学校的教学工作计划锦集7篇【优选】.doc
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学校的教学工作计划锦集7篇【优选】.doc
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学校的教学工作计划锦集7篇
学校的教学工作计划篇1
学校两年来取得的教育教学成绩、良好的社会声誉、突出的教育特色得力于老师们的勤奋工作、不断进取和锐意创新。
新学年意味着新的起点、新的征程,现将本学期的几点思考与大家共同探讨。
一、指导思想:
学校教育教学工作将紧紧围绕区教育局20__年的工作部署,贯彻落实国家和省、市中长期教育改革和发展纲要,以全面提高教育教学质量,促进学校全面、健康、发展为目标,“面向全体抓质量、加大投入抓提升、深化课改抓科研、立足校本抓特色”,以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段,提高课堂教学效率为核心,不断更新教育理念,大力提高素质教育的水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,培养学生的探究能力、实践能力和综合能力,进一步提升办学品位。
二、工作思路。
通过加强师德、师风、教风建设,围绕“素质教育求质量、文化建设显内涵”的工作思路,抓好教育教学工作,全面推进素质教育,逐步将我校办成具有较高社会认知度和办学特色的品牌学校。
三、工作重点
(一)教师队伍建设
1.加强师德建设。
(1)进一步组织教师学习有关法律法规,有针对性的开展师德教育活动,提高师德修养,转变部分教师工作作风,重塑教师责任意识、科学育人意识。
大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神。
利用身边先进事迹来教育教师,在教师中树典型,立楷模,发挥榜样示范效应。
同时要注意关心教职工的身心健康,提供相应的设施让教师参加锻炼,真正做到“劳逸结合”。
(2)、加大对教师中体罚和变相体罚学生等违背师德行为的查处力度,开展“最满意教师调查”活动,通过活动发现问题,及时修正,不断促使教师在思想教育上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重依法执教等良好师表形象的形成。
2.提高教师队伍的素质
(1)以专业发展为目标,通过建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制、教师利用络进行教育叙事、教学案例、读书体会交流、“帮扶工程”等形式,加强对薄弱教师的系统培养,实现全体教师共同提高、均衡发展的良好局面。
(2)加强班主任队伍建设。
认真学习《中小学班主任工作规定》,开展班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等,引导班主任树立正确的教育观和学生观,改善班主任工作方法,提高班级工作管理技能及班队活动设计等方面的能力。
(3)充分发挥骨干教师的带头作用,利用学科组提高每个人的素质。
要求学科组成员努力做专家、杂家、大家,一人专业于一门学科,努力成为本学科的行家里手,成为教师的表率。
一是通过学科组,提高学科组成员的思想素质,引导大家在竞争中合作、在合作中竞赛,将大家的思想统一到培养学生、成就教师、发展学校的高度上来,众志成城共谋学校发展。
在新学期的前三周,由学科组成员之一上一节教学研究课,发挥学科组成员的示范辐射作用,引导大家积极研讨,共同进步。
(二)少先队工作
1、积极抓好学校少先队的组织建设规范少先队仪式和礼仪,办好板报、广播站等宣传阵地,增进少先队教育的感染力,用特有的少先队文化来育人。
加强对小干部的培养,各中队设立更多类型的队干部服务岗位,实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度,并加强对他们的思想教育、技能培训。
充分发挥队员的自主能动性,在四、五、六年级中竞选大队委机构,使其起到模范带头作用。
2、加大学校少先队中队辅导员的培训力度。
努力为少先队辅导员创造良好的工作环境。
要求各中队在制订方案的基础上,具体细化本中队活动方案,并积极争取成为星级中队,在活动中培养学生的能力。
3、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动,培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。
强化行为习惯养成教育。
