小学五年级下册912课教案.docx
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小学五年级下册912课教案
总课时:
25
Lesson9It?
ssixforty-five
教学内容:
1、3个词汇:
wife、hard、hour
2、1个词组:
haveagoodtime
教学目标:
了解字母组合ar的发音规律。
能听懂、会说、会拼读单词,能根据中文
拼写出英文。
会询问钟点的问法及答语。
教学重点:
本课单词的拼读,熟读Let?
stalk。
教学难点:
翻译句子:
It?
stimeforsb.todosth.(某人该做某事了)
教学方法:
新授法、练习法。
教具准备:
单词卡片。
教学过程:
复习检查:
出示单词卡片:
wife、hard、hour,生说出汉语意思。
再出示单词卡片的背面:
妻子、小时、努力;硬的,让学生说出英语。
复习语音:
ar常发[a:
]读单词starpartycarfarmpark。
学习Let?
stalk。
师检查学生课前预习Let?
stalk情况,请一名
学生翻译Let?
stalk,其它学生如果有更恰当的翻译可以指出。
学生试读Let?
stalk。
放录音,和自己试读情况对照,及时纠正读音不准的词和句子。
逐句放录音,学生跟读。
学生独立联系读Let?
stalk。
同桌两人一组,进行自主角色表演练习。
学生自愿到前面为全班学生表演对话。
课后练习。
课后两人一组结合练习,下一节表演。
总课时:
26
教学内容:
Let?
slearnLet?
schant
教学目标:
理解并掌握表达时间的方法,能听懂、会说,并能用来交际。
教学重点:
语言结构:
Whattimeisit?
It?
ssixforty-five.
教学难点:
时间的表达方法。
教学方法:
新授法、表演法。
教具准备:
Let?
slearn图片。
教学过程:
复习检查:
出示单词卡片,英汉互译。
请几组学生表演Let?
stalk。
学习Let?
slearn。
师:
上一节课我们学习Let?
stalk中出现的语言结构内容是"Whattimeisit?
It?
s……"这一句式这一节课我们学习Let?
slearn进行重点练习。
师出示第一幅图(或板书6︰30,早餐)
师提问:
Whattimeisit?
生答It?
ssixthirty.
师:
It?
stimeforbreakfast.
说明:
询问钟点有两种问法:
Whattimeisit?
Whatisthetime?
It?
stimeforsth.该做……了。
例如:
It?
stimeforrest.该休息了。
It?
stimeforsb.todosth.某人该做某事了。
例如:
It?
stimeforustogo.我们该走了。
练习:
逐一出示图或板书出"7︰10school""12
︰00lunch""6︰00supper"。
学生试着仿照例句练习。
练习完毕后,分别叫几组学生站起来对话,互问互答。
学习Let?
schant
学生试着翻译Let?
schant
教师利用磁带教说唱。
在学生基本掌握说唱后,全班一起拍掌打节奏表演。
总课时:
27
教学内容:
Read。
教学目标:
能理解课文大意,能根据图片及关键词进行复述,并能回答与课文内容相关的问题。
教学重点:
钟点、三餐、星期几的表述。
教学难点:
"一个半小时"与"半个小时"用英语的表示方法。
教学方法:
新授法。
教学过程:
复习检查:
1、复习单词,英汉互译。
复习Let?
slearn,老师出示卡片,请每组同桌互译。
二、学习Read。
预习Read,独立翻译。
请一名学生翻译,其他学生对照自己的翻译看是否一样。
其他学生补充。
提问学生用中文讲这个故事。
播放录音,学生边听边对照书中人物默读。
师板书出星期、时间、三餐的表示法:
It?
sSunday.
It?
selevenfifty.
It?
stimeforlunch.
学生练读。
区分"halfanhour半小时"和"oneandahalfhours一个半小时"
板书课文中的关键词,教师带领学生一起复述。
学生练习看关键词复述课文。
巩固练习:
根据音标写单词:
[waif][ha:
d][pik][sta:
]
连线:
Whattimeisit?
7:
30
It?
sfive-ten.
Whattimeisit?
1:
20
It?
sseven-thirty.
Whattimeisit?
5:
10
It?
sone-twenty.
教学反思:
学生能够熟练掌握时间的表达方法,就是有些学生滥用连字符,平时要多强掉。
总课时:
28
Lesson10Whatdayistoday?
教学内容:
学习单词
教学目标:
强化巩固清辅音,并与[?
]对比,复习[z],[j]等音标,对比巩固[?
