《换牙了》大班教案.docx
- 文档编号:10658795
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:28.30KB
《换牙了》大班教案.docx
《《换牙了》大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《换牙了》大班教案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《换牙了》大班教案
2022年《换牙了》大班教案
《换牙了》大班教案1
目标:
1、通过沟通探讨,了解换牙的基本状况。
知道爱护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的状况。
3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
4、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。
过程:
一、观赏图片,引起爱好提问:
这些小挚友都有什么样的共同特点?
小结:
对了,他们的牙齿都掉了,都在换牙。
二、小组沟通,换牙调查表,分类统计提问:
我们进行一次牙齿大调查,给大家介绍一下小组的调查状况。
分组介绍,对全班幼儿的换牙状况进行统计。
小结:
许多小挚友都换牙了,这是我们大班的一个特别状况。
三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排,让没有换过牙的幼儿提问。
1。
掉牙疼吗?
会流血吗?
2。
掉牙后吃东西便利吗?
3。
新的牙齿长出来疼吗?
4。
牙齿掉了吃东西便利吗?
提问:
要长出健康、美丽、整齐的牙齿,小挚友要留意些什么呢。
幼儿小结:
1、牙齿松动了不要用手去摇动,摇动了就会流血,而且会把细菌吃到嘴巴里,这样会生病。
2、新牙长出来了,旧牙还没有掉,就要立刻告知爸爸妈妈,带我们去医院,让医生把旧牙拔掉。
3、牙齿掉了,不能用舌头去舔,这样牙齿会长歪,不整齐。
4、假如牙齿流血了,就用冷开水漱漱口。
老师小结:
换牙是正常的生理现象,每个人都会遇到,换牙代表我们长大了,是特别骄傲的事情,轮到自己换牙不要胆怯,我们要英勇的面对。
四、爱护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙,饭后用温水漱口,多吃簇新的水果和蔬菜,定期检查牙齿,平常少吃糖,特殊是睡觉前不吃糖都是爱护牙齿的好方法。
活动反思:
本次活动适合本班幼儿的生活实际,活动中通过师生互动,让幼儿大胆、清晰的说出自己的见解,从而提高幼儿的语言表达实力,幼儿经过本次活动都了解了一些换牙学问,有个别幼儿的乳牙活动了,他可以站起来对老师说,老师我换牙时不会哭的,我要好好爱护牙齿。
《换牙了》大班教案2
活动目标
1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担忧胆怯。
2.了解乳牙和恒牙的区分,知道要爱护好新长出来的牙齿。
3.学习爱护新牙的正确方法。
活动打算
记录表人手一份、展板2块、教学课件。
活动过程
一、换牙记录表
幼儿填写自己换牙记录表并与同伴沟通,了解伙伴的换牙状况。
1.谈话引入
师:
小挚友你们换牙了吗?
今日老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的状况记录在这张表上,然后告知旁边的伙伴。
2.出示换牙记录表幼儿视察记录并相互讲解并描述
师:
你和你的好挚友换牙记录表一样吗?
哪里不一样?
(引导幼儿视察小挚友的换牙记录)
3.集体视察小挚友的换牙记录。
我们班上哪些小挚友已经换牙了?
换了几颗牙齿?
二、你胆怯换牙吗
谈话“你胆怯换牙吗”?
让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。
1.换牙时你们心里胆怯吗?
为什么?
换牙的时候有什么不便利?
拔牙的时候发生什么好玩的事?
2.没有换牙的小挚友,你想换牙吗?
为什么?
3.小挚友为什么要换牙?
换牙好不好?
4.师幼共同小结:
人长到五六岁时就起先换牙.换牙说明我们长大了,我们应当感到兴奋,没有换牙的小挚友也不要焦急,更不要胆怯,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。
三、结合教学课件
了解乳牙和恒牙的区分及爱护牙齿的方法。
(一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。
师:
这位奶奶牙齿怎么了?
老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?
小女孩又会对奶奶说什么呢?
(二)观看片断二知道怎样爱护牙齿并会辨别对与错。
师:
这个小女孩在做什么?
她这样做对吗?
1.这个小男孩在做什么?
她这样做对吗?
应当怎样做?
2.这个小女孩在做什么?
她这样做对吗?
应当怎样做?
(三)嬉戏《指指引点》巩固爱护牙齿的方法
四、接着结合教学课件
引导幼儿学习爱护牙齿的正确方法。
(一)小女孩妈妈让她干什么?
后来发生了什么事?