以“一日常规检查评比”为抓手以红领巾文明岗检查和教师检查为检查监督体制,进一步强化队员的行为习惯教育。
学校的教学工作计划篇2
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展纲要(20__-__)》和全国教育工作会议精神为指导,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,通过校本教研,深化教育教学改革,努力提高教育教学质量,不断提升学校办学理念和办学水平,促进师生和谐发展。
二、工作要点
围绕县教研室确定的“课程实施推进年”,确立以“全面落实课程方案、努力提升课程实施水平、全面提升教育教学质量”为工作总目标开展工作。
1、以新课程理念为指导,以课堂教学研究与作业教学改革为切入点,以系列课型达标活动为抓手,深入开展教学方法和学习方法研究,努力提升教师专业素养,努力提高课堂教学效益,全面提高课程实施水平。
2、加大对薄弱课程(综合实践课程、地方课程、学校课程)的研究力度,力争有所突破。
三、主要工作及措施
(一)狠抓薄弱课程建设,全面落实课程方案。
薄弱课程建设是我校落实课程的瓶颈,教师对薄弱课程开设的意义认识不够,不能很好的掌握课程开设的策略。
在课堂教学上多数按照国家课程中传统文化课的策略上课,不能很好的体现薄弱课程的学科特点,教学效益低。
针对以上问题在新学期将努力做好以下几点:
1、加强研究与培训。
新学期伊始召开薄弱课程研讨会,结合上学期县薄弱课程建设研讨会会议精神引领教师明确课程设置的意义和目的,理清课程课程开设的策略、课堂教学模式及可操作性的评价形式。
2、学期中在综合实践课程中劳动技术与研究性学习课程的教学过程中注意积累优秀的课题研究方案、教学设计,形成资源库,实现资源共享;在地方课程的教学上重在明确课程开设的意义、目标、策略、课堂教学模式及可操作的评价方式。
在学校课程方面将进一步规范课程开发程序,完备必要的手续,构建套餐式课程体系。
(课程体系见后图)
2、结合县教研室工作扎实开展薄弱课程课程理念演讲、教学设计评选、论文评选、优质课评选等活动,尽最大努力调动薄弱课程任课教师的工作积极性,引领教师加大对薄弱课程建设的研究,力争在县级活动中取得好的成绩。
(二)规范教研流程,使“1+2”校本教研走上精细化轨道。
(“1”即教学中所生成的问题、“2”即依托问题所进行的组内教研与集体大教研两中教研形式)
1、“1+2”校本教研流程:
引导教师将教学中的问题转化为研究课题-----在有效教学理念指导下进行教学设计-----利用两种教研形式进行教学实践,在实践中进行再创造----引导教师在实践中反思、在讲述自己的教育教学故事中反思(反思自己的设计是否有效),研究进一步改进的措施------收集教学案例,充分发挥其效益。
通过规范教研流程,力争在教研形式和教研的实效性上有所突破。
2、加强课题研究的力度,注重过程管理,加快课题研究成果的转化速度,使课题研究更好的为教学实践服务。
本学期课题研究的目标是校级课题研究实在化,县级课题研究规范化;引导教师研究教学中有价值的小问题,杜绝大而空。
在原先只写课题记录的基础上,充实课题研究的原始积累材料,使课题研究彰显价值。
在县级课题中请专家直接参与课题组织、研究。
落实课题责任制,表彰教科研积极分子,形成参与教科研的激励机制。
通过常态调研的形式对课题开展情况进行监控。
3、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。
同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。
另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
4、注重“1+2”校本教研活动的资料管理。
学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。
5、组织好上级部门安排的各种论文、优质课、教学能手等活动,协助教师在各项活动中取得优异成绩。
(三)以活动促发展,造就睿智、博学、儒雅之生。
1、以构建“书香校园”为抓手,深入开展“同心悦读、多位延伸”大阅读活动培养学生读书兴趣,具体分三步实施:
第一步:
硬件建设,筹建六个“读书吧”,容阅览、展示、藏书予一体,打造师生最好的阅读场所。
购置图书,分年级配备每种图书的树木能保证一个班级读书活动的开展。
第二步:
以课题为先导,开展阅读实验。
成立课题研究项目组,由校长直接督导,确保顺利进行。
制定可行的课题研究方案,融入新教育理念和学校发展愿景。
