练习高二上语文期中考前复习二.docx
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练习高二上语文期中考前复习二
期中考前复习二
2017年11月13日 星期一
教学目标
知识与能力
记住作家作品以及相关文学常识
记住重点字词的音形义
过程与方法:
完成背默任务,务必做到字字过关,人人过关。
情感态度价值观
培养学习自我总结知识规律的能力
教学重点:
落实巩固重点文言实词、虚词的意义和用法,逐步掌握文言特殊句式,学会规范的翻译文言句子;提高文言文阅读能力;
教学难点:
培养学习自我总结知识规律的能力
教学过程;
一、复习旧知:
背诵《归去来兮辞》《滕王阁序》二、三段
二、引入新知:
请列出文言文字词、句式思维导图
通假字
关键字词 一词多义
古今异义
词类活用
固定句式
主谓倒装
倒 定语后置
句式 特殊句式 状语后置
宾语前置
被
省:
省主、省谓、省宾、省介词、
判
三、新知讲授
《归去来兮辞》
【自主复习】
一、字音字形
轻飏熹微眄庭柯流憩出岫
景翳翳盘桓西畴窈窕
遑遑耘耔东皋
二、文学常识
1、陶渊明(约365—427),字元亮,名潜。
一说名潜,字渊明。
自号,卒后亲友私谥靖节,世称。
九江柴桑(今九江市)人,东晋末期诗人、辞赋家、散文家。
相关作品有《饮酒》、《》、《五柳先生传》等。
2、辞,是战国后期楚国诗人在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体,用的是方言,内容又跟楚地的社会生活、山川风物有关,故称楚辞。
辞的特点是:
形式自由,句式散文化;大体以四句为一小节,两句为一组;以六字句为主,间有长短句;好用语气词“”,虚词置于句腰(第四、五字)上,叶可以不计在字数之内。
三、文言知识积累
1、通假字:
乃瞻衡宇
景翳翳以将入
2、词类活用:
瓶无储粟,生生所资
眄庭柯以怡颜
倚南窗以寄傲
审容膝之易安
园日涉以成趣
乐琴书以消忧
或棹孤舟
悦亲戚之情话
乐琴书以消忧
善万物之得时
3、一词多义:
心 因事顺心夫 问征夫以前路
既自以心为形役乐夫天命复奚疑
故 故便求之之 胡为乎遑遑欲何之
亲故多劝余为长吏求之靡途
四方之事(助词“的”)
奚 奚惆怅而独悲
乐夫天命复奚疑
而 门虽设而常关以舟遥遥以轻颺
觉今是而昨非问征夫以前路
时矫首而遐观引壶觞以自酌
鸟倦飞而知还眄庭柯以怡颜
抚孤松而盘桓倚南窗以寄傲
园日涉以成趣
策扶老以流憩
云无心以出岫
景翳翳以将入
4、古今异义:
(1)于时风波未静
风波——
(2)尝从人事
人事——
(3)寻程氏妹丧于武昌
寻——
(4)悦亲戚之情话
亲戚——
(5)幼稚盈室
幼稚——
(6)于是怅然慷慨
慷慨——
(7)恨晨光之熹微
恨——
(8)将有事于西畴
有事——
5、文言句式:
(1)复驾言兮焉求
(2)胡为乎遑遑欲何之
(3)寻程氏妹丧于武昌
(4)将有事于西畴
(5)农人告余以春及
(6)乐夫天命复奚疑
(7)皆口腹自役
(8)情在骏奔
(9)寓形宇内复几时
(10)稚子候门
(11)遂见用于小邑
(12)既自以心为形役
6、重点句翻译
(1)既自以心为形役,奚惆怅而独悲?
悟已往之不谏,知来者之可追。
译:
(2)策扶老以流憩,时矫首而遐观。
云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
译:
(3)既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
译:
(4)登东皋以舒啸,临清流而赋诗。
聊乘化以归尽,乐天天命复奚疑!
