届内蒙古自治区乌兰察布市集宁第一中学高三上学期期末考试语文试题解析版.docx
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届内蒙古自治区乌兰察布市集宁第一中学高三上学期期末考试语文试题解析版
2018届内蒙古自治区乌兰察布市集宁第一中学高三上学期期末考试语文试题(解析版)
第Ⅰ卷阅读题
现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
我国古代的士人阶层,或置产、或传学、或立德、或垂训,为“使子弟佳”大费苦心,诉诸文字,便形成了丰厚的“家训”遗产。
最早成系统的“家训”之作,当推东汉著名学者班昭的《女诫》。
该书提出了妇女的“四行”,即德、言、容、功,并解释说:
“夫云妇德,不必才明绝异也;妇言,不必辩口利辞也;妇容,不必颜色美丽也;妇功,不必工巧过人也。
清闲贞静,守节整齐,行己有耻,动静有法,是谓妇德。
择辞而说,不道恶语,时然后言,不厌于人,是谓妇言。
盥浣尘秽,服饰鲜洁,沐浴以时,身不垢辱,是谓妇容。
专心纺绩,不好戏笑,洁齐酒食,以奉宾客,是谓妇功。
”这就是后世备受批判的“四德”了。
其实平心而论,这“四德”在它的时代背景,并不显得苛刻;甚至大部分仍然切合当今社会对女性的一般期待,比动辄以“女汉子”“吃货”自居的怪风,不知雅正多少。
在人格平等的基础上,女性不妨看看《女诫》,择其善者而从之。
须知女性对家风的养成,作用恐怕要大于男性。
《颜氏家训》一般被认为是最具代表性的“家训”著作,作者颜之推。
内容分为子弟教育、家庭关系、道德修养、为人处世、讨论学问等方方面面。
其论教子:
“吾见世间,无教而有爱……饮食运为,恣其所欲,宜诫翻奖,应诃反笑;至有识知,谓法当尔,骄慢已习,方复制之,捶挞至死而无威,忿怒日隆而增怨;逮于成长,终为败德。
”谈学习经验,说“人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。
”他举自己的例子:
“吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废置,便至荒芜矣。
”总之,谆谆善诱,论理通达,常举所知所见之事以为例证,足见其用心之敦厚,我们学其事理,更可学其敦厚。
《了凡四训》在“家训”类著作中知名度最高,充满了正能量。
其作者袁黄,号了凡,幼逢异人,算定某年应某试、得第几、任何官、某岁寿终、竟无子嗣,因为一一效验,所以便安分守己,不多贪求。
一日拜访云谷禅师,云谷笑其只是个“凡夫”,曰:
“但惟凡人有数;极善之人,数固拘他不定;极恶之人,数亦拘他不定。
汝二十年来,被他算定,不曾转动一毫,岂非是凡夫?
”又说:
“命由我作,福自己求。
……务要积德,务要包荒,务要和爱,务要惜精神。
从前种种,譬如昨日死;从后种种,譬如今日生;此义理再生之身也。
”从此之后,了凡行善积德,终于赢得了升官、延寿、得子等等诸多福报。
佛教的因果观于世道人心的警戒与鼓励作用,不知世间何物可以比拟。
即退一步不讲因果,了凡先生信命而不为命数所限、勇猛精进的精神,真足以振奋精神。
“从前种种,譬如昨日死;从后种种,譬如今日生”,真足以开拓万古心胸!
这最后一段话,真能荡人心魄,使人勇猛精进!
时至今日,“家训”“家教”“家风”的缺失,造成某些年轻人无所敬畏,没有规矩。
其实,个人性格、行为习惯、思维模式都是在家庭中养成的,家庭教育是学校教育和社会教育的基础。
在现代文明的背景之下,我们倡导“家训”“家风”“家教”,绝不是提倡以“家庭”“伦理”的“道义责任”,去侵犯公民的权利,去绑架家庭成员的生活,而是要告诫民众:
我们迫切需要的德性、教养、规矩,的确要以家庭为最重要的养成之所!
这也是读“家训”、立“家教”、养“家风”的主旨所在!