每个班级每周设立2节大阅读课,在低年级阶段以图画书为阅读重点,更重要的是进行海量识字实验。
在中高年级以童话故事、儿童小说等为主,经典与现代相结合,人文与科学相结合,读书课上通过“读写绘”,“讲读书故事”,“精彩故事”,“激情诵读”等形式的教学活动为孩子打开一个神秘的心灵世界,在一次次童书穿越生命的历程中,在老师、家长、孩子情感、思想的互相编制中,让孩子获得宝贵的童年财富。
语文教师每人一个特色读书项目,开展“晨诵、午读、暮醒”生活方式,从细微处着手,激发学生浓厚的读书愿望。
相信只要行动就有收获,只要上路,就会遇到隆重的庆典。
第三步:
开发低学段海量识字、中学段海量阅读、高学段海量写作校本教材。
并辅以学校文化节进行学生的展示交流活动。
尝试语文备课改革实行主题阅读备课。
2、开展“特长超市”活动:
根据学生兴趣爱好开设学科类、艺术类、科技类、制作类等如乒乓球、足球、篮球、演讲、课本剧、经典诵读、竖笛、合唱、电子琴、绘画、书法、精彩写作等选修课程,把它命名为“特长超市”,学生全员参与,自主选修,以发展学生的个性特长。
3、阳光大课间“一级一品”整体推进:
下午阳光大课间调整为30分钟体育活动。
实行“一级一品”,一年级小跳绳形成绳操,二年级呼啦圈,力求有造型设计,三年级竹竿舞形成花样跳法,四年级竹竿舞形成花样跳法,五年级校园韵律操,六年级花样跳绳。
(四)系列课型达标活动通过验收
继续学习县教研室关于系列课型达标活动的实施意见,组织教师进一步观摩立标课,研讨教学模式。
以教研组为单位进行达标初验活动,(此活动3月20日完成),协助教委进行达标验收,(3月底完成),组织未达标教师继续对立标课进行学习,研究,教研组内对其课堂进行剖析,指导其改进课堂教学模式,提高课堂教学水平,争取通过第二轮验收。
(5月底前完成)协助教委进行第二轮达标验收(6月底完成)。
(五)加强教学常规管理,提高教育教学质量。
1、加强教学流程管理,进一步修订完善《纯化镇中心小学教学常规实施细则》,每位教师的备课、上课、作业批改都严格按照所教学科的常规进行。
2、实施有效的教学质量监控形成一整套切合学校实际的操作性较强的教学监控措施。
利用常态调研、随堂调研、集中调研等形式进行监控。
具体由教务处、教研组长、教师代表、学生代表共同实施。
3、加强考试命题研究、发挥评价激励作用。
根据《山东省普通中小学考试管理制度(试行)》的要求,努力引导教师加大对考试命题的研究,提高试题的命制能力。
经过研究力争做到命制的试题结构合理、题型灵活、难易适度、分量适中,杜绝偏题怪题。
力争在教研室组织的命题审查中顺利过关。
学校的教学工作计划篇3
本学期,认真学习落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以推进“六型校园”建设为总体目标,继续以“聚焦课堂有效教学”为中心工作,以课堂教学模式改革为抓手,以提高教学质量为重点,遵循教育发展规律,实施素质教育,不断开创新局面,构筑新特色,发掘新优势。
一、主要工作目标
1、加强教师队伍建设,打造高素质的教师团队。
2、强化常规教学管理,促进管理科学化、规范化。
3、扎实推进课程改革,聚焦课堂,实现高效教学。
4、推进“儒雅校园、书香校园、智慧校园、生态校园、和安校园、清风校园”“六型校园”创建活动。
二、主要工作任务及措施
(一)加强校本研修,提高教师专业水平,打造高素质的教师团队。
1、认真组织学习和培训,帮助教师不断更新教育观念,更新知识结构和能力结构,拓宽学科文化视野,掌握现代教育技术,进一步提高理论功底和科研能力。
学习培训的内容要具备权威性(选自权威报刊),针对性(教师教学存在的困惑),实用性(提供具体的经验和方法)。
集体学习培训每周一次,学校印发培训资料。
在集体学习培训的同时坚持自主学习,充分利用络资源,提倡建立自己的教育博客,学习先进的教育思想、经验,保证每月20__字的读书笔记,保持思想观念不落伍,与教育改革同行。
积极安排教师外出学习,学习后利用校本培训时间向全体教师传达学习精神,实现一人学习,众人受益。
2、落实集体备课制度。
强化我校实施的以“个人备课+中心发言+集体讨论+个人加减+课后反思”为模式的集体备课制度。
做到“四定”:
即定时间、定地点、定内容、定程序。
个人备课要把“备学生、备学法指导、备活动”作为重要环节来抓,强化对新课标及教材的研究,克服备课过程中的形式主义和照抄照搬导学案、教参的现象;中心发言要紧紧围绕“教材”、“教法”、“学法”展开;关于教材要阐述清楚对教材的理解,依据大纲、教材和学生的实际确立教学目标、重点、难点,教材前后的联系以及编者的意图。
关于教法要说清楚教学方法的选择,教学手段的运用。
即选择的教法是什么?