(二)在恒牙长大的过程中,小挚友们应当如何爱护它?
(三)结合动画学习正确的刷牙方法
五、老师小结
乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。
当恒牙萌出时,乳牙就起先松动并最终被恒牙取代。
恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好爱护它。
延长活动
在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的阅历。
《换牙了》大班教案3
活动来源:
生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,老师应关注孩子成长中的特别生理现象,依据孩子的须要,生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活阅历缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时,由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导特别少,有的还会出现指导不科学的状况,使得有些幼儿在最初换牙时有着胆怯和担忧的心理,遇到各种牙病也不情愿接受检查和治疗。
其实,换牙是每个孩子必需经验的一个过程,它标记着小挚友的成长。
针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确相识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标:
1.了解换牙的过程,知道换牙时要留意的问题。
2.巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特别感受,并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。
4.学会保持开心的心情,培育幼儿酷爱生活,欢乐生活的良好情感。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动打算:
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程:
一、了解牙齿的形态
1.猜谜语引入主题:
“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
”
2.用小镜子照口腔,视察自己牙齿的形态,把它画下来。
3.展示牙齿形态,结合沟通,相识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干,提问:
你们是用什么牙咬的?
用什么牙磨碎的?
(感知不同形态和不同位置的牙齿,有不同的作用)
5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?
小结:
牙齿的形态是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形态的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清晰。
二、沟通换牙的感受
对比视察:
1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。
2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
探讨:
为什么要换牙?
换牙时该怎么办?
小结:
小挚友最初换牙时总感到胆怯担忧。
其实,换牙是我们每个人都要经验的过程。
换牙的特别经验,让你们真的长大了!
三、相识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的.话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。
四、探究:
刷牙
1.小试验:
老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:
你发觉了什么?
2.我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。
假如不刚好清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。
老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程:
用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后起先刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最终喝水将嘴漱干净。
4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,老师留意指导方法不正确的幼儿。
小结:
换牙时期是特别重要的,希望小挚友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延长:
争做护牙小明星:
请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况,每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿,成为健牙小明星。
活动反思:
《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教化,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。
本次活动中,孩子通过视察、绘画、小组探讨等多种学习方式,让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受,并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼,初步了解了换牙的常识。
活动评析:
“生活即教化”是陶行知生活教化理论的核心,也是幼儿园健康教化的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。
首先,注意从生活中生成教学资源。
活动主题是老师依据本班孩子的年龄和心理特点,捕获幼儿生活中有教化意义的内容,刚好地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。
活动过程:
中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。
其次,教学过程呈开放性。
活动中,幼儿充分参加活动,在好玩的实际操作中获得学问,形成技能,得到充分的发展。
让幼儿通过视察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中,老师既是视察者,更是引领者和教化者。
所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教化过程。
只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们驾驭良好生活及卫生习惯的真谛。
但是,在这次教学中,也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间相识牙齿的形态、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。
建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。
《换牙了》大班教案4
设计思路:
进入大班,我发觉有部分孩子出现了换牙的状况,虽然人数不多,但孩子对换牙并不了解,有的孩子还产生了恐惊心理,还有一名牙幼儿乳牙还没掉,恒牙已经长了出来这就须要拔掉乳牙,但孩子恐惊不情愿拔。
其次还有部分孩子由于乳牙爱护不周,长的不好,出现了龋齿,也就是我们常说得虫牙,因此,在换牙初期,对如何爱护新牙齿就显得很重要。
针对以上两个缘由,我选择了这个活动。
活动目标:
一、知道换牙是一种正常现象,不用胆怯。
二、围绕换牙进行探讨,并大胆表达自己的见解。
三、了解换牙时应留意的卫生,并学会爱护新牙。
活动打算:
活动前了解本班幼儿换牙的状况:
部分幼儿已起先换牙。
乳牙图片、恒压模型;
活动流程:
故事导入——阅历沟通——表达表现——阅历提升
活动过程:
一、老师讲故事,引起幼儿爱好。
有个小挚友叫东东,是幼儿园大班的小挚友。
一天午睡起来后,吃午点啦。
幼儿园吃苹果,苹果真甜呀,小挚友们吃得真兴奋。
这时候,东东突然"哎吆哎呦"的叫个不停,这是怎么回事呢?
原来东东有颗牙齿松动了,快要掉了,刚才呀吃苹果的时候不当心遇到了那颗牙,可疼了。
1、师问:
"东东的牙齿怎么了?
好好的牙齿怎么会掉下来呢?
谁来说说换牙是怎么回事?