(摘编自池玉玺《谈谈我国的几本重要“家训”》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.我国古代的士人阶层,为“使子弟佳”付出种种努力,可谓大费苦心,训诫诉诸文字,便形成了丰厚的“家训”遗产。
B.“妇德”并不强求才明绝异,而是重在清闲贞静,守节整齐,行己有耻,动静有法;妇功,也不苛求工巧过人,而是强调专心纺绩,洁齐酒食。
C.“四德”不仅符合当时对女子的要求,而且大部分仍然切合当今社会人们对女性的一般期待。
D.妇女解放不代表妇女放纵,动辄以“女汉子”“吃货”自居的做派,与备受批判的“四德”比起来,实在有失雅正。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.父母对子女该禁止的就要禁止,该诃责就要诃责,否则子女将养成骄纵的坏习惯,及至长大,他们的德行也就败坏了。
B.颜之推常举所知所见之事以为例证,在子弟教育、家庭关系、道德修养、为人处世、讨论学问等方方面面,体现敦厚的事理。
C.云谷禅师告诉了凡:
只有凡人才有“数”,极善之人与极恶之人,“数”皆拘他不定。
这是想激励了凡做极善之人,改变命数。
D.“从前种种,譬如昨日死;从后种种,譬如今日生”,这一段话闪耀古今,无论何时读起来,都能荡人心魄,使人勇猛精进。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.女性对家风的养成,作用恐怕要大于男性,所以在人格平等的基础上,女性看看《女诫》,择其善者而从之,是很有必要的。
B.《颜氏家训》中出现《灵光殿赋》的记述,了凡先生受到云谷禅师的点化,这都从某种意义上表明佛教的因果观于世道人心有重要的警戒与鼓励作用。
C.时至今日,一些败坏社会风气的“官二代”“富二代”着实让人痛心,这与“家训”“家教”“家风”的缺失不无关系。
D.在现代文明的背景之下,我们重读经典家训,是为了告诫民众:
我们迫切需要的德性、教养、规矩,的确要以家庭为最重要的养成之所!
【答案】1.C2.B3.B
【解析】试题分析:
1.论述类文体阅读的命题需要注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”“以偏概全”等设题雷区;答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
选项C,以偏概全。
“四德”大部分内容仍然切合当今社会对女性的一般期待。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】该题要求选择关于对“原文内容的表述,不正确的一项”,需要注意:
结合文本内容,逐项根据内容加以比对,但同时,要注意熟练掌握此类文本选择项设置中的一些易错类型,一般是十个型,我需要把握常用的几个,诸如:
“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”、
“以偏概全”等,本题解答时,注意分析即可。
2.此题要求找出不符合原文意思的一项,需要结合文本内容认真分析,作出判断,其中,B项,曲解原意。
谆谆善诱,论理通达,常举所知所见之事以为例证,足见其用心之敦厚,我们学其事理,更可学其敦厚。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此题,注意要求是:
下列理解和分析,不符合原文意思的一项,即要从各选项中找出说法与文本不一致的地方,需要结合文本认真比对,需要我们把握此类文体设置错误选项的几个雷区:
诸如无中生有、曲解原意、夸大文意、张冠李戴等,只要认真分析、比对即可得出答案。
如本题,B项,是曲解原意,与文本内容没有联系。
3.此题要求根据原文内容,判断理解和分析不正确的一项,只要认真分析选项即可。
B项强加因果。
颜之推只是举自己幼时诵《灵光殿赋》为例,这不能表明“佛教的因果观于世道人心有重要的警戒与鼓励作用”,《灵光殿赋》也与佛教无关。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此题解答和上一题类似,只要熟练掌握几个错误雷区,诸如强加因果、答非所问、以偏概全等内容,然后结合文本认真比对,不难得出答案,比如本题中答案B项明显是强加因果,“佛教的因果观于世道人心有重要的警戒与鼓励作用”没有直接联系。
文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
就这么旁逸斜出下去
王晓莉
①出单位门时,恰好园林工在修剪道两旁的树木。
经过几个季节的生长,这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。
每棵树都像一个小型国家,有些肆无忌惮地扩张着,街道为此稠密了不少。
②一年两季的被修剪,成了这些树木的必修课。
电剪刀哧哧作响,那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶,随之纷纷落马。
而即使更粗壮些的枝条,也不消五秒钟,就在强大的马力之下一折两断。
很快地,这树便被修剪成了一把标准的伞,整整齐齐,笔直向上。
不消一个上午,这条街就将撑起一长排绿伞。
每棵树都生得一模一样了。
③地面上,那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。
树木的清香四处飘逸,树叶子与松针层叠一处,色彩斑斓。
脚踩在上面,柔韧而温暖。
这是在园林工眼里,一棵树中比较旁逸斜出,并不值得继续容留于树的那一部分。
不能有损于秩序,破坏秩序等于破坏美,等于多余。
这大约是园林工人的美学原则。
④但我的,恰好与他们相反。
⑤树最有趣的部分,恰恰在于那旁逸斜出。
那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队,而独独朝着左上角努力?