比较好的教学效果、比较高的教学效率体现在什么地方?
关于学法要说清楚学法指导的具体内容。
即结合教材,指导或渗透给学生什么样的学习方法,培养哪些能力和积极的情感与态度。
每周一次集体备课,要全员参与,做好记录,学校教学领导分工负责,及时检查、指导,每次活动时间不少于1小时,保证备课组活动取得实效。
3、继续坚持开展“双轨双循环”的“说、讲、评”三课活动。
“双轨”之一是指学校每学期每周都安排一个学科,每个年级选派一位教师上公开课,公开课是集体备课的成果,要反映备课组当前的整体水平;“双轨”之二是指年级每学科每周安排一位教师上研究课,作为课堂教学改革的探索;“双循环”是指持续开展,循环不断,双三课活动相关教学领导要进行进行检查、指导。
4、进一步加强对教师教学基本功的检查、培养与提高。
有重点地对青年教师进行推门听课,对导学案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导,及时发现问题,及时改正、提高。
加强“教学反思”这一教学环节的工作。
要求教师要多听课,多参与教学研究,多写教学后记或教学叙事。
组织开展优质课评比和业务考核,促进教师的成长。
5、研究有效课堂。
积极倡导“功夫花在备课上、本领显在课堂上”,将继续努力营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。
加强反思性教学的研究与探索,开展主题教学研究活动。
七年级要认真研究课堂教学如何激发学生学习兴趣,如何教会学生学习方法,如何提高学生素质,狠抓养成教育,力争做到严格、规范、科学,避免重复劳动,减少无效的、低效的劳动。
八年级要研究课堂教学如何减缓分化现象,如何激发中等生的学习兴趣,在原有基础上逐步提高学生的认知能力,确保全面提高。
九年级要认真研究新授课、复习课、试卷讲评课的规律性和实效性,确保夯实基础,全面提升,力争中考取得突破。
6、深化课堂教学改革,聚焦课堂,实现高效教学。
继续开展“两层三环”课堂教学模式的实践与研究。
两个层是指基本概念、基本规律、基本技能等知识层次的问题为一个层次;对知识的理解、巩固及方法、技巧、综合为另一层次。
三个环节是指每一层次都要通过学案导学、合作交流、质疑提升三个环节。
“两层三环”的核心就是“先学后教”,“先练后讲”。
保证课堂高效的四个体现:
①、科学规范的导学案;
②、团结互助学习小组;
③、适当直观的多媒体应用;
④、有的放矢的反馈练习。
在操作中要把握四个原则:
①、学案导学是学生独学的时间,教师不可讲话,要通过巡视了解学生学习情况,为有针对性的讲解做准备。
②、教师要参与学生的小组合作交流,肯定学生的观点,鼓励学生质疑。
③、在质疑提升中,鼓励学生提出问题,解答问题,教师对预设的重点、核心,对课堂生成的学生暴露出来的疑点、难点进行教学。
④、“两层三环”的时间分配要依据教学的具体内容而定,但教师讲的时间不得超过,20分钟,这是底线。
7、加大教科研管理力度,提高教师教科研水平。
学校将继续强化“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即研究室”的新理念,要求老师们带着问题,以研究的状态走进课堂,使每个老师在教学中提升自我,提高质量,共同为学校的发展服务。
各课题实验教师要按照学校总课题组和教科室的相关要求,积极开展课题的研究活动,写好计划,上好研究课,做好总结,提高课题研究的针对性、实效性。
(二)加强常规教学管理,促进科学化、规范化,提高教学质量。
1、狠抓教学常规,确保教学秩序。
一是根据学校实际严格执行课程标准,开足开齐每一门课程。
二是坚持教学常规检查制度。
