小学科学学科校本研修计划.docx
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小学科学学科校本研修计划.docx
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小学科学学科校本研修计划
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小学科学学科校本研修计划1
一、指导思想:
本学期,以《小学科学课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点;以课堂教学为中心,加强教学研究,树立质量意识,全面推进学生科学素养为目的,将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效。
根据我们组教育教学面临的实际问题,提高教育教学质量为目的,着眼老师综合素质、专业水平的提高,聚焦课堂多向反思。
开展以课例为载体,反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。
深化校本教研,促进我组教师的全面发展,提高学校教学质量。
二、确定主题:
通过上学期校本研修活动中教师反思研讨,找出了教学中的困惑:
现在的学生普遍存在着学生观察能力不强,甚至不会观察,更不能通过观察提出相关问题,使得教师在课堂上只能空讲,不知怎么做才好。
针对以上现状,我们组最终确定“小学生科学学习习惯的培养”作为今年校本研修的主题,切实提高学生的科学观察能力。
三、校本研修目标:
通过科学校本研修组织教师反思研讨,解决新课程中遇到的问题、困惑,提出问题解决问题的有效途径和方法,建立适合我校发展的校本教研制度,提升教师的教育科研能力,建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍,促进学校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学,培养学生学习习惯。
2、课内外结合,指导学生学习方法,养成好的学习习惯。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点,使学生老师潜能得到充分发挥。
四、具体措施:
1、加强教育理论学习。
现代的教师不在单纯凭经验上课,他的教学设计都应有相应的理念支持,所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的阅读要求。
新课标是一种理念,更是一种行为,我们要把认识转化为行动,真正解决层面的问题,深化对新课标的理解,并在实践中认识他的正确性。
2、加强集体备课、讲课、评课。
集众人之智慧,解决现阶段碰到的问题,共同设计一篇课文的教学思路,教学计划,能做到资源共享。
要求每课、每位教师讲两遍,对教育教学中的问题开展讨论活动后,然后再出教师讲此课。
每次活动要及时记录、反思,且有两次以上的书面评课材料。
3、坚持组织学习。
在活动前、活动中间要组织老师学习关于主题里的内容;还要进行名师、专家引领。
以确保活动中时刻有理论支持,不会空谈有实效。
五、行事历:
科学组校本研修活动计划
小学科学学科校本研修计划2
一、指导思想
本学年教研活动工作以新课程改革为主线,以学业评价为重心,以校本教研为主抓手,以课堂教学改革为主阵地,以全面提高教师自身素质为根本宗旨,以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口,以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、工作目标
1、加强理论学习,转变教育观念
通过校本培训,更新教育理念,提升教师文本解读能力和问题设计能力,促进教师专业发展,使之更好胜任教育教学工作。
2、规范教学过程,提高课堂效率
组织本组教师认真学习教学常规,规范教学过程。
抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。
集体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。
三、工作重点:
(一)重视学习,提高理念:
理念是先导,学习是保证。
为进一步转变我校语文教师的教育观念,让教师的教育理念提升到一个新的层面,我们将重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。
加强学习。
要充分利用教研时间对各年级段的教学目标,要求,重难点,教学方法等方面进行解读。
集中培训和自学相结合,开展理论学习,举行集体备课、公开课和讲座等活动,使大家在交流过程中共同成长和提高。
(二)改革方式,推进课改:
1、“在研讨中发展,在反思中成长。
”这应该是语文教研的目标。
重视各种形式的研讨活动,开展教研活动,让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。
自我反思,即教师个体对自身教学实践的反思。