一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起,像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多?
它们没有成为树的主干,没有引领一棵树生长的那股绝对力量。
用现在时髦的话说,它们不是“主流”。
但是这又有什么关系呢?
⑥一棵树。
完全的秩序,完全的规则,该是多么乏味啊,就像兵营,像一律穿了病号服,像活了一生却毫无故事的人。
⑦在我所喜欢的电影里,除了故事主角,导演往往安排些和故事不怎么相干的人。
他可能是个独居多年的老邻居,总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理,而他的听众,却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子;也可能是个热爱酒精的工人,在电影的背景深处,一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。
他们类似于文章中的“闲笔”,对于故事的发展或推动其实完全不起作用。
⑧这样旁逸斜出的人,我却总是看得心领神会。
很久以后,关于这场电影,我脑子里什么也留不下了,却依然能回忆起他们。
就好像在翻阅一堆历史书籍之后,我能记住的,往往是类似于野史、花絮的部分——它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出,冲破森严,开出斑斓的花朵,人性的色彩与趣味尽在其中。
⑨在我们周遭的生活中,有多少这样的小人物。
他们永不知名,总是存在。
他们有着和主流人群不一样的心事、不一样的心路,他们很容易就透露出接近于生命本质的部分,不掩饰、不修剪,因而不做作。
门卫、修鞋子的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女……他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。
如果世界要唾弃谁,他们必是最先被唾弃;如果世界要剪伐谁,他们必最先被剪伐。
但是在被唾弃之前不能自弃,在被剪灭之前不能自灭。
他们的力量来源于此。
⑩关于“旁逸斜出”,种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事:
在苹果树的树根,常常会突然蹿出一种叫“徒长枝”的枝子。
它以惊人的速度爆发,长势凶猛。
当它的势头盖过主干时,有经验的果农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。
事物的新陈代谢并不只有一种方式。
⑪的确,过了几天,我再看单位门口的那些树木,还是在被修剪的部位,树身又长出了新芽,它们所朝向的,依然是那个旁逸斜出的方向。
⑫那些旁逸斜出的树。
那些旁逸斜出的人。
且让我们就这么旁逸斜出下去。
4.下列对文章有关内容的分析和概括,不准确的一项是
A.在被修剪前,“每棵树都像一个小型国家,有些肆无忌惮地扩张着”,运用了比喻和拟人的手法写出树木自然生长状态下的茂盛繁密、生机勃勃。
B.第③段描写落在地上的残枝断叶,作者却用到了“色彩斑斓”“柔韧而温暖”等词语,暗含了作者对它们遭受剪伐的惋惜和痛心。
C.第⑦段作者笔锋一转,把思路从对树的命运的感慨转向对人的生存状态的思考,使文章内容更加丰富深刻。
D.作者叙写苹果树上“徒长枝”这一故事的目的是为了告诉我们,“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力,它们都能成为主流,从而揭示了文章主旨。
5.为什么作者认为“树最有趣的部分,恰恰在于那旁逸斜出”?