],[j].
能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文:
lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
能听懂、会说、会拼读maths,invitation,present,p.m.,plan。
能听懂、会说invitation,M.E.,histoy,science,weeklymeeting,P.E.,art,self-study.不要求认读
教学重点:
掌握四会词lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
教学难点:
强化巩固清辅音,并与[?
]对比,复习[z],[j]等音标,对比巩固[?
],[j].
能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文:
lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
教学易混点:
强化巩固清辅音,并与[?
]对比,复习[z],[j]等音标,对比巩固[?
],[j].
教学方法:
引导学生在自拼音标的情况下,自己读出每个单词的发音。
启发学生回忆以往的知识,自己总结出字母组合发音的不同规则。
教具准备:
音标卡片、自制的单词卡片。
教学过程:
复习旧知识
教师快速出示音标卡片,让学生读。
先集体读,再个别读,将第三册中的所有元音音标复习一遍。
导入新课
教师给学生讲一下学习单词的重要性,并让学生树立信心,做到人人都能顺利过关。
把本课学习的单词分成两组,第一组为四会词,第二组为两会词。
第一组的写法:
lesson课
o'clock……点钟
Wednesday星期三
Tuesday星期二
Thursday星期四
Saturday星期六
Pary聚会
Telephone电话;打电话给
evening傍晚,晚上
afternoon下午
记第一组单词按一下几个步骤进行:
?
让学生根据音标将这几个单词读一遍。
?
教师领读一遍。
?
教师每领读一个单词说一下它的中文意思。
?
学生逐个读单词并说出中文意思。
?
给学生三分钟的时间,让他们用手把中文词义遮住,边读英文边想词义,实在想不起来时,可以看一下中文,直到全部记住。
?
教师将中文词义遮住,让学生读单词并说出中文词义。
第二组单词写作如下:
记忆方法和第一组的记法相同。
将第一、二组的单词中文词义遮住,让学生读英文说中文。
操练巩固
给学生几分钟的时间复习,让他们遮住中文说英文,着重复习不容易记住词义的词。
检测
教师发给每个学生一个纸条,上面只有单词的中文没有英文,给学生1到2分钟的时间,要他们快速将英文写出来。
要求准确率达到95%。
效果检测:
写出下列单词的汉语意思。
lesson
o'clock
Wednesday
Tuesday
Thursday
Saturday
Pary
Telephone
evening
afternoon
总课时:
29
教学内容:
学习Let'stalkLet'sLearnLet'schant.
教学目标:
理解掌握如何用英语询问星期几。
了解科目的英文表达方式。
学习本课的Let'sLearn为语言结构的内容,通过操练使学生进一步掌握询问星期及科目的表达句式。
有节奏的表演Let'schant.
教学重点:
学会用英语询问星期几。
Let'sLearn中表格中替换词的替换。
教学难点:
1."What"在本课用以表达与时间有关的句式。
用英语询问星期几的方法。
Let'sLearn中替换词的替换。
教学易混点:
1."在星期几"前用介词"on","在几点钟前"则用介词"at".两者要区分开来。
教学方法:
运用角色表演法导入课堂,师生共同参与的课堂教学。
小组操练和个人练习的方法练习主题句。
教学准备:
课文录音、小黑板。
教学过程:
检查复习
复习单词,根据英语说出汉语。
自由对话,用上一课学过的询问时间的方法内容对话。
导入新课
导入对话:
角色表演导入法。
教师在课前找一名学生准备与自己配合表演,教师扮演boy,学生扮演giry以作示范。
放录音,先整体放,让学生边听边想前面表演时的情景。
打开教材,逐句放录音,学生对照书中的角色,边听边读边理解,并译成中文,直到理解对话内容为止。
操练对话,将全班分为两人一组,进行自主角色表演练习,可以互换角色。
教师及时指导。
三、学习Let'sLearn
结合本课的特殊疑问句Whatdayistoday?
进行和其相关的答句引导学生做句型转换。
教师领读文中的生词。
教师出示制作好的替换表格,将学生分成两个人一组,引导运用Whatdayistoday?
It's(Tuesday).Whatclassdoyouhave?
Wehave……等句式进行互问互答。
练习几遍后,分别叫几组站起来进行对话,以验收效果。
学习Let'schant.
教师带领大家一起复习说唱前几课的Let'schant.
播放本课Let'schant录音,让学生感受一下节奏。
教师利用磁带教说唱,直到全班基本掌握。
全班一起拍手打节奏表演Let'schant.
