《我换牙了》教学设计文档格式.docx
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因为奶奶是大人,大人的牙掉了就再也长不出来了。
4、师:
这位同学回答得对吗?
我们一起看一看卫生老师是怎么
说的吧。
现在谁告诉我,为什么兰兰的牙掉了会长出来,奶奶的牙掉了就长不出来呢?
兰兰掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙。
师:
一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候会掉,再长出来的就是恒牙。
恒牙掉了就不会再长出来了。
活动二通过同学间的观察,交流经验,分享换牙期所带来的成长的喜悦与烦恼
班上都有哪些同学正在换牙了?
我换牙了。
我也换牙了。
……师:
老师要恭喜你们了──换牙了,就标志着你们长大了,从此你们就是一个大孩子了,你们高兴不高兴呀?
高兴极了。
可兰兰并不高兴,我们听听她是怎么说的吧。
兰兰为什么不高兴?
说话不清楚,怕别人笑话她。
这是兰兰换牙时的感受,你能说说你换牙时的感受吗?
我换牙时,吃饭的时候老塞牙。
我换牙时,牙有点疼。
我换牙时,牙床有点痒痒。
同学们,你们刚才说的这些情况,在换牙期间出现都是很正常的,千万别担心也别害怕。
更不能看见别人掉牙了而取笑他,因为那是不尊重别人的表现。
活动三体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感,了解换牙时的注意事项
在换牙时,是所有乳牙一下都掉了,马上就换成恒牙了吗?
当然不是啦。
那是怎么掉的呢?
我的是一颗一颗掉。
我的也是。
我们换牙时,是乳牙逐渐脱落,恒牙一点、一点长出来的,大概要到13岁左右时,恒牙才能全部长齐。
你们想不想看看,到13岁时,你的牙齿会长成什么样子?
太想看了。
这副牙齿长得漂亮吗?
哇!
真漂亮!
这幅牙齿长得白白的、非常整齐。
太难看了!
像动画片里怪兽长的牙齿。
那大家看看下面这两位小朋友,如果像他们这样做,将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿?
为什么?
他们在换牙时,老舔牙床和晃动牙齿,这样,他们有可能会长成像怪兽那样的牙齿。
,《我换牙了》课堂实录人教版一年级下册师:
将来你想拥有哪副牙齿?
那该怎么做才能长出整齐的牙齿呢?
不舔牙,不晃动牙齿。
在换牙时,千万不能养成经常舔牙和晃动牙的坏习惯,否则我们的牙齿就长不整齐、不漂亮了。
活动四通过观察,交流经验,懂得牙齿健康与饮食习惯的关系
我们不仅要拥有一口整齐、漂亮的牙齿,还希望它健康,所以除了刚才你们说的两点外,平时我们还应该注意什么?
2.师:
牙齿的健康与营养我们的饮食习惯有很大关系。
这么多好吃的,看一看,你都爱吃哪样?
生1:
我爱吃苹果。
生2:
我爱吃豆腐和胡萝卜。
……
生3:
虾皮太腥了,我从来都不吃。
生4:
虾皮腥也要吃。
为什么虾皮腥,也要吃?
因为虾皮含有钙,我们长牙时,最需要钙了。
这位同学说得真好!
在换牙期间,多吃有营养的食物,不挑食,这样可以使我们的牙齿更健康、更漂亮。
活动五探究为什么要每天刷牙,学会正确的刷牙方法探究为什么要每天漱口、刷牙1.师:
快到中午了,老师想请你们品尝米饼,想吃吗?
米饼!
想吃。
2.老师请学生品尝米饼,并请几位同学将漱口水吐到一个装了一些清水的水杯里。
请大家观察水杯中的水有什么变化?
有很多残渣。
真脏,好恶心。
没想到吧,我们只是吃了一小块米饼,牙齿里就留下了这么多残渣。
如不及时清理,这些残渣就会和细菌产生作用形成一种“酸”。
酸会对我们的牙齿有什么影响呢?
