三语下单元教案.docx
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三语下单元教案.docx
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三语下单元教案
21《太阳》导学案
教案目标:
1、会认7个生字,写会14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
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2、理解课文内容,了解太阳远、大、热的特点,体会太阳与人类的密切关系,激发学生对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文,理清课文的条理,把握说明顺序。
了解列数字、作比较、打比方等说明方法。
4、朗读课文。
背诵最后一个自然段。
教案重点、难点:
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
教具准备:
课件
教案时间:
2课时
课前<两个课时共用)
一、学案自学
第一课时使用:
<一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段.
2、自由读课文,注意读准字音,读通句子。
3、认会生字“氏兽存殖蔬较疗”,注音,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预”,正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
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4、学会质疑:
加黑的字是这一课的生字,请仔细看一看,哪些字容易写错,你想给大家提个醒?
如:
词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来大家一起解决。
如:
<二)正确、流利地朗读课文。
第二课时使用:
自学提示:
细读课文,在理解课文层次的基础上进行以下自主学习。
<一)课文从哪两方面介绍了太阳?
你能找出这两部分的过渡句吗?
这个句子在文中起了什么作用?
<二)默读1——3自然段,找出描写太阳的句子,并划下来。
看这些句子写出了太阳的那些特点。
<三)交流:
句子1、:
其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这么远,箭哪能射得到呢?
这句话是说太阳的特点,在说这种特点时使用了,这种方法叫<)DXDiTa9E3d
句子2:
“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这里拿地球与太阳作了比较,这种方法叫<)。
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句子3:
“太阳会发光,会发热,是个大火球。
”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。
“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
”这里运用了<)说明方法?
写出了太阳5PCzVD7HxA
的特点。
<四)、默读4——8自然段,体会太阳与人类的密切关系。
<用心读,记得用笔圈一圈,画一画。
)
1、交流:
说一说你都读懂了什么?
你还知道哪些关于太阳与人类生活密切的知识?
2、既然太阳为我们人类做了这么多好事,那我们可要好好夸一夸他。
请同学们从4-8段中选自己喜欢的段落,同桌互相练读。
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3、让我们来夸一夸太阳吧:
<读)“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”xHAQX74J0X
4、句式训练:
“没有太阳,就没有……。
”
结合读书所得,展开想象,用这个句式说一句话。
男女生竞赛,鼓励学生用上积累的好词。
5、小结:
大家说了这么多,其实千言万语就汇成:
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
)
二、班级展示
<第一课时使用)
(二)我是朗读小明星。
<展示读课文)
(三)我会读:
氏兽存殖蔬较疗
传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界LDAYtRyKfE
3、组词,我最拿手。
哪些字容易写错,你想给大家提个醒?
如:
差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预
4、哪些字容易写错,你想给大家提个醒?
如:
<第二课时使用)
<一)课文从哪两方面介绍了太阳?
你能找出这两部分的过渡句吗?
这个句子在文中起了什么作用?
<二)交流描写太阳的句子。
说说写出了太阳的哪些特点。
<三)体会说明方法:
句子1:
“其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这么远,箭哪能射得到呢?
”这句话是说太阳Zzz6ZB2Ltk
的特点,在说这种特点时使用了这种方法叫<)
请同学们再读这句话,看看第一句和第二句、第三句有什么不同?
这种方法叫<)
句子2:
“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这句话是说太阳的特点。
这里拿地球与太阳作了比较,这种方法叫<)。
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句子3:
“太阳会发光,会发热,是个大火球。
”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。
“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
”这里运用了<)说明方法?
写出了太阳rqyn14ZNXI
的特点。
<四)小结。
<五)、现在让我们回过头来看后羿能不能射下太阳?
<读前三段)
“其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这么远,箭哪能射得到呢?
”EmxvxOtOco
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。
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太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
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<六)、读4——8自然段,说一说你都读懂了什么?
你还知道哪些关于太阳与人类生活密切的知识?
2、既然太阳为我们人类做了这么多好事,你想怎样夸一夸它呢?