"
2、幼儿回答
3、老师小结:
我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,随着我们渐渐地长大,到了五六岁的时候,乳牙会渐渐脱落,起先长出新牙,长出的新牙齿就叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人体很重要,要用一生。
而且恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱落长出恒牙,就叫"换牙"。
二、阅历沟通:
结合自身阅历,驾驭换牙的卫生学问。
请班上个别牙齿松动的或牙齿脱落长出新牙的小挚友,分别让大家看看,你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?
谁想问问她们?
提问:
1)、如过你的牙齿松动了,能不能用小手摇摇让它快一点掉下来?
为什麽?
2)有小挚友喜爱用舌头舔刚长出来的牙齿。
这样做对吗?
为什麽?
3)有些小挚友乳牙还没掉,恒牙已经长了出来了。
这该怎么办呢?
还有些小挚友牙齿掉很长时间了,还没长出新牙齿,怎么办呢?
4)小挚友还有关于换牙的问题要问吗?
师小结:
原来我们在换牙时不用胆怯,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头去舔刚刚长出的新牙齿,假如乳牙还没掉,恒牙已经长了出来了,这时候就要请医生拔掉乳牙。
对换牙出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。
三、如何爱护牙齿
1)当我们换牙的时候,应当怎样爱护新牙齿呢?
2)沟通幼儿的爱护牙齿的方法。
3)给每位孩子发一张卡纸,让幼儿自己制定一个刷牙记录卡,(提示幼儿可以早上画太阳,晚上画月亮。
假如早上刷牙在太阳下面画"钩钩"晚上刷牙在月亮下面画"钩钩")
看看大家能不能做到坚持早晚刷牙?
活动延长:
1)说说除了这些方法,还有其他爱护牙齿的方法吗?
2)师小结。
平常换牙时,假如还有什么问题。
可以问问大家。
也可以问问保健老师。
我还要告知大家,刷牙是有方法的,那我下一次再教大家正确的刷牙方法,好吗?
活动效果:
本节课气氛比较活跃,幼儿能主动地表达自己的想法和看法;基本懂得了换牙是一种正常现象,知道了爱护牙齿的方法;但对于爱护的坚持,有肯定的难度。
《换牙了》大班教案5
活动目标:
知道换牙是一种正常的生理现象,不用胆怯。
能围绕换牙话题进行探讨,并大胆、清晰的表达自己的见解。
了解换牙时应留意的卫生,并学会爱护新长出的牙齿。
培育幼儿的尝试精神。
激发了幼儿的新奇心和探究欲望。
活动打算:
乳牙图片、汉字:
换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
活动过程:
一、回忆阅历:
通过讲故事,引起爱好。
乐乐的牙齿怎么了?
好好的牙齿怎么会掉下来呢?
谁来说说换牙是怎么回事?
小结:
我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们渐渐长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,起先长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。
二、阅历沟通:
结合自身阅历,驾驭换牙的卫生学问。
1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友,分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?
谁想问问他们?
2、提问:
1)假如你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?
为什么?
2)有的小挚友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?
为什么?
3)有些小挚友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?
有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结:
原来我们在换牙时用不着胆怯,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画:
如何爱护新牙。
1、当我们换牙齿的时候,应当怎样爱护新牙齿呢?
2、沟通幼儿的护齿方法。
活动反思:
本次活动适合本班幼儿的生活实际,活动中通过师生互动,让幼儿大胆、清晰的说出自己的见解,从而提高幼儿的语言表达实力,在老师的引导之下,幼儿画画,说说中了解了该如何爱护自己的牙齿。
幼儿经过本次活动都了解了一些换牙学问,有个别幼儿的乳牙活动了,他可以站起来对老师说,老师我换牙时不会哭的,我要好好爱护牙齿,但有3个幼儿不能主动参加活动,因为这几个孩子还没换牙,所以不能集中精力参加活动。
《换牙了》大班教案6
活动打算:
1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。
2、爱护牙齿的图片。
3、换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。
4、幼儿收集的制作宣扬画的装饰材料,记录表1张。
5、试验用品:
鸡蛋2个,醋和杯子
活动过程:
一、导入:
找和“牙”组合的词
老师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。
二、找一找:
谁换牙了
1、出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出
2、引导幼儿视察:
看了小挚友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?
3、谁换牙了?
换了几颗牙?
谁多谁少谁没有换?
为什么?
三、议一议:
换牙我不怕
1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不便利的地方)
2、为什么换牙?
换牙的时候有什么不便利?
换牙的时候要留意什么?