3.师:
上节课我们做了一个小实验:
神秘水泡鸡蛋。
请一位同学到前面来,观察鸡蛋皮的变化。
鸡蛋皮有什么变化?
鸡蛋皮变软了。
神秘水太神奇了,都能把鸡蛋皮变软了。
这神秘水就含“酸”食物残渣和细菌形成的就是这种具有腐蚀作用的“酸”。
我们的牙齿虽然比鸡蛋皮硬,但长期在这样的环境下,我们的牙齿会怎样呢?
也会变软。
会长成牙洞。
太可怕了!
快,想想办法。
该怎么办?
要刷牙。
早晚刷牙。
我们不仅要早晚刷牙,而且还要掌握正确的刷牙方法。
学习正确的刷牙方法
平时,大家是怎样刷牙的呢?
2、老师出示牙模型,请一位同学用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程,其他小朋友观察他的做法是否正确。
之后,老师出示刷牙歌课件,一边读刷牙儿歌,一边用牙模型示范刷牙动作。
3、指名学生演示,其他同学认真观察他刷得是否正确。
这种牙刷,如果长期使用对我们清洁牙齿有帮助吗?
不行,不仅刷不干净牙,还会损坏我们的牙龈。
我们除了要早晚刷牙,掌握正确的刷牙方法外。
还要选择适合儿童用的牙刷和牙膏。
比如,牙刷要选择软毛、小头、粗握柄;
并要注意及时更换。
活动六引导学生关注如果牙有病,要及时看牙医
牙齿不舒服了,可不敢看牙医怎么办呢?
我们班谁去牙科看过?
你开始怕不怕?
后来是怎样克服的呢?
没去过的小朋友也开动脑筋想一想,还有什么好办法来劝劝那些看牙医的小朋友别害怕?
我牙齿疼时看过牙医。
我觉得看牙医一点也不可怕,根本就不疼。
不看牙医,牙洞就会越来越大,那样会更疼的。
老师牙齿疼时也去看过牙医,正如同学们所说的,看牙医其实不那么可怕。
可如果牙齿有病了,不及时看就会耽误病情。
活动七观看课件:
牙防五步曲,对所学知识进行总结师:
今天我们学习了《我换牙了》这一课,知道乳牙掉了换恒牙,恒牙掉了就不会再长了,它将伴随我们一生,我们该如何保护我们的牙齿?
我们要坚持每天早晚正确刷牙,选择合适的牙刷和牙膏,多吃有营养的东西、不挑食,牙有病要及时看牙医。
换牙是每个人成长的必经阶段,如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿,每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。
请大家课后做一个小小监督员,和爸爸妈妈一起每天坚持用正确的方法早晚刷牙,把你们每天刷牙的情况记录在评比表中,比比谁的牙齿保护得好。
同学们,只要我们养成良好的卫生习惯,认真保护好自己的
牙齿,老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿!
板书设计:
我换牙了
掉了就不长了牙刷牙膏正确刷牙定期看牙医吃有营养的食物养成好习惯《我换牙了》教学设计
2、学习目标:
1、结合现实情境,能够经历数据的收集、整理和分析过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义;
2、认识相形统计图和简单的统计表,会看相形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题;
3、在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣。
、学习内容:
主要内容包括简单的数据收集、整理和分析,认识相形统计图和简单的统计表。
2、开发性学习包:
自己统计一下作业本中的优良中有几个。
优:
个良:
个中:
个
3、拓展性学习包:
新闻资料中出现的其他的统计方法,如:
画正字统计法。
条形统计图、折线统计图。
实施途径
1、学科单元内整合:
本单元的第一课时收集数据是本单元的重点,让学生学会用自己喜欢的方法(文字、符号)简单的收集数据,把第二课时中的填写统计表、图统计图一起放到第一课时中,对收集的数据进行整理。
2、学科间整合:
把传统文化中关于对传统节日的了解程度进行统计在本单元中加入,目的是让学生了解我国的传统节日习俗,感受传统文化的气息。
3、学科与学校特色课程整合:
校本课程中的足球课程,学生颠球的情况用到统计表和条形统计图进行数据的整理,感受数学与生活的联系。
4、体验式活动:
统计一下自己作业本中的优良中有几个,在同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣。
课时安排:
2课时。
教学案例:
我换牙了----统计教学片断《数学课程标准》中强调:
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程;
动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;
合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。
合作探究:
1、组织学生分组讨论:
数一数,记录下来。
这个办法不错,让我们一起来数一数吧!