6.请赏析“它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出,冲破森严,开出斑斓的花朵,人性的色彩与趣味尽在其中。
”
【答案】4.D5.①因为它们为树增添了与众不同的韵味,使之成为独特的个体;②他们活出了生命的本真,不掩饰,不做作。
③而且这些枝干也与主干一样充满着成长的艰难与美,有着旺盛的生命力。
6.运用了比喻手法,把沉重的历史喻作“灰色”的大树,把那些虽然对社会进程没有推动作用却又洋溢着个性的小人物比作“斑斓的花朵”,生动地揭示了他们存在的价值和意义,他们冲破禁锢,保留着生命最本质的部分,真实而不做作,坚强勇敢而自强不息,同时也抒发了作者对他们的赞赏和喜爱。
【解析】
4.试题分析:
解答此题,可从文章内容、文章主旨、表现手法等角度分析选项是否符合原文,D项,“它们都能成为主流”太过绝对;E项,“语言犀利,措辞华美”不正确,原文体现不出这种语言特点。
所以选DE。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C
5.试题分析:
此题可根据“旁逸斜出”的特点来分析原因,解答此题,可先从文中找到“树最有趣的部分,恰恰在于那旁逸斜出”所在的语段,然后根据段意,联系上下文分析作答。
答题区间在第⑤段,可联系“独独朝着左上角努力”“一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起,像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多”从“独特的个体”和“旺盛的生命力”两个角度概括作答即可。
考点:
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
6.试题分析:
赏析画线语句的含义,可从表现手法及表达作用的角度赏析。
这句话所在的语段描述对象是“这样旁逸斜出的人”,由此可知,“斑斓的花朵”指“它们”是指“这样旁逸斜出的人”“往往是类似于野史、花絮的部分”;“这棵大树的灰色的树”是指历史;由此可知,采用了比喻的修辞手法,生动形象的表现了他们存在的价值和意义。
然后从作者的思想感情和写作意图的角度答出作者对他们的赞美与热爱等这方面的评价即可。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
7.试题分析:
此题有两问,第一问考查标题的含义,解答此题,可联系全文内容及主旨从标题的一语双关意义角度分析,可结合着文章最后两段“那些树木,还是在被修剪的部位,树身又长出了新芽,它们所朝向的,依然是那个旁逸斜出的方向。
”“那些旁逸斜出的人。
且让我们就这么旁逸斜出下去。
”从旁逸斜出的树枝和生活在“主流”主体之外的人和群体的坚韧和顽强的生命力角度组织答案。
第二问,要联系生活实际,例如教育中存在的学生个性尊重问题,然后从包容、尊重个性的发展的角度阐述启示即可。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为鉴赏评价D。
实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
浙江省人大常委会日前修改的地方性法规《浙江省未成年人保护条例》中新增“留守儿童保护”专门章节,其中提出父母外出后应当与留守儿童每个月至少联系一次,及时了解留守儿童的生活、学习和心理状况。
这一留守儿童关爱服务体系和救助保护机制,不仅要求民政部门会同教育、公安等部门建立留守儿童信息管理平台,还要求通过政府购买服务等方式开展监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入等专业服务。
此外,还规定了学校、幼儿园、托儿所定期将留守儿童监护、抚养和身心健康情况报县级政府教育行政部门和乡(镇)政府、街道办事处。
(摘编自2016年12月6日《广州日报》)
材料二:
目前中国共有6102.55万留守儿童,长期过着没有父母相陪的“一个人”生活。
而湮没在历史时光中的留守者,至少有整整一代人。
过去一直说如何重视,但具体到哪个部门负责,没有明确。
这次明确了联席会议制度由民政部牵头,是二十几年来的第一次。
儿童不再留守,就是要让他们与父母团聚。
让父母返乡,还是让孩子随迁?