老师小结:
换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小挚友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。
在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说:
怎样爱护牙齿
1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?
(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)
2、为什么有蛀牙?
蛀牙就是换牙吗?
小试验:
将鸡蛋浸没,视察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。
3、假如恒牙不当心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难过的,所以我们要爱护好牙齿。
你知道有什么爱护牙齿的好方法吗?
(幼儿自由探讨)
4、老师和幼儿一起总结爱护牙齿的好方法:
图片展示小结:
爱护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画:
爱护牙齿的好方法
1、小组合作制作爱护牙齿的宣扬画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣扬画
3、将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级
《换牙了》大班教案7
1、了解换牙的过程,知道换牙时要留意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、体会换牙给自己带来的特别感受,并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。
4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。
5、懂得预防和治疗的自我爱护意识
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
一、了解牙齿的形态
1、猜谜语引入主题:
“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
”
2、用小镜子照口腔,视察自己牙齿的形态,把它画下来。
3、展示牙齿形态,结合沟通,相识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干,提问:
你们是用什么牙咬的?
用什么牙磨碎的?
(感知不同形态和不同位置的牙齿,有不同的作用)
5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?
小结:
牙齿的形态是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形态的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清晰。
二、沟通换牙的感受
对比视察:
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
探讨:
为什么要换牙?
换牙时该怎么办?
小结:
小挚友最初换牙时总感到胆怯担忧。
其实,换牙是我们每个人都要经验的过程。
换牙的特别经验,让你们真的长大了!
三、相识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。
四、探究:
刷牙
1、小试验:
老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:
你发觉了什么?
2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。
假如不刚好清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。
老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程:
用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后起先刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最终喝水将嘴漱干净。
4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,老师留意指导方法不正确的幼儿。
小结:
换牙时期是特别重要的,希望小挚友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。
争做护牙小明星:
请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况,每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿,成为健牙小明星。
本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行爱护牙齿的教化,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消退看牙的惊慌心理。
这节课,我始终遵循“激趣引题—阅历沟通—拓展延长”这条主线,细心设计教学过程,敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法,注意了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教化、养成良好生活习惯的目的。
在教学活动中,我充分运用多媒体、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的须要,并运用有关动画片有机地切入到教学活动中,让学生在开心的氛围中主动参加,欢乐学习。
同时,我在教学活动中给学生供应了充分的视察、探究、探讨和沟通的时间。
在看完动画后,从学生的实际动身,辨析芳芳和奶奶换牙的区分,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区分。
在教学活动中我始终以学生学习的引导者,指导者,合作者的角色出现,注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。
教学过程呈开放性,让学生充分参加活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。
《换牙了》大班教案8
教学目标:
1.知道为什么换牙?
2.学习正确的刷牙方法。
3.感受牙齿的用处,知道爱护牙齿的重要性。
教学重点:
帮助幼儿了解换牙的过程。
教学难点:
帮助幼儿了解换牙的过程;
教学打算:
PPT照片、水、纸杯和图片
教学过程:
一、谈话导入
1.孩子们好!
这会老师给你们看一组图片,大家先认认图片上的宝宝是谁?
(出示照片)
2.提问:
你们看到了什么?
他们的牙齿怎么了?
(牙齿有个洞洞,牙齿掉啦)
3.小结:
这些孩子的牙齿是掉啦,到了该换牙的年龄。
问题来啦,你们的牙齿会掉吗?
二、探讨沟通换牙的感受
1.绽开探讨:
我们的牙齿会掉吗?
牙齿为什么会掉呢?
组织孩子相互说一说,老师到孩子跟前一起探讨。
和孩子说说,你们的牙齿是细细的,小小的,这些牙齿是乳牙,不是很坚实,假如不换掉,吃一些硬东西就会损伤牙齿。
老师:
刚刚老师听了孩子们的很多说法,但是还有许多小挚友和后面的老师没有听到,你们能说给他们听听吗?
2.与老师一块沟通
问:
为什么要换牙?
抽几名幼儿回答
3.换牙时有什么不便利?
师:
牙齿松松的时候,一碰会很疼,咬东西不留意也会碰出血,有时候吃着东西牙齿就会掉出来,所以在牙齿要掉不掉的时候呀肯定要留意爱护他哦。
4.换牙时我们该留意什么?
出示图片:
不咬手指头,不咬铅笔,不用舌头顶牙齿,少吃甜食。
5.小结:
孩子们说了许多,没有什么可怕的,说明小挚友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 换牙了 换牙 大班 教案