年级组每月检查记录一次教师教学常规情况,如上课、备课、作业批改等,检查考核做到公正、透明;加强课堂教学质量监控,每周领导听课不得少于4节,教师不得少于2节。
常规检查情况汇总后要通报,并将检查结果及时记入教师业务档案。
2、加强作业研究,切实减轻负担。
各备课组要加强对作业的研究。
对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见,七年级(语、数、外、)、八年级(语、数、外、物)每天家庭作业时间不超过1小时,九年级(语、数、外、物、化)不超过1、5小时。
全体教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导,培养学生的良好习惯,形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯,为学生将来的进一步发展打下坚实的基础。
要认真布置和批改每一次作业,作业要有目的,不能流于形式,教师必须根据教学大纲和教材的要求,经过精选分层次向学生布置适当的作业,避免照搬现成的练习册,不加选择地布置作业。
通过作业的布置与批改,及时反馈教学中的问题。
通过恰当的作业评语与作业讲评,达到师生交流、激励学生的目的,使教学质量有突破。
3、规范、提升体育、卫生、艺术教育工作和校本课程建设工作。
一方面继续加强学校、班级文化建设,开展丰富多彩的活动,展示学生的风采,丰富学生的学校生活。
另一方面要严格校本教材课程设置,把校本课程纳入正式课表,保证有课时,有教师、有计划,使校本课程进入良性的发展轨道。
实践过程中,掌握资料,积累经验,不断充实完善、提高校本课程的质量。
同时,坚持校本课程研讨制度,把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作,举行校本课程研讨活动,并做到有计划,有记录,有资料,有总结,有课题。
4、狠抓九年级毕业班工作,确保今年中考再上新台阶。
中考质量关乎学校形象发展。
九年级领导、教师要制定详细可行的目标计划,科学的搞好每次考试成绩分析、总结、经验,找出不足,及时调整工作思路和方法。
各学科要确立全局意识,坚持协同作战,整体优化。
及时召开各层面的分析会,及时推介先进备课组、先进个人的成功经验,帮助相对滞后的学科、教师查找原因,制订措施。
对相对薄弱的学科,实施跟踪调研,实时监控教学措施的落实情况,努力促进均衡发展。
引导教师打好班级团体战,盯住尖子生、关注边缘生,培养特长生,争取教学成绩大面积丰收。
5、加强对学生的辅导和学法指导。
各年级侧重抓住两头学生,促进中间状态的学生向优秀生转化,把后进生控制在最低限度,通过分层教学和分类指导全面提高各年级学生的学习成绩。
对于基础差、功底薄的学生,加强平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣,提高学习成绩,通过辅导弥补课堂教学中的不足。
对于优秀学生,一方面通过教师个别拔高辅导,另一方面各年级组要建立培优班,集中培训学习,增强信心,发挥特长,使成绩更上一层。
6、加强学生的行为习惯养成教育,提高学生的综合素质。
“身体健康、人格健全、习惯良好、人际和谐、遵纪守法、文明礼貌、知恩感恩、努力学习”是合格九中学生培养目标,要实现培养目标就要抓养成教育。
要重点抓好五个方面的'习惯:
①“学习习惯”的养成,教会学生会读、会写、会听、会说、会思考、会笔记、会发现、会复习、会作业等,提高学习效率。
②“生活习惯”的培养,教会学生会自立、有规律、讲秩序、讲效率、讲条理的好习惯,提高学生的生活能力。
③“文明礼仪习惯”养成,弘扬中华民族的传统美德,让学生养成尊敬长辈、孝敬父母、礼貌待人的优秀品质,同学之间谦让有礼,不说脏话。