请从4-8段中选自己喜欢的段落,给大家读一读。
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3、让我们一起来夸一夸太阳吧:
“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”y6v3ALoS89
4、句式训练:
“没有太阳,就没有……。
”
结合读书所得,展开想象,用这个句式说一句话。
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评<一至二题供第一课时使用,三至四题供第二课时使用)
1、给下面生字注音
氏兽存殖蔬较疗
2、给下面生字组一个词
差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预M2ub6vSTnP
3、背会最后一段课文<先读熟,在自己背,然后背给同组的同学听)。
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
22《月球之谜》导学案
学习目标
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个生字,正确读写“夜幕降临、悬挂、奥秘”等词语。
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2.理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
学习重、难点:
感受月球的神秘和魅力
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
教具准备:
课件
教案时间:
2课时
课前<两个课时共用)
学案自学
(第一课时使用>:
(一)初读课文
1.画出生字新词,把带有生字新词的句子读准确,再把课文读流利。
(三)认会生字“悬遐奥努菌藻项估”,注音,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
(四)会写“幕临悬曾奥努登任撒藻旦项估龄”,正确读写“夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上任何一旦曾经估计年龄神秘探索”等词语。
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(五)小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况。
(六)组内评价课文朗读情况<评出等级:
优良中差)。
<第二课时使用)
<一)再读课文。
5、先画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜,然后组内同学交流。
2、依据课文内容提出自己的疑问。
如,月球上为什么会有那样奇异的景色?
月球上的环形山是怎样形成的?
月球上真的没有任何生命吗?
宇航员在月球上怎么行走?
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3、就你最感兴趣的一个不解之谜,结合自己搜集的资料在空白处写一写自己的猜想。
4、根据老师提供的“资料袋”,组内同学讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想,将讨论结果记录下来。
a.课后“资料袋”。
b.月球起源之谜:
目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:
月球被捕获说,地月同源说和地球分裂说。
到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
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<二)、班级展示
<第一课时使用)
1、各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
2、我会读:
“悬遐奥努菌藻项估”
3、组词比赛。
幕临悬曾奥努登任撒藻旦
项估龄
哪些字容易写错,你想给大家提个醒?
如:
4、我会读:
夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上
任何一旦曾经估计年龄神秘探索
<第二课时使用)
(一)、你在阅读中发现了哪些月球之谜?
(四)、依据课文内容你提出了什么疑问?
你的猜想是什么?
五、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
<四)派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
<五)听了其他小组的发言,你们对月球又产生了哪些疑问?
<六)、小结:
人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。
感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站,去进一步了解月球。
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三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
(五)达标测评<第一题供第一课时使用)
1、读读写写。
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄7EqZcWLZNX
(七)把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍,再抄写下来。
3、你积累了哪些与月亮有关的诗句?
请写下来,跟同学交流。
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
23《我家跨上了“信息高速路”》导学案
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
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3.读懂本课文内容,初步认识网络的用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。
学习重点:
初步认识网络的用途,体会网络的神奇。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
教具准备:
课件
教案时间:
2课时
课前<两个课时共用)
一、学案自学
(第一课时使用>:
<一)初读课文,扫清学习障碍
1、用自己喜欢的方法解决本课生字词,可以查字典或者与同学交流。
掌握得好的与本组同学交流学习生字的好办法。
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给“络、庭、敝、恋”四个字注音。
会写生字“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋”,并互相提醒容易写错的字。
掌握词语:
信息、网络、遍布、信箱 、五湖四海、迫不及待情不自禁、 目不转睛、 恋恋不舍、 应有尽有 、笑眯眯 、M老鼠、赞叹、敞开、新奇、功能、警察、博览、寄信、几秒NrpoJac3v1
<二)熟读课文,把握内容
(六)自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。
(七)同桌互相读课文,看谁读得更流利、更有感情。
第二课时使用:
一、理解课文内容,了解网络的用处。
思考:
1、网络是什么?
它有什么好处?
2、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响?
读读文中的句子。
3、在和网络的接触过程中,“我”的心情有什么明显的不同?
从哪些词语看出来的?
4、除了课文讲到的,你还知道网络的哪些功能?
5、你对“信息高速路”是怎样理解的?
用自己的话说一说。
6、上过网的同学彼此交流一下自己的收获。
二、班级展示
<第一课时使用)
1、各组派代表汇报自学情况:
当小老师教认生字词;
2、掌握得好的与全班同学交流学习生字的好办法。
3、展示读课文<可以选择喜欢的方式,读自己喜欢的段落)。
<第二课时使用)
1、网络是什么?
它有什么好处?
2、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响?
读读文中的句子。
3、在和网络的接触过程中,“我”的心情有什么明显的不同?