学者段成荣的建议是,从制度上创造条件,让孩子跟着父母进城。
大学毕业后,黄湘洁做了一个“逆历史潮流”的选择:
留在家乡湘西的老司岩千年古寨,当一名幼儿园老师。
黄湘洁的故乡在湖南老司岩,明清时期曾富贾云集的千年寨子,今天一切依旧保持地理原貌——很陡很长的石板路,村口岩壁上比谁都老的古树,还有躺在荒野中间破败的祖屋。
寂静,是最大的变化。
今天的老司岩仅185户农家,685人,外出务工人员占去一半。
留守儿童39名,孤儿2名。
1984年,一纸中央文件松开了乡村户籍人口“自由出入”城市的高墙。
仅1989年,中国农村外出务工人数就从改革开放初期不足200万人迅速蹿到了3000万人。
即使闭塞如老司岩这样的古寨,也在错过第一波打工潮后听到了风吹草动。
1992年,黄湘洁的父母双双外出务工,留下她和姐弟三人独守家中。
那年黄湘洁两岁。
“当时的乡村,穷是一种常态。
”从事农村问题研究近三十年的中国人民大学教授段成荣说。
1984年,还是在校研究生的他跟着导师到辽宁、山东等地的农村调研,最大的体会就是农民那股想要外出谋生的深切冲动。
彼时的中国农村实行分田到户才不久,粮食价格低,还需缴纳农业税费,种地基本不挣钱,有时辛辛苦苦干一年,还赔钱。
尤以1994—1996年最为严峻。
而远在近千公里外的广东佛山,当时外来工已经可以拿到数倍于内地的工资。
以至于农民外出务工,都被中西部地区政府视为一件大事拿到办公桌上讨论。
四川则更有趣,大约在20世纪80年代中后期,第三次全国人口普查后,四川普查办专门成立了劳务输出办公室,由政府推动和组织农民外出务工。
后来被其他地区当作经验争相效仿。
作为村里为数不多的大学生,黄湘洁的归来也让村里人不解。
他们说,一定是在外头找不到工作吧。
2013年9月,在当了志愿者一年后,她打消了出走的念头。
她说,“不要让这些孩子再被遗忘了”。
(摘编自2016年3月24日《南方周末》
材料三:
(摘编自《光明日报》2015年6月19日《关于留守儿童群体存在问题及对策的调研报告》)
材料四:
2016年9月21日,河南全省法院“送法进校园暨第四季普法漫画口袋书发放仪式”在郑州市古蒙镇实验小学举行。
这是河南省高级人民法院连续第五年送法进校园,为该省650万留守儿童送去温暖和关爱,孩子们也获得了第四季普法漫画口袋书,学习保护自己的技巧和方法。
据悉,本次活动的主题为“让爱相伴——让法律照亮留守儿童回家的路”。
活动现场河南基层法官讲述了与留守儿童之间的故事,打动了许多人。
女童保护基金负责人孙雪梅现场授课,教孩子们如何预防性侵害,保护自己。
四个留守儿童代表用诗歌朗诵《爱的礼赞》,向所有关心、帮助留守儿童的爱心人士表达最朴素的谢意。
据有关部门统计,人口大省河南留守儿童的数量达到650万,占全国的十分之一还多。
(摘编自2016年9月21日“中新网郑州”)
7.下列对材料相关内容的表述,不正确的一项是
A.目前,我国留守儿童总数已达6000多万,留守儿童的产生非一时一地的结果,伴随着我国社会发展而产生的留守儿童问题已有20多年的历史。
B.在那个特定历史时期,中国农村实行分田到户才不久,粮食价格低,还需缴纳农业税费,种地根本挣不到钱,辛辛苦苦得干,有时还赔钱。
C.有关留守儿童调研报告显示,留守儿童与非留守儿童相比容易受到意外伤害,而留守女童比留守男童存在相对更为明显的负面情绪。
D.材料中提到的曾富贾云集,而今却极度贫穷、寂静的村寨老司岩,在中国大地上绝非个案,是我国村庄的缩影。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是
A.四则材料来源不一,有门户网站、报纸等。
报道时间也有所不同,但都有一个共同的主题——留守儿童问题应该得到整个社会的关注。
B.材料二中,还在读研究生的段成荣来到外出打工人数较多的山东、辽宁等地展开实地调研,切身感受到了那股想要外出谋生的深切冲动。
C.材料一、四站在政府机构层面对留守儿童问题进行报道,体现了社会上层对留守儿童的重视;材料二、三主要从民间个体调查研究的角度进行相关报道。
D.如果全社会形成合力,让留守儿童真正感受到社会的关爱,快乐地成长,可以适当缓解留守儿童意外伤害和心理健康等方面的一些问题。