④“遵纪守法习惯”的养成,教会学生遵纪守法,不打闹,不聚众闹事,懂善恶。
⑤“安全习惯”的养成,教育学生有安全意识注意交通安全,遵守交通规则,进行正当、安全的游戏活动,礼貌让路,不互相追逐打闹。
开学初,各年级要针对学生的特点制定规划,各学科要制定学生学习习惯的计划,做到目标明确,切实可行,期末能够评估。
(三)推进“儒雅校园、书香校园、智慧校园、生态校园、和安校园、清风校园”“六型校园”创建活动。
根据学校“六型校园”创建方案,本学期要全面推进此项工作,重点建设儒雅校园、书香校园、和安校园工作。
儒雅校园以“语言文雅、行为儒雅、情趣高雅”为目标,开展形式多样的主题教育活动,培养广大师生健康、高雅的生活情趣,促进师生整体素质全面提高。
教室布置清新典雅,和谐温馨,突出儒雅班级特色。
各班要开展文明礼仪教育,儒学经典、诵读经典教育,有活动方案,有过程资料。
学期初、学期末学校进行检查评比。
学校本学期要构建儒雅教师管理制度,规范教师行为,为人师表,严格执行《教师职业道德规范》,严禁教师参与有偿办班补课,体罚、变相体罚等违规违纪行为。
规范学生管理,衣冠整洁,诚实守信,举止大方,行为优雅,健康阳光。
本学期要开展“优秀班主任”、“师德标兵”、“文明礼仪标兵”、“三好学生”、“孝亲敬老标兵”等评选活动,评选结果通过校报、橱窗等媒介宣传。
书香校园以培养师生的阅读兴趣、书写能力,提升审美情趣和文化素养为目标,增强广大师生继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性。
本学期要在校园甬路、墙壁、橱窗、展板创建“书香校园”的宣传画、提示语等,在教室、廊道等处张贴经典名言、读书格言、师生手抄报、精彩习作等,创设校园的书香气;加强班级图书区角建设和健全图书借阅制度、借阅安排、登记制度。
开展书香活动,健全师生规范的读、写管理制度和活动评比方案,有评比过程资料。
每周开展阅读、书法指导校本课程,纳入班级课表。
本学期开展至少2次以上师生读书节活动,有过程性资料,做到人人参与。
组织开展书法大赛、演讲比赛等主题教育活动,有计划、有成果。
凡组织开展书香活动都要进行评选表彰,活动成果通过校报、橱窗等媒介经行宣传、报道。
和安校园以促进依法办学,公平公正,形成文明整洁、诚实守信、充满活力、安定有序的校园环境为目标,增强师生的内聚力和荣誉感。
本学期要落实节假日、大课间教师值班制度;做好值班巡查记录,保证教师、学生在校期间人身安全、学校财产安全。
要组织学生至少开展一次疏散应急演练,有活动记录、照片。
班级每月至少开展2次安全常识教育主题班会,有班会记录。
定期对教室、教研组进行消毒,做到有效预防。
教师要精神风貌好,衣着整齐,仪态端庄,不穿奇装异服,社会形象好。
课堂教学仪态端庄、大方,站姿授课,无拖堂、压堂、接打电话、短信聊天等现象;学生学习状态要良好,无交头接耳、扰乱课堂秩序情况。
学校组织开展相关检查、评比活动并及时通报结果。
智慧校园以络信息化平台为基础,利用先进的现代化技术手段,实现从环境、资源到活动的全部数字化、智能化。
不断提高信息技术在学校教育各个领域创新、高效的应用水平,实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步,服务师生发展,推动教育创新。
生态校园以抓好校园规划建设为切入点,不断提升校园文化品位,扮靓优质育人环境,打造特色学校,促进师生全面健康和谐发展。
清风校园以深入开展党的群众路线教育实
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