从哪些词语看出来的?
4、除了课文讲到的,你还知道网络的哪些功能?
5、你对“信息高速路”是怎样理解的?
用自己的话说一说。
6、上过网的同学交流收获。
7、小结:
①文中的比喻句。
②反映思想感情变化的词语:
情不自禁 迫不及待 恋恋不舍
ƒ总结赏读,整体强化
2.选择欣赏:
①“太好了!
太好了!
”听妈妈说,我家的电脑跨上了信息高速公路,我情不自禁地欢呼起来。
──把自己无比高兴的心情读出来。
②网络真的这么神奇?
──读出惊奇、诧异的语气。
③“真神了!
”我不由得赞叹起来。
──读出由衷赞叹的语气。
④我听了,更加喜欢网络这个新朋友了。
我盼望着再次进入奇妙的网络世界。
──读出十分喜爱、无比期盼的语气。
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评<第一题供第一课时使用)
1、同桌互相听写:
信息、网络、遍布、信箱 、五湖四海、迫不及待情不自禁、 目不转睛、 恋恋不舍、 应有尽有 、笑眯眯 、M老鼠、赞叹、敞开、新奇、功能、警察、博览、寄信、几秒1nowfTG4KI
2、寻找我们学校的网站,浏览我们的网页;玩一下你喜爱的游戏;再给自己申请一个免费邮箱,发一封电子邮件给老师,简要写写今天上网的经过和感受。
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课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
24*《果园机器人》导学案
学习目标
1、能正确流利地朗读课文,
2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
3、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
教具准备:
课件
教案用时:
1课时
一、学案自学
1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.自己先找出文中果园机器人最新奇有趣的地方<结合文中插图),有空白处写写自己的感想。
组内成员再共同讨论。
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4根据自己收集的有关机器人的资料,说说机器人都能干什么?
二、班级展示
1、小组内朗读课文,注意生字的读音。
2、自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
3、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
4、让我们来大胆地猜想一下果园机器人会干哪些活。
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感觉最有趣的句子,并说说原因。
<如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。
”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)HbmVN777sL
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
25.《太阳是大家的》导学案
学习目标
1.会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
学习重难点
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点,理解诗歌的含义是本课的学习难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学习准备
导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课 前<两个课时共用)
学案自学<第一课时使用)
<一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把< )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和< )的孩子游玩。
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<二)读课文至少3遍,认会“彤、陪”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“彤、霞、陪、趁”正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
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<三)正确、流利地朗读课文,背诵课文。
学案自学<第二课时使用)
<一)熟读课文,进行以下自主学习:
自学提示1:
太阳都做了哪些好事?
自学提示2:
作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
自学提示3:
太阳在其他国家都会干些什么呢?
自学提示4:
“太阳是大家的”寓意是什么?
自学提示5:
你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
课 中<第一课时)
一、导入新课
二、小组合作
1、初读课文
2、组内检查读课文情况
3、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把< )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和< )的孩子游玩。
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4、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:
“彤、霞、陪、趁”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
5、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词,重点指导:
彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
四、质疑探究
五、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课 中<第二课时)
一、小组合作
<一)有感情背诵课文。
<二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
自行完成四、五题,完成后小组内进行答案交流。
一、看拼音写词语
hóngtōngtōng wǎnxiá péibàn chènjī shuìmèngAVktR43bpw
( > ( > ( > ( > ( >ORjBnOwcEd
二、照样子写出描写颜色的重叠词。
红彤彤
三、根据课文内容填空。
1、 一天中太阳做了多少好事:
她把 ,她把 ;她陪 ,看他们 2MiJTy0dTT
四、这首诗用< )的手法,把太阳当作< ),“太阳是大家的“寓意是< )。
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五、我想对别的国家的小朋友说几句话:
<
)
课 后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
26.《一面五星红旗》导学案
学习目标
1.会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容,体会到“我“对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。
学习重难点
通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解面包店老板态度的变化,这是学习的重点。
学习用外在动作表达内心情感的写法,这是学习的难点。
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学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课 前<两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
<一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了< )。
在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用< )换< )的要求,以自己的爱国精神维护了< )和< )的尊严,也赢得了外国朋友的< )。
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<二)读课文至少3遍,认会“摊、奈、凝、竖、拇”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”,正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
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<三)正确、流利地朗读课文。
第二课时使用:
<一)熟读
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