1、2、3、4、,数错了,再数一遍,又错了。
看来这个方法不适合人多。
人太多的时候怎样才能快速又准确的知道换牙的情况呢?
2、学生小组内再互讨论一下。
学生:
画对号、画圆圈、画竖线,画三角、摆小棒。
。
引导学生经历统计的过程,每人统计本小组换
2、3、4颗牙的有多少人。
在练习本上进行统计。
交流:
哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的?
刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现,像这样整理的方法叫做统计。
还可以用表格的形式进行整理,叫做统计表。
用涂色的方法进行统计叫做统计图。
经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙,有多少人换了3颗牙,有多少人换了4颗牙......看了同学的整理你还能提出什么问题?
通过统计你们解决了这么多的问题,真了不起。
同学们想一想我们生活中哪里还会用到统计的知识呢?
统计一下咱们班同学助人为为乐的事、帮妈妈洗脚的次数、作业本上的优良中差等级各有几个、我们学校足球社团同学的颠球个数统计。
课后拓展:
同学们每组选定一个内容进行统计,并绘制统计表与统计图。
注:
在本节元的教学中,我将先以学生原有的生活经验和知识为背景,组织学生进行动手实践、自主探索性学习,自己观察、自己发现,让学生充分发表自己的意见,然后进行广泛交流,体现数学课堂的开放性。
运用学到的知识统计一下我们班帮妈妈洗脚的次数、统计足球课堂中学生颠球的个数,体会到数学知识就在我们身边,我们时时刻刻都要用到。
《我换牙了》教学设计3教材分析:
《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时,这节课,教师应充分开发并利用一些课程资源,使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识,最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析:
本班有40名学生,基本处于换牙期,对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解,而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙,其相关知识知道得并不多,有的甚至是错误的。
针对这些实际情况,借助本课教学,让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
教学目标:
1、通过经验交流,了解换牙和牙齿保健的一些常识,体会换牙给自己带来的特殊感受,并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
教学重点:
了解换牙与牙齿保健的一些常识,培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点:
学会正确的刷牙方法。
教学准备:
教师准备:
模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。
学生准备:
向父母、爷爷奶奶做调查。
刷牙的各种用具:
白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。
教学过程:
活动
一、换牙经验交流
统计班里换牙人数
1、老师:
看这位小朋友的牙齿怎么了?
他的牙齿是不是不健康?
谁和他一样也在换牙?
2、教师板书课题。
交流换牙感受你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗?
教师小结:
当人长到
5、6岁的时候就开始换牙了,这说明小朋友长大了,所以换牙是令人高兴的事。
认识乳牙和恒牙
1、课前,已经让学生去问父母、爷爷奶奶,他们现在的牙掉了,还能长出来吗。
让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
2、学生交流的基础上,播放录音:
祖孙的二人的对话录音,录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。
3、听了她们的对话你知道了什么?
换牙时的卫生保健
在你换牙的时候,你的父母都嘱咐过你什么?
2、如果学生没说到不摇动乳牙,就投影P45第3幅图问:
他在做什么?
这样做好不好?
3、老师:
我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉,恒牙就已经长出来了,结果去医院拔掉了乳牙。
你有没有遇到过类似的事,你是怎么做的?
活动
二、练习正确刷牙欣赏儿歌
是不是注意了上面所说的这些问题,就能长出健康的牙齿了呢?
