《Unit 2 Last weekend》教案精品.docx
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《Unit2Lastweekend》教案精品
Unit2Lastweekend
PartA第一课时Let’stry&Let’stalk
【教学目标】
1.学习drank,show等单词。
2.全体学生能运用句型“Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。
3.理解掌握运用动词过去式的句子。
4.能朗读课文,并能进行角色表演。
5.在小组的讨论交流中,培养学生综合运用英语的能力。
【教学重点】
运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
”提问,并能结合实际回答有关周末活动的安排。
【教学难点】
一般过去时动词词尾的规则变化。
(此难点为预设难点,教师可根据班级实际情况调整)
【教学准备】
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.日常口语问候。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Ms.Wang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2.头脑风暴。
教师说中文,学生快速说出英文,复习词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
3.谈话导入。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioftencleanmyroom/…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
IwatchedTV/…
Step2:
Presentation
1.T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thanks.
T:
Howwasyourweekend?
S:
Itwasgood,thankyou.(is的过去式是was,师生互问互答)2.T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
IoftenwatchTV.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathomewithmybrother.(教读)
3.教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。
4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed。
多与表示过去的时间短语搭配,如:
lastweekend,lastSunday等。
教师在课件上用红色标注-ed及last。
5.具体讲解。
(Let’stalk)单词:
drink—drank,drank是动词drink的过去式,教师领读,学生跟读。
引出喝茶的表达:
drinktea—dranktea。
例句:
Idranktealastweekend.
6.Whatdidtheydo?
(出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片)引导学生答:
TheydrankteaandwatchedTV.(教师板书并教读)
7.课件呈现:
show,children’sshow等词汇,学生说中文意思,教师教读。
8.T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
IwatchedTV/….T:
Didyoudoanythingelse?
Didyouplayfootball?
Didyoudoyourhomework?
…板书:
Didyoudoanythingelse?
学生说说意思并熟读。
9.学生小组阅读对话并回答问题。
(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?
(2)WhatdidMikedo?
10.学生讲解对话,教师补充答疑。
11.教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。
询问学生:
WhatdoyouthinkofMike’sweekend?
Wasitinteresting?
教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
(Let’stry)
12.教师引导学生读题并分析预测。
13.学生读题并猜测答案。
14.教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。
15.师生核对答案时,教师请学生说出原因,引导学生推导时间,引出时间状语lastweekend。
Step3:
Consolidationandextension
1.听录音,跟读对话,分角色朗读。
同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:
教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片,提问学生:
HowwasGrandma’sweekend?
Whatdidshedo?
Didshedoanythingelse?
组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:
教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。
对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。
T:
Hi,Lily.Howareyou?
Howwasyourweekend?
Lily:
I’mfine,thankyou.Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
Lily:
Iwenttotheparkwithmyparents.T:
That’snice.Didyoudoanythingelse?
Lily:
Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.
T:
Wow!
Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?
Lily:
I’mgoingtovisitmygrandparents.
T:
Soundsgreat.
4.课堂小练习。
(PPT展示)
(1)分别找学生做;再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
5.学后反思。
Step4:
Homework
1.用正确的格式抄写句子,并写出中文意思。
2.熟读Let’stalk的对话。
3.完成练习册对应习题。
【板书设计】
Unit2Lastweekend
drink—drankchildren’sshows
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.
WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
Didyoudoanythingelse?
【教学反思】
六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。
他们已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经大体掌握,在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,同时要培养团队精神,增强学生合作意识。
本课时最后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话,看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理,并将所编对话表演出来。
这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。
Unit2Lastweekend
【教学目标】
1能听懂“Let’stry”部分,为学习“Letstalk”部分对话做准备。
2能询问和回答过去所发生的动作。
3能以正确的语音语调朗读对话,并能理解对话大意。
4教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能够做到经常关心别人。
【教学重点】
能听懂并学会说句子:
Whatdidyoudo?
并能在实际情景中灵活运用并回答。
【教学难点】
针对“Whatdidyoudo?
”的灵活回答。
【教学准备】
人物头饰、教学光盘。
【教学过程】
Sep1:
Warm-up
(1)Freetalk.