E.相对而言,《光明日报》的调研报告采用了《广州日报》《南方周末》和“中新网郑州”所不具备的列图表和列数字的手法,显得更直观明了。
9.请结合四则材料的相关内容,谈谈应当如何将关爱留守儿童落到实处。
【答案】7.D8.AD
9.①国家立法部门应制定切实可行的保障留守儿童权益的有关法规,为关爱留守儿童提供制度上的依据和保障。
②教育、公安等部门应建立留守儿童信息管理平台,政府通过购买服务与学校、幼儿园等形成联动机制,加强对留守儿童的监护和抚养。
③国家或当地政府应想千方设百计地努力发展贫困地区经济,从源头上逐步解决农民工外出务工问题,减少留守儿童的数量。
④针对留守儿童意外伤害率高和心理健康方面的突出问题,政府、学校、家庭应形成合力,明确监护人职责的同时,积极加强对留守儿童的心理指导。
⑤调动社会力量,开展形式多样的关爱活动,让留守儿童真正感受到社会的关爱,快乐成长。
如:
郑州开展的普法漫画口袋书发放活动。
【解析】
7.试题分析:
题干问的是“下列对上述新闻材料相关内容的表述,不正确的一项”,这属于综合题,应先明确材料的中心,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
A项,“……却极度贫穷……它们已经成为中国留守儿童的主要聚居区”有误;文章材料二第三段说的是“黄湘洁的故乡在湖南老司岩,明清时期曾富贾云集的千年寨子,今天一切依旧保持地理原貌——很陡很长的石板路,村口岩壁上比谁都老的古树,还有躺在荒野中间破败的祖屋。
寂静,是最大的变化”,并没有说“极度贫穷”,也没有说是“中国留守儿童的主要聚居区”。
8.试题分析:
题干问的是“下列对上述材料的分析,恰当的两项”,本题要求选出“恰当”的“两项”,要求与上一题有所不同,考生应注意这一变化。
B项,“外出打工人数较多的……”有误;材料二第五段说的是“1984年,还是在校研究生的他跟着导师到辽宁、山东等地的农村调研”。
C项,“材料二、三主要从民间个体……”有误;材料三的“关于留守儿童群体存在问题及对策的调研报告”并非是民间个体。
E项,“所不具备的……列数字”有误。
9.试题分析:
题干问的是“请结合四则材料的相关内容,谈谈应当如何将关爱留守儿童落到实处”。
这是考查学生对文本内容的理解、筛选和概括。
从材料一来看,“浙江省人大常委会日前修改的地方性法规……”,这是从法规的角度保障留守儿童;“要求民政部门会同教育、公安等部门建立留守儿童信息管理平台,……学校、幼儿园、托儿所定期将留守儿童监护、抚养和身心健康情况报县级政府教育行政部门和乡(镇)政府、街道办事处”,这是具体的措施。
从材料二来看,文中讲述了这些地区的情况,外出打工是造成留守儿童的原因,而“穷”是造成外出打工的直接原因,故应从源头解决这一问题,即发展贫困地区。
从材料三来看,材料三是一幅图表,从“留守儿童群体存在问题”来看,政府、学校、家庭应形成合力,明确监护人职责的同时,积极加强对留守儿童的心理指导。
从材料四来看,材料四主要是讲述针对留守儿童开展的一系列活动,这些活动让留守儿童感受到来自社会的关爱。
点睛:
对于筛选概括题,应先审题,从题干中明确筛选的要求、区域,比如本题中,“结合四则材料的相关内容,谈谈应当如何将关爱留守儿童落到实处”,“结合四则材料”,可见本题的答案不应局限于某一则材料;“将关爱留守儿童落到实处”,说明考生应到文中找到具体的措施,然后进行概括。
然后考生应分析文本的内容,找到答题的区域。
比如本题中,应先理解概括四则材料的内容,比如第一则材料,主要从立法的角度来维护留守儿童,可见要想落到实处,首先应把关爱留守儿童纳入法规,并从教育、公安等部门具体实施;第二则材料是介绍留守儿童所处的环境,多为偏僻落后的地区,因为这些地区外出打工人员多,这是造成留守儿童现象的原因,而穷又是导致人们外出打工的原因,这就要求从源头改善这些地区的经济状况;第三则材料是调查留守儿童存在问题的图表,可以根据图表中展现的具体问题给出具体措施;第四则
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