下面我们来欣赏一首歌,听过后我们再来研究。
2、老师:
歌中告诉了我们什么?
刷牙是为了什么?
3、老师归纳学生的发言:
刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病,没有牙病是牙齿健康的重要标志。
实践交流,突破难点
1、交流并学习刷牙方法师:
你每天刷几次牙?
什么时候刷?
每次时间大概有多长?
怎样刷?
谁来表演一下。
教师根据学生演示发现问题并及时纠正。
同座的小朋友互相教刷牙的方法。
2、操作、实践同位学生准备好脸盆,挤好牙膏,边刷边互相纠正动作。
教师放《刷牙歌》约3分钟,让学生体会刷牙的时间长度。
教师巡视记录发现的问题。
3、解决活动中生发的问题老师:
你在刚才的活动中有没有发现什么问题?
教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。
三、课后延伸
1、在家长的监督下填写P47的记录表。
2、问问父母,除了正确刷牙,还应该怎样保护牙齿?
调查身边有牙疼的经历的人,了解牙疼的感受和他们对你的忠告。
《我换牙了》教学设计4教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活,是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。
另外,学生在换牙时期,会遇到各种各样的牙病,可是又往往怕去看牙医,这就需要给予正确的引导,让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标
1、情感与态度:
通过活动体验,切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2、行为与习惯:
通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3、知识与技能:
通过课前收集,课中交流,初步了解牙齿保健的常识。
活动准备
1、教师准备:
课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2、学生准备:
课前问问家里人,在换牙时要注意些什么?
仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友,他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计
一、创设情境,引入主题
小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?
她们长得像吗?
可是她们的牙齿却长得不一样。
你们觉得谁的好看?
看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?
这节课,我们就来学习《保护牙齿》。
二、活动探究,学习正确的刷牙方法过渡:
在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢?
学生讨论,从中引出实验活动。
探究刷牙的原因
1、学生品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。
2、学生漱口,观察杯子里的漱口水的变化。
从刚才这个过程中,我们发现漱口有什么作用?
4、师小结:
我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么
办呢?
学生讨论,得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。
2、学生演示各自的刷牙方法,然后老师出示牙模型,请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程,其他小朋友观察他的做法是否正确。
3、老师出示牙模型,一边讲解刷牙方法,一边示范刷牙动作。
4、师生读一读《刷牙歌》。
5、小组合作:
边读儿歌边给模具刷牙,比一比,谁刷牙的方法最正确。
6、指名学生演示,其他同学认真观察他刷得是否正确。
7、巩固行为:
跳一跳《刷牙歌》。
三、深入讨论,全面护牙过渡:
小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?
再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意?
生1:
不能在睡前吃甜食。
我们在换牙时期最好少吃甜食,特别是睡前不要吃,更不能吃了还不刷牙,结合书本48页的情境图一起讨论。
不能乱咬硬物。
你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗?
学生回答。
保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
只有多吃这些食物,牙齿才会变得又白又健康。
生4:
乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。
经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。
生5:
不能咬手指、咬唇或咬舌。
咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。
四、经验交流,解决难题师:
小朋友们知道的这么多,老师真是佩服你们!
可是有这样一位小朋友,因为他什么也不知道,所以有蛀牙了,而且经常牙疼。
这不,今天他的牙病又犯了,你瞧,多难受啊!
老师想问问大家,你有没有牙疼过?
请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。
牙疼了怎么办?
不敢看牙医怎么办呢?
没去过的小朋友也开动脑筋想一想,还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕?
五、形象总结,课外延伸师:
你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了,那对双胞胎是否也知道了呢?
让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。
老师布置课外刷牙练习要求,发放护牙情况记录表,比比谁的牙齿保护得好。
让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图,使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐!
老师总结:
小朋友们,只要你们认真保护好自己的牙齿,你们都会拥有一口健康的牙齿,灿烂的笑容。
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