响应“天天有反思,每月有反思”理念,有序地组织教师通过反思、研究,不断更新教学观念,改善自身教学行为,提升教学水平,从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解,提高教学工作的自主性和目的性。
2、积极开展教研活动。
教研组是学校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学和研究的主阵地。
教研组将主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系统化。
定期开展集体备课活动。
举行以“文本细读”为主题的组内公开课,确定主评人开展点评,组员讨论交流,开课者反思总结,使活动参与者都有所收获。
3、加强学科建设,积极开展各项竞赛活动。
本组将继续重视自读课文,特别是名著导读,继续通过一系列竞赛活动,锻炼学生的竞赛能力,激发学生的参与热情,提高学生听说读写的语文综合能力。
(三)精心组织各项教研活动,促进教改。
结合新课程理念,突出培训的创新性、主题性和针对性。
每次教研活动要做到“教研活动主题化,课题研究活动化”,形成一个系列。
研讨活动采用上课、说课、互动交流、同行点评的形式,对新课程背景下的教学进行深入的研讨,促进教学的改革。
通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会,探讨课堂教学。
组织组内成员研读新课程标准、中考说明、教材等,准确解读文本。
学习教育理论,更新教育理念、提高理论水平。
学的教法和学法的改革。
加强新课程背景下的初中语文学业评价研究,引领教师研究中考,钻研新教材,提高分析与评价能力,积极改进教学行为。
四、保障措施和预期效果:
1、教研组长牵头,认真组织,确保校本培训顺利进行。
2、完善制度,加强督察
(1)学习制度:
周一上午为学校统一安排学习、活动时间,平时老师抽时间自学。
(2)考勤制度:
凡属校本培训活动、学习,均随时作好考勤记载,记载将作为学校核定教师业绩的依据之一。
(3)检查、登记制度:
每位教师有一本听课记录本,做好培训学习笔记。
五、活动安排大致如下:
第2周:
学习学校的计划要求;制定本组本学年教研计划并安排好校本培训工作。
第4周:
组织校本专题理论学习。
第6周:
组织集体备课。
第8周:
组织集体备课;组内开课听课评课。
第10周:
做好期中考试工作。
第12周:
组织集体备课;组内开课听课评课。
第14周:
组织校本专题理论学习。
第16周:
组织校本特色学习。
第18周:
教研组成员撰写教研收获体会;教研组总结工作;配合教导处安排好期末考试工作,做好期末考试的评卷和试卷分析工作。
小学科学学科校本研修计划3
研修目标:
1、熟悉小学科学教育专业知识和理论,探索有效的科学教室教学策略,在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。
2、在研修班的引领和实践中,学会自我反思、合作探究、经验积累,不断拓展学科专业视野,提升学科教学研究品质。
3、做一名快乐学习,善于思考,互助共享、锐意进取的学习型教师,初步形成自己的教学风格。
研修内容:
一、在专业引领中学习:
1、认真学习研修班开设的相关课程,认真聆听陈老师及外请学者的讲课。
每学期精读科学教学论著两本以上,广泛阅读各类书籍,及时记载读书感悟。
提高教学理论素养和个人素养,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。
2、认真观摩、研讨课例,认真参加研修班研讨活动,促进自己教学经验的升华,达到学习提高的目的。
二、在教室实践中学习
1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动,分工合作,形成“学习共同体”,在实践-研究-反思中提高能力。
2、主动主动地争取每学期上研究课一至二次,在教室实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中形成自己的教学风格。
三、在教学科研中学习
1、主动参加研修班设定的研修主题的研究,设计有效的教室教学策略,在教室中实践,与研修班老师、辅导员、成员探讨,及时撰写研究案例与论文。
2、依据研修主题,与研修班成员一起学习、探索,定期撰写教学案例和研究报告,争取撰写一篇有质量的论文。
小学科学学科校本研修计划4
一、指导思想:
进一步落实校本培训的各项要求、任务,让校本培训不走形式,不做样子,真正将其落实到每一位教师的自身发展上。
努力将学、教相结合,以学促教、以教促学;个人培训与集体培训相结合,集中经验、推广经验,力争通过培训,有启发、有提高、有成果。
做到以训促研、以研兴教。
二、工作要点:
(一)、加强理论学习提高理论学习实效
1、随着新课程改革实验的不断深入和发展,需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法,讨论课改实验中出现的新问题,研究新对策,提高实施水平,这就要求我们不断学习,提高理论水平。