译:
【达标检测】
1、陶渊明,又名________,字_______,_______时期诗人。
初中曾学过他虚构的寄托其社会理解的《 》。
因为他写过一篇自传《五柳先生传》,世人又称他为“__________”。
又因他做过彭泽县令,后人又称他为“__________”。
2、下列句中加线的词解释有错误的一项是( )
A、既自以心为形役 役:
役使
B、知来者之可追 追:
追赶
C、眄庭柯以怡颜 怡:
使……现出愉悦
D、悦亲戚之情话 情话:
知心话
3、下列句中加线词语解释不正确的一项是( )
A、云无心以出岫 岫:
山峰
B、复驾言兮焉求 言:
言语
C、既窈窕以寻壑 窈窕:
山路幽深之状
D、感吾生之行休 行休:
将要结束,指死
4、下列各组中对“以”的判断正确的一组是( )
①引壶觞以自酌
②舟遥遥以轻飏
③农人告余以春及
④家叔以余贫苦
A.①和③不同,②和④相同
B.①和③相同,②和④也相同
C.①和③相同,②和④不同
D.①和③不同,②和④也不同
5、与例句句式特点相同的一项是( )
例句:
既自以心为形役
A.农人告余以春及B.遂见用于小邑
C.会于会稽山阴之兰亭D.寻程氏妹丧于武昌
6、下列句子中“之”字的意思、用法与其他项不同的一项( )
A.公田之利,足以为酒B.每览昔人兴感之由
C.感吾生之行休D.悦亲戚之情话
7、下面有关作者的表述不正确的一项是( )
A.《归去来兮辞》选自《陶渊明集》。
陶渊明一名潜,自号“五柳先生”,世称靖节先生,是我国西晋时期著名的田园诗人。
B.陶渊明的成就主要是诗,他歌咏隐居田园,饮酒赏菊,乐天知命的闲适生活,意境恬淡,词句质朴自然。
他被看作田园诗的开创者。
C.陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品,如《读山海经》中“刑天舞干戚,猛志固常在。
”诗句展现了他的政治抱负,风格也颇为悲愤慷慨。
D.陶渊明生活在封建时代,其作品中表现出的那种怀念过去,满足现状,乐天知命的思想,给后世带来过一定的消极影响。
8、对下面的句子翻译有误的一项是( )
A、善万物之得时
译文:
羡慕自然界的一切生物及时生长繁荣
B、策扶老以流憩
译文:
拄着拐杖出去走走,随时随地休息
C、请息交以绝游
译文:
让我同外人(指官场的)断绝交游吧!
D、曷不委心任去留
译文:
为什么不委曲自己的心,任意地去或留呢?
默写填空
归去来兮,田园将芜胡不归!
,奚惆怅而独悲?
,知来者之可追。
,觉今是而昨非。
,风飘飘而吹衣。
问征夫以前路,。
乃瞻衡宇,载欣载奔。
僮仆欢迎,稚子候门。
三径就荒,松菊犹存。
携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,。
倚南窗以寄傲,。
园日涉以成趣,门虽设而常关。
策扶老以流憩,。
,鸟倦飞而知还。
,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝遊。
世与我而相违,复驾言兮焉求?
悦亲戚之情话,。
农人告余以春及,将有事于西畴。
或命巾车,或棹孤舟。
,亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣,。
善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!
!
曷不委心任去留?
?
富贵非吾愿,帝乡不可期。
,或植杖而耘耔。
,。
聊乘化以归尽,乐天天命复奚疑!