检测
做练习册中的听力练习一至练习三。
布置作业
做练习册中的练习四。
效果测试:
选择题。
1.Whatdayistoday?
A.It'sMonday.B.TheyareMonday.
eighto'clock.
A.atB.inC.on
3.WehavelessonstheMonday.
A.atB.inC.on
Whattimeisit?
A.It'sMonday.B.It'snine.
5.IsitMonday?
Yes,
A.itis.B.theyare.C.itisn't.
总课时:
30
教学内容:
学习Read
教学目标
理解Read中的短文大意,并能根据课文回答与之相关的问题。
根据图片或关键词进行复述Read的课文。
3.操练本课的"Let'spractise"。
教学重点
要求学生会写出计划。
能根据关键词复述Read.
教学难点
根据课文内容回答相关的问题。
根据图片关键词复述课文。
教学方法
运用听、看、读、练结合的方法进行阅读教学。
引导学生通过实践操作学会写计划。
教学准备
课文录音、写有计划的小黑板。
教学过程
复习检查
复习单词,根据英语说出汉语。
自由对话,用以前学过的内容对话。
要求学生到讲台前表演。
导入新课
教师可以先用简单的语言说明本篇故事的大意。
教师在黑板上按场景写下关键词,用英语以正常语速讲述故事内容,必要时可以停顿,重复或放慢速度,直至全班理解。
播放录音,学生对照关键词听。
打开课本,播放录音,学生边听边对照书中人物。
合上课本,逐句放录音,学生逐句复述,并说出中文含义。
教师带领学生复述课文。
根据短文回答一下问题:
WhenisTom'sbirthday?
Ishepianninghisbirthdayparty?
WhenisTomwritingsomeinvitationtohisfriend?
WhoisTomtalkingtoonthe
telephone?
WhenisTombuyingsomefoodanddrink?
★WhatareDongdongandLulubuying?
Whattimedoesthepartybegin?
WhocomestoTom'sbirthdayparty?
三、学习"Let'spractise"。
1.本课的阅读内容时"做计划",这是利用英语做事的重要内容,因此要通过本课的"Let'spractise"参照阅读中的内容,要求学生学会写计划,一般可要求学生写出每人的周末计划,也可以写暑假计划,等等的计划。
方法是:
教师在黑板上出示准备好的计划,并用英文示范说明。
教师收掉计划,学生根据样本,利用本课句式分别写出自己的计划安排。
然后向大家汇报。
检测
做练习册中的阅读理解练习。
布置作业
完成练习册中没做的题。
教学反思:
有些学生对于表示星期的单词还是容易混淆,以后还是要反复听写。
总课时:
31
Lesson11Whatdoyoudo?
教学内容:
词汇
教学目标:
理解并掌握有关职业的单词。
kind、answer、which能听懂,会说会认读并会拼写。
interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能听懂,会说,会认读
教学重点:
有关职业的单词worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher…这几个单词。
教学难点:
单词在实际语境中的运用。
教学用具:
录音机、卡片。
教学过程:
复习以前学过的有关职业单词,教师出示单词卡片。
看单词说汉语,看汉语说单词。
Farmerworkerteacherdoctorcooknurse
农民工人教师医生厨师护士
导入新课学单词:
policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which
教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词,互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈:
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。
布置作业:
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
总课时:
32
教学内容:
Let'slearn及Let'stalk
教学目标:
理解和掌握询问职业的用法
教学重点、难点:
Whatdoyoudo?
Iamafarmer.
Wheredoyouwork?
Iworkonafarm.
教学方法:
听、说、演。
教学用具:
录音机、图片。
教学过程:
复习检查本课所学单词。
导入新课
教师自我介绍:
Iamateacher.Whatdoyoudo?
你是干什么的?
学生回答:
Iamapupil.
教师问:
Wheredoyouwork?
学生回答:
Iworkinaschool.
教师简笔画卡片带单词:
Workerfactory;teacherschool;
Doctorhospital;postmanpostoffice
学生看卡片单词用Whatdoyoudo?
Iama××.
Wheredoyouwork?
Iworkinthe××.
句式造句。
学习Let'stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。
之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片,问答操练(同桌为一组)教师,要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话
效果检测
What_______youdo?
Iama?
Wheredoyouwork?
Iworkaschool
九、布置作业:
背诵Let'stalk.