本学期重点学习以下内容:
(1)基础教育阶段各学科课程标准、新教材,进一步明确课程改革的方向。
(2)、继续学习有关教学策略和教学评价的理论,探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为,重点学习八本书和七个实施意见。
(3)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;
2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用,认真组织,定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。
(二)、强化培训指导提高教师科研素质
1、认真组织全员培训工作。
做到学以致用,受训培训双向互动,及时对课改实施工作进行认真的总结、反思,提炼成功的经验,寻求薄弱环节,采取相应的措施,以加快我校新课程发展建设步伐。
2、继续发挥骨干教师的排头兵作用,认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍,直接与课改教师对话、讨论、交流、研究,促进我校课改的深入发展。
3、加快现代信息技术培训。
通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术,提高青年教师的信息技术水平。
4、对青年教师进行高层次的培训,提供他们外出学习的机会,提供锤炼的舞台,促进青年教师迅速成长,培养一批青年骨干教师。
(三)、抓好课题研究细化过程管理
1、本学期,将按上级有关文件精神,对学校现有课题进行细化管理。
做好《增强农村小学生德育实效性实践研究》这个课题的结题准备工作。
由教导处牵头,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论。
2、各课题组负责人严格按照学校“教科研管理制度”,按计划,有步骤地扎实开展研究活动。
特别注重平时研究,坚持教研结合。
认真分析课题研究进展中的得与失,努力寻求解决的办法。
(四)实施管理战略。
进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程,明确各教研组组长的义务和权利,启动并运作教科研“全程考评绩效制”,强化课堂教学的中心意识,强化教研组的职能管理,强化现代教育技术的培训和应用,强化学科质量评估和竞赛辅导,强化校际交流、合作开发和网络教学,充分调动广大教师的教研积极性,扎实有力地实施质量认证管理。
小学科学学科校本研修计划5
依据上级教育部门校本研修文件精神,结合我校校本研修三年规划,和我校教育教学实际,在总结上一学年度研修情况的基础上,制订本年度校本研修计划。
一、指导思想
继续以“创办特色学校,打造智慧教师,培养合格学生,建设高效课堂”为总目标,以“开展有效的合作学习”为教研活动主题,以促进学校和教师的发展为目的,以“提高我校办学水平”为目标,以“在教育教学中发现的问题”为突破点,结合我校教育教学实际,努力抓好校本研修工作。
二、研修形式
(1)集体备课形式。
继续依据同学科分为低中高三个学段,每周由备课组长组织集体备课交流,以“围绕课题-独立初备-交流研讨-达成共识-模式备课-教后反思”为备课的基本流程,结合教育教学实际备出实用的、高质量的教学预案。
(2)课堂教学形式。
继续以“课前准备——合作探究——巩固运用——总结提升”为课堂教学主要流程,进行教学预设,教师也可以有自己实用的个性化教学流程。
在认真备好课的前提下,以教研组为单位从中选出优秀课,向同学科的全校教师和领导做汇报课。
教师围绕学校规定的研修大主题和组内确定的研修小主题,进行备课、上课、听课、评课等教研活动。
继续实行师徒结对制度,以老带新,以强带弱,师傅要做示范课,徒弟进行阶段性学习后,向大家做汇报课。
(3)校本培训形式。
自我研修、校内培训和外出学习。
教师按六个一的要求进行自我研修,努力提高自己的业务能力。
学校定期组织校本培训,同时还鼓励教师外出培训,努力为教师外出培训创造方便条件。
教师外出培训后向大家做学习内容汇报,并作观摩课,发挥他们的示范引领作用。
(4)课题研究形式。
要求教师结合学校研修主题和学科教育教学实际确立实用有效的教育科研课题,解决教学中的实际问题。
(5)网络研修形式。
为了适应教学需要,有效利用班班通,设专人为教师进行网研辅导,每个教研组设一名信息管理员,学校先培训信息管理员,信息管理员再培训教师,分层落实。
学校还成立了网研领导小组,各负其责。
三、研修流程
1.学年初带领教师学习学校校本研修三年规划和本学年度校本研修计划,并布置本学年校本研修的任务。
2.依据学校研修活动主题,结合教育教学实际,以及自己上一学年确立的研修主题,制定个人校本研修计划。
3.研修领导小组分工负责,监督各教研组校本研修是否按计划落实。
4.各年组校本研修联络员,要经常指导本年组的研修工作,并与组长定期沟通、交流,不断改进教学行为,促进教师的专业发展。
5.学年末对校本研修工作进行考核评价。
四、研修工作具体安排
八月份:
