、趣味性和有用性,以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和开心的体验,使他们能宠爱体育,增加自尊心和自信念。
此外,还可通过教学方法的创新,以开发同学的潜能和完善人格,培育同学自学、自练的力量,并给同学营造合作学习的氛围,同时为同学供应机会,培育他们的制造力、竞争力。
学校体育学科教学随笔5
学习小课题争辩工作已经进行了将近一学期了。
在争辩过程中,我们课题组首先争辩了当前体育课的状况,对以前的体育教学进行了回顾和分析,争辩结果是,我们在以往的教学往往只是让同学获得开心的情感体验,只要同学玩得快活兴奋就行了,不重视运动负荷的支配,因此,我们课题组通过查询资料,上网学习,专题培训等方法,在一年来的不断努力下,在几个月的教学和争辩过程中,我们全组老师都乐观地进行围围着课题开展各项争辩活动,从备课、上课、体育课外活动等方面入手,取得了不错的成果,现将本阶段工作进行总结。
一、合理支配每节课的教材和确定课的任务
认真备好没一节体育课,写好教学设计,备课做到了心中有数,在支配教材内容时,我们合理搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教材。
运动量大和运动量小的练习交替支配,如强度较小的各种姿势的走,队列队形教学与强度较大的跑,跳动、投掷或竞争玩耍等内容组合。
合理支配同学体育课的密度,尤其是同学的练习密度。
确定任务时新教的学问、技能我们做到了由易到难、循序渐进,且必需富好玩味性。
二、合理的掌控与调整运动负荷
在教学中我们依据人体生理机力量量活动变化规律和心理变化规律、教材特点、同学的实际以及器械、气候等合理确定课的运动负荷曲线。
对运动负荷总的要求是从逐步上升到肯定程度,保持一段相对平稳,然后再逐步下降到相对安静。
但由于影响生理负荷的各种因素是简单多样的,因而每节课的运动负荷曲线就要视具体的教学内容和同学的实际而合理确定。
不管接受哪一种模式,运动负荷总的调整策略应是凹凸结合,动静交替。
如课的基本部分的前半部分是集中练习立定跳远,孩子初步把握动作后,可结合快速奔跑加两次立定跳远约1。
5分钟,后半部分就可支配运动强度较小的由走组成的平衡玩耍。
三、机敏运用教法
我们在教学中做到了精讲多练,使同学的练习密度在课的总密度中占最大的比例。
另外我们做到讲练结合。
为了加高校生的运动负荷和练习密度,可多接受同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。
还可增加同学练习的次数,扩大其活动范围,增加障碍物,提高练习难度。
反之,犹如学的运动负荷已较大,则应通过缩短其练习的时间和距离,变同时练习为分组轮番练习或相互观摩,转变练习的内容,缩小活动的范围,削减障碍物等手段来降低同学的运动负荷。
在各个年级,尤其是低年级,我们尽量多地接受玩耍的形式来组织体育课,但所选的体育玩耍或玩耍形式绝不仅是消遣性的,而应是针对性强,为体育教学服务。
由于低中年级同学对活动结果已变得格外关怀,因此,在低中年级我们多接受竞赛法,以激发同学练习的乐观性,提高练习的效果,还可培育同学的乐观进取精神和集体责任感、荣誉感。
组织措施也是影响同学运动负荷的重要因素,因此,老师应细心设计,使一切组织措施都紧紧围绕教学目的任务。
老师要充分利用时间,合理组织和调动队伍,避开让同学过多排队等待和变换队形,竞赛性玩耍应分组较多,以增加同学活动的机会和激发其参与意识,避开同学因等待时间太长而产生厌烦心情和留意的分散。
为了有效利用时间,应尽量避开接受让同学纯静止休息的方法,而应奇妙地把老师的讲解、示范、交代任务、评价、同学分组观摩等时间同时作为同学的休息时间。
四、充分利用场地、器械
在体育场地上,我校还达不到正常标准,但我们最大限度地提高场地利用率,多接受分组活动和分散活动。
如器械不够,接受分组轮换型或循环练习型等形式,以加高校生的练习密度。
以上是我对“合理掌控运动负荷提高教学效率”的课题争辩的阶段总结,我们的争辩工作还存在很多不足,但我们坚信,在上级部门的正确指导下,在学校领导的重视下,我们将不断的总结阅历,积累材料,把我们的课题争辩工作做的更好。
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