Let'slearn做在作业本上。
总课时:
33
教学内容:
Read
教学目标:
能理解并会读短文。
教学重点、难点:
理解并掌握与职业话题相关的句式。
教学方法:
听、说、讲授法
教学用具:
录音机。
教学过程:
复习上节Let'stalk部分
教师用英语把课文讲给学生听,然后再用汉语翻译一遍。
学生听录音两遍,记下听到的单词。
教师领度课文两遍。
学生分三人为一组读课文,达到能熟读课文的程度。
学生分角色朗读课文。
效果测试:
教师提出问题。
学生回答。
WhatdoesMrSmithdo?
WhatdoesMrSmithwant?
Whatdothetwogirkwant?
Whichgirliskind?
Whichgirlcangetthejob?
教学反思:
大部分学生能够掌握本课的重点,就是有些基础太差的学生单词还是很模糊。
总课时:
34
Lesson12Revision
教学内容:
学习本课的15个单词、词汇。
教学目标:
结合本册的词汇复习所涉及的音标,重点复习易混元音,难读的辅音,字母组合的发音规律。
能听懂、会说、会拼读wallthinpictureeach等单词,并能根据单词拼写出英文。
能听懂、会说、会拼读someonenet
能听懂、会说machinewonderfulfridgechatmobile等单词
教学重点:
复习易混元音和辅音
教学难点:
复习字母组合的发音规律
教学易混点:
元音的复习。
教学方法:
集中学习词汇、分散巩固。
教具准备:
复读机2、本课单词卡片。
教学过程:
复习检查。
复习上节所学Let'ssing
全班齐读Let'ssing
复习上节所学"Read"
指名分段朗读"Read"内容
新授。
复习本册所学元音,重点复习易混元音。
板书:
numberstar
landmessage
putchoose
o'clockwall
hotevening
differentthirty
复习双元音。
Lightrollhour
复习辅音:
thirtytheirschild
复习字母组合的发音规律。
eaee常读--
earurir常读--
oo常读--
复习本课单词。
machinewonderfulfridgewallpicture
chatneteachmobile
教师讲解发音规律。
教师领读本课单词。
指名领读本课单词。
全班齐读本课单词。
教师说中文,学生说英文。
布置作业。
熟记本课单词。
家长检测。
练习题。
选出画线部分读音与众不同的一项。
1、()a、speakb、breakfastc、readyd、bread
2()a、spaceb、samec、villaged、place
3()a、zoob、choosec、afternoond、good
4()a、womanb、whoc、whosed、shoe
5()a、fiftyb、policemanc、thind、pick
6()a、whichb、eachc、schoold、chat
按要求写出下列各词。
woman_______(复数)
fat___________(反义词)
ask___________(反义词)
different________(反义词)
child___________(复数)
put____________(现在分词)
there___________(同音词)
worker___________(动词)
课时:
35
教学内容:
Read的1-5自然段
教学目标:
能理解和掌握therebe的各种用法。
能用本册所学交际用语自由对话。
通过学习阅读课文和相关练习,更深入地复习巩固therebe句型的各种用法。
教学重点:
therebe句型的各种用法。
教学难点:
Read的阅读
教学方法:
讲授法
教学用具:
复读机本课单词卡片
教学过程:
复习检查
教师带领全班一起唱本册学过的英文歌曲。
复习本课词汇。
本课单词卡片,让学生根据英文写出汉语意思。
在黑板上写出单词的音标,学生根据音标读出单词,说出词义。
导入新课。
教师用自己的语言介绍本课阅读大意。
画出简笔画,写出关键词,教师复述故事。
播放录音,学生对照简笔画及关键词复述课文,直到熟练。
理解中文含义。
"home"本课单词,意思为"家"如
Thisisaroominmyhome.
它还有副词的词性,表示"在(到、回)家,如:
Let'sgohome
One…Theother…."一个"…"另一个…"
此句通常只能用于两个,两类或两部分事物或人中形成的语句中。
操练:
教师带领全班复述。
学生看图复述。
全班共同复述。
回答问题
Whatdowehaveinourhomestoday?
Canthemachinedowonderfulthingsforus?
What'sinoursittingroom?
WhereistheTv?
Isitverythin?
Whatisthetelephonelike?
练习题。
选择填空。
Thisis____room.
AusBourCours
There_____aTv,aradio,aDVDandmanyotherthingsintheroom.
AisBareCbe
Themachinescandowonderfulthings____us.
AofBforCwith
TheTvis____thewall.
AinBatCon
Itlook_____apicture.
AatBtoClike
Whenyoutalk_____someoneonit.Youcanseeh
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