1.召开领导班子成员会议,研究落实校本研修相关工作
2.制定学校校本研修工作计划;
3.制定校本研修相关制度
4.召开教师大会,学习校本研修相关文件精神,布置校本研修工作。
5.上交校本研修个人计划、明确研修主题。
九月份:
1.继续以同学科低中高三学段为单位,进行集体备课活动;
2.完善校本研修个人专业发展档案
3.进行校本培训活动,怎样使用电子白板。
4.要求教师自己进行一次校本理论研修学习活动。
5.深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动、做汇报课活动
6.布置各学段备课组长、教研组长制定备课、做课活动计划。
7.组织教师积极参加外出培训学习活动。
8.组织部分教师积极参加信息技术提升远程培训活动。
十月份:
1.组织教师参加校本研修继续教育学习活动;
2.督促指导教师按时完成信息技术提升培训作业;
3.外出培训教师做校本研修专业引领教学活动讲座;
4.督促教师进行教学基本功训练;
5.进行师徒结对做课活动;
6.继续深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动;
7.做好网站检查管理、网络研修工作。
十一月份:
1.继续督促指导教师进行远程培训信息技术提升学习活动;
2.按照教师专业成长档案规划完善相关研修内容;
3.集中学习校本研修相关培训内容;
4.继续完善本校网站建设情况,并做好网研工作;
5.检查师徒结对研修工作情况,指导完善过程材料;
6.检查指导教师基本功训练情况;
7.进行校本研修组内汇报课活动。
十二月份:
1.检查教师成长个人专业发展规划档案完善情况;
2.进行校本研修教学预案常规检查;
3.进行师徒结对汇报课活动;
4.对校本研修工作进行自检自查;
5.对校本研修工作进行阶段性总结,上交校本研修过程中发现的值得研究的代表性问题;
6.做好远程培训信息技术提升工作,确保教师学习成绩合格;
7.检查教师基本功训练情况。
一月份:
1.做好测评收尾工作,写出质量分析;
2.做好假期活动安排。
二月份:
1.召开领导班子成员会议,研究落实校本研修相关工作;
2.召开教师大会,温习校本研修相关内容,布置校本研修工作;
3.组织教师按一定流程进行集体备课活动。
三月份:
1.召开备课组长、教研组长会议,结合研修主题,进行研修指导;
2.进行研修理论集中学习活动;
3.深入课堂进行听课评课指导研修活动;
4.完善教师个人专业发展规划档案袋;
5.进行校本研修科研课题汇报课活动;
6.检查指导教师基本功训练情况。
四月份
1.结合校本研修进行教学能手评比活动;
2.开展校本研修领导小组交流活动,制定修改研修方案;
3.检查师徒结对研修工作,指导完善材料积累;
4.业务领导进行校本研修讲座;
5.做好网络研修培训工作;
6.检查指导教师基本功训练情况。
五月份:
1.做好青年教师培养工作;
2.组织教师外出学习研修培训工作
3.继续完善教师个人专业发展规划档案;
4.进行校本研修组内汇报课活动;
5.检查指导教师基本功训练情况。
六月份:
1.进行徒弟研修汇报课活动;
2.外出教师做研修观摩课活动;
3.做好复习计划,迎接期末检测
4.做好校本研修第一阶段的总结工作,并上交相关材料;
5.做好学期末校本研修自检自查工作,上交需要解决的研修问题;
6.检查教师基本功训练情况。
七月份:
1.做好期末检测收尾工作,写出质量分析;
2.做好假期活动安排。
小学科学学科校本研修计划6
一指导思想
认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《XX省深化义务教育课程改革指导意见》、《XX市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《XX市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《XX区中小学“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案(征求稿)》、《区教育局关于进一步加强XX区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》,和《区教师发展中心2015年科研训工作计划》,紧紧围绕基础教育改革重点任务,着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革,切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职责,助推我校教育教学质量整体提升,为创设适合学生的教育服务。
二重点和主要内容
研训重点:
1.立足学生的“学”,促进学生“有效学习”
着眼于研究学生的“学”:
明确目标,做好学生的学情分析;围绕目标,设计学生的学习活动;关注学生的学习状态;关注学生学习结果的呈现方式等等。
教师必须始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程,在整个过程中,应该怎样获取学生的各种信息?
应当提供哪些支持和帮助?