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学过的动词短语。
S:
Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
引导学生回答。
S:
I’mgoingtoclimbmountains/stayathome.…
(2)根据“Freetalk”引出“Let’stry”。
A:
Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排,让我们一起听听他们的安排吧。
B:
听对话,完成选择,并核对答案。
Step2:
Presentation
(1)由“Let’stry”引出对话。
Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?
(2)在听听力之前,教师采访学生上周的活动。
T:
Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend,Icleanedmyroom,too.Whatdidyoudolastweekend,S.?
S1:
IwatchedTVathome.
T:
Whatdidyoudolastweekend,S2?
S2:
Iplayedfootballwithmyfriends.
教师可多问一些学生,强化训练句型“Whatdidyoudo?
”
(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑板上,并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规律,如:
cleanmyroom→cleanedmyroom
watchTV→watchedTV
playfootball→playedfootball
(4)让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么:
听“Let’stalk”,听第一遍时,学生跟读,学习正确的语音语调。
听第二遍时,思考并回答:
Whatdidgrandpadolastweekend?
WhatdidMikedolastweekend?
听第三遍时,理解对话大意,教师通过动作示范帮助理解:
“drinktea,children’sshow”的意思。
(5)出示对话,让学生找出含有“-d”形式的动词过去式,教师进行补充归类。
不规则:
is→wasdo→diddrink→drank
规则:
stay→stayedwatch→watchedclean→cleanedwash→washed
(6)同桌二人练习对话,戴上头饰,并分角色表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)替换对话中的关键动词,重新编写对话并表演对话。
(2)完成“Let’stalk”之后的问题:
“Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
”
(3)小组互相调查上周所做的活动,运用句型“Whatdidyoudo?
I+以-ed…”,并在小组做交流。
Step4:
Homework
跟读“Let’Stalk”,学习正确的语音语调。
【教学反思】
本部分主要讨论过去所完成的动作,要求学生能灵活运用句型Whatdidyoudo?
并知道如何灵活回答,了解一些动词的过去式变化,并知道特殊过去式的变化形式,如:
is→was,do→did,drink→dmnk等。
本部分学习虽然有一定的难度,但在学习原有动词短语的基础上,再了解过去式的变化,也能收到较好的教学效果。
Unit2Lastweekend
PartA第二课时Let’slearn&Doasurveyandreport
【教学目标】
1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“Howwasyourweekend?
/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?
”,能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律,根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动,能对新学内容进行归纳与总结。
【教学重点】
熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
【教学难点】
1.掌握-ed在单词末尾的发音。
2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
【教学准备】
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?
”,复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答,谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
4.对话练习。
T:
Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练)
S2:
Iusuallyreadsomeinterestingbooks.
Step2:
Presentation
1.呈现新单词。
(Let’slearn)
(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed。
教师在课件上用红色标注-ed。
(2)教师在课件上出示词组图片,播放录音,学生跟读。
(3)观察规律:
教师板书以上单词原形及过去式,学生观察词组的不同之处。
T:
cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。
教师带读,用同样的方式教“stay/stayedathome,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。
(4)BombGame.规则:
教师在课件中反复呈现本课词组的图片,其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时,立即大声读出;如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
(进行游戏时,出示图片要由慢到快;教师可以先带读,等到学生对词组比较熟悉时,再让学生看图片,说词组。
)
(5)Isay,youdo.规则:
①教师说词组,学生做动作;教师做动作,学生说词组。
②一名学生上台说词组,其他学生做动作。
③同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。
(6)Guess,guess,guess.规则:
教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词),遮住单词的一部分(开头或者结尾),学生快速猜测并读出该单词。
2.读一读,说一说。
(1)教师在课件上呈现Let’slearn中的图片,提问:
Whoarethey?
Whatdidtheydolastweekend?
(2)教师播放Let’slearn课文动画,学生跟读。
(3)学生同桌合作,模仿Let’slearn中对话,根据实际情况对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.领读Let’slearn中的短语及句子,并纠正读音。
2.小小配音员。
教师播放Let’stalk的动画,两名学生分别扮演Mike和ChenJie,给动画配音。
3.自编歌曲。
边做动作边吟唱:
Whatdidyoudo?
Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?
Istayedathome.Whatdidyoudo?
IwatchedTV.
4.学生利用表格进行问卷调查。
(Doasurveyandreport)
(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话,帮助学生了解本版块内容要求。
(2)学生六人一组,做调查活动,每名学生询问除自己之外的其他五名同学,并在表格中记录调查结果。
(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
5.学唱歌曲“Lastweekend”。
6.课堂小练习。
(PPT展示)
(1)全班学生一起做,再找学生做;再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
7.学后反思:
询问学生本节课的收获。
Step4:
Homework
1.抄写新单词,句子。
2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
【板书设计】
Unit2Lastweekend
clean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayed
Howwasyourweekend?
I’mfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.
【教学反思】
在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论,调动了学生学习的热情;在操练环节注意音、形、义结合,使学生熟练掌握;在巩固延伸时,以竞赛、游戏的方式,通过相关信息猜句子,小组合作等方法进行教学,充分调动学生的积极性,创造了一个宽松和谐的学习氛围。
在今后的教学中,更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。
尽量创设真实的语言环境,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力,同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力,为今后的学习奠定良好的基础。
Unit2Lastweekend
【教学目标】
1能听、说、认、读动词的过去式:
cleaned,stayed,washed,watched。
2能运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.”来询问上周末的情况;能运用句型“Whatdidyoudo?
I+v.-ed…”来询问过去所完成的动作。
3能了解动词过去式的一般规律,即在动词原形后面加“d”。
4能完成“Doasurveyandreport”。
【教学重点】
1能灵活运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.“Whatdidyoudo?
I+v.-ed...”。
2掌握四个过去时短语“cleanedmyroom,watchedTV,washedmyclothes,stayedathome”
【教学难点】
能灵活运用句型“Whatdidyoudo?
I+...”来询问和回答过去所完成的动作。
【教学准备
单词卡片、教学光盘。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
(1)找几个小组表演“Let’stalk”部分,并予以点评。
(2)同学之间Freetalk,相互询问昨天或上周末所做的事情,并用过去式进行回答。
如:
S1:
Whatdidyoudo?
S2:
Iplayedfootball.Whatdidyoudo?
S1:
…
Step2:
Presentation
(1)让学生看第一课时学过的“Let’stalk”部分,并提问“WhatdidMikedolastweekend?
”S1:
Mikewashedhisclothesandcleanedhisroom.
教师适当展示单词图片,并对比板书:
wash→washedhisclothes
clean→cleanedhisroom
让学生了解动词过去式变化的一般规律。
(2)教师问:
WhataboutChenJie?
Whatdidshedolastweekend?
引导学生回答句子“ShestayedathomeandwatchedTV.”板书并展示单词图片:
stay→stayedathome
watch→watchedTV
(3)我做你说。
找一名学生在讲台上做动作,比一比哪个组最快说出相应的过去式短语。
(4)教师教读,学生听音跟读,理解“Let’slearn”对话。
(5)同桌二人模仿“Let’slearn”展开对话,并用动词短语进行替换练习。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Doasurveyandreport”。
A:
Makeasurvey.学生利用课本的调查询问6名同学上周末过得是否愉快,以及上周末的活动,操练句型:
“Howwasyourweekend?
ItwasOIO/fine...”“Whatdidyoudo?
I+v.-ed...”。
B:
Haveareport.请几名学生汇报调查结果,并写成书面文字。
如:
Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.
(2)接龙问答游戏。
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
IwatchedTV.Howaboutyou?
S3:
Iplayedfootball.Whatdidyoudo,S4?
S4:
I+v.-ed…
(3)让学生归纳出已经学过的动词过去式,教师对于“is”“do”的过去式要特别强调。
(4)课堂小练习。
WhatCyoulastweekend?
A.do;d(oB.did;didC.did;do
HeBfootballlastweekend.
A.playB.playedC.plays
HowByourweekend?
A.isB.wasC.has
Step4:
Homework
跟读“Let’slearn”部分。
【教学反思】
本部分内容较为简单,重点学习几个动词短语的过去式:
cleanedmyroom,washedm
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