如何根据学习结果的反馈,适时地并有针对性地采取恰当的补救措施,从而促进学生的学习。
2.立足教师的“教”,促进教师“有效教学”
①促进教师教学行为和观念的转变
通过借助承办市区两级教研活动,开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”论坛活动,力邀专家指导等平台,促进教师教学行为和观念的转变。
②转变教师备课思路,提高备课质量
认真落实区教育局《关于进一步加强XX区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》,将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变,强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实,促进学生真正有效的学习;强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计,通过提高备课质量促进学本课堂研究。
③引领教师爱上阅读
通过推荐阅读,自由阅读,合作阅读来提高教师阅读的欲望,让教师在读书交流活动中分享阅读的感想,收获阅读的幸福感。
3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用
进一步加强、规范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导,发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用,激发教研组、备课组“蚂蚁精神”,合力提升课堂实效。
4.发挥教科室的桥梁纽带作用
教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题,积极研究问题,加强合作意识、团队精神的培养,从而提高教师解决教学中实际问题的能力,发展教师的研究能力,提升学校的办学水平。
5.深化“学本课堂”建设
以课型探索为切入口,深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究;在完善“3+4”学本课堂形式基础上,探索“3+4+X”学本课堂新思路,丰富学生的学习方式和学本课堂形态。
研训主要内容:
(一)校级层面:
概括起来:
我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动,让校本培训在规范中寻求创新与特色。
主要包括四个方面:
专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训。
1.专业精神。
组织一次先进教师经验交流会、组织教师读一本书,写一篇读书体会或心得,组织一次读书交流活动。
2.专业知识与技能培训。
贯彻区《校本研训实施意见》精神,开展有效活动。
(1)管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。
以教研组1人1课为基本单位,结合教育共同体等活动,每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节;以备课组为单位,组织6次集体备课活动,一次评价研究活动;每位教师每学期听课次数不少于10节等等(详见“教研组层面”与“备课组层面”)。
(2)组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动,以此作为教师技能培训,切实提高复习效率。
提纲与试卷内容由各备课组内商量并分工,力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的功效。
(3)开展七年级“学本课堂”赛课活动。
七年级教师赛课,八、九年级担任评委,并参加评课。
3.专题培训。
严格按照有关要求开展14年度下半年的选课工作。
除此之外,我们根据学校课堂变革发展的实际情况,开展教育科研培训和信息技术培训。
4.特色培训
(1)第一个特色培训:
继续成立课堂变革实施小组,由各学科的“领头羊”组成,及时对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。
如巡视课堂,及时把控教师在课堂中状态,如果偏离了方向,第一时间交流矫正;定期召开每周一次的协调会,交流心得,及时商讨课改中过程中出现的问题。
(2)第二个特色培训:
力邀各教研员亲临现场把脉支招,指导课堂教学,提升教学能力。
为了使我们的这次课堂变革取得实效,学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招,指导课堂教学,提升教学能力。
(3)第三个特色培训:
借助承办市区两级教研活动平台,推动学校课堂变革。
(4)第四个特色培训:
开展各类深化课堂变革的工作。
①在不同会议上反复强调小组合作学习教学模式的操作与策略等,让全体文化科教师深入理解其真正内涵。
②经常深入教师中间听取意见,不定期开展小组合作学习阶段反馈会议,了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难,尽力提供咨询与培训服务。
年级段需协助配合。
③继续开展学生小组合作情况的座谈、问卷工作,及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。
④协同教务处开展听随堂课活动,了解教师对小组合作学习教学模式的把握情况,以做新的思考与举措。
⑤不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推进会,及时改进工作思路。
⑥继续课题《小组合作学习教学模式的实践与研究》的研究工作。
(5)第五个特色培训:
重视学生素养同步提升,开展丰富多彩的学生素养活动。
打造学生活动特色一直是我校教学工作的重点,近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。
根据我们的活动方案,每学期要举行两个学科节,各组自由报名。
各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动,部分备课组已经参与了教研组的学科节活动了,可以不独立举行。
(二)教研组层面:
1.举行开课研讨活动提升教师课堂教学水平
研讨主题:
探索“3+4+X”学科学本课堂新思路
确保开课数量:
(1)90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。
(2)参与师徒结对的新教师。
(以上两类教师如不开课,在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。
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- 小学 科学 学科 校本 研修 计划