《滕王阁序》
【自主复习】
一、字音字形
翼轸懿范潦水崇阿彭蠡
睢园舸舰睇眄多舛
涸辙叨陪捧袂宗悫
二、文学常识
1、王勃,代诗人。
字。
绛州龙门(今山西河津)人。
王勃与、、以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“”。
王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。
乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读,两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年(675)或三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水,惊悸而死。
2、序:
作文文体一种,大致有三种:
、、。
书序是著作或诗文前说明或评价性文字;赠序指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意;宴集序是古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如东晋•王羲之《兰亭集序》。
据以上定义,《滕王阁序》应是一篇序。
《滕王阁序》是一篇骈体文,其特点是:
讲求,一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用,讲求藻饰。
三、文言知识积累
(一)、通假字
俨骖騑于上路
云销雨霁
所赖君子见机
(二)、古今异义
1.穷且益坚
2.一介书生
3.盛筵难再
4.孟学士之词宗
5.识盈虚之有数
6.彩彻区明
7.序属三秋
8.路出明区
9.千里逢迎
10、阮籍猖狂
11、君子见机
(三)、一词多义
1、故:
①豫章故郡,洪者新府
②故天将降大任于是人也
③桓侯故使人问之
④既克,公问其故
2、尽:
①宾主尽东南之美
②潦水尽而寒潭清
③聊乘化以归尽
3、属:
①时维九月,序属三秋
②有良田美池桑竹之属
③在骨髓,司命之所属
4、即:
①桂殿兰宫,即冈峦之体势
②胡天八月即飞雪
③且壮士不死即已,死即举大名耳
5、引:
①控蛮荆而引瓯越
②恭疏短引
③司马懿引二十万军
④引次江北
6、穷:
①穷岛屿之萦回
②穷且益坚
③日暮途穷
④不忍穷竟其事
7、数:
A、shù①识盈虚之有数
②一曲红绡不知数
③今夫弈之为数,小数也
B、shǔ数吕师孟叔侄为逆
C、shuò而公子亲数存之
8、且:
①穷且益坚,不坠青云之志
②北愚公者,年且九十
③存者且偷生,死者长已矣
④臣死且不避,卮酒安足辞哉
⑤不者,若属皆且为所虏
9、矣:
①兰亭已矣,梓泽丘墟
②前人之述备矣
③太后曰:
“敬诺,年几何矣?
”
(四)、词类活用
1、襟、带:
襟三江而带五湖
2、下:
徐孺下陈蕃之榻
3、腾、起:
腾蛟起凤
4、屈:
屈贾谊于长沙
5、窜:
窜梁鸿于海曲
6、星:
雄州雾列,俊采星驰
7、目:
望长安于日下,目吴会于云间
8、尽:
宾主尽东南之美
9、美:
宾主尽东南之美
(五)、特殊句式
1、物华天宝
2、十旬休假,胜友如云
3、渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨
4、童子何知
5、纤歌凝而白云遏
6、怀帝阍而不见
7、俨骖騑于上路,访风景于崇阿
8、望长安于日下,目吴会于云间
9、奉晨昏于万里
10、宾主尽东南之美
(六)、成语
萍水相逢:
钟鸣鼎食:
物华天宝:
人杰地灵:
老当益壮:
穷且益坚:
失之东隅收之桑榆:
桑榆晚景:
高朋满座:
命运多舛:
天高地迥:
(七)、重点句翻译
1、襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
译:
2、雄州雾列,俊彩星驰,台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
译:
3、潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路,访风景于崇阿
译:
4、鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
译:
5、四美具,二难并;穷睇眄于中天,极娱游于暇日。
天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
译:
6、穷且益坚,不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
译:
【达标检测】
1.注音全对的一组词语是()
A.翼轸(zhēn)潦水(lǎo)B.逸兴遄(tuān)飞命途多舛(chuǎn)
C.簪笏(zānhù)捧袂(mèi)D.叨(dāo)陪鲤对帝阍(fūn)
2.有错别字的一组词语是()
A.扶摇可接桑榆非晚B.时唯九月钟鸣顶食
C.飞阁流丹上出重宵D.无路请缨盈虚有数
3.与例句加点字的词义相同的一项是()
例:
北山愚公者,年且九十
A.穷且益坚,不附青云之志B.存者且偷生,死者长已矣
C.臣死且不避,卮酒安足辞D.不者,若属皆且为所虏
4.译文正确的一项是()
A.十月休假——正好赶上十月休假的日子。
B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的。
C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。
D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水,觉得也很清爽。
5.默写填空题。
时维九月,序属三秋。
,烟光凝而暮山紫。
,访风景于崇阿;临帝子之长洲,。
层峦耸翠,;飞阁流丹,。
鹤汀凫渚,;,即冈峦之体势。
披绣闼,,山原旷其盈视,。
闾阎扑地,;舸舰弥津,。
云销雨霁,彩彻区明。
,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,;雁阵惊寒,。
阅读下列文字,回答6—8题。
嗟乎!
时运不齐,命途多舛。
冯唐易老,李广难封。
屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
所赖君子见机,达人知命。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭。
6.有通假字的一项是()
A.所赖君子见机B.处涸辙以犹欢
C.命途多舛D.东隅已逝
7.解释加点词语的意思。
(1)北海虽赊
(2)东隅已逝,桑榆非晚
(3)窜梁鸿于海曲(4)不坠青云之志
8.对本段文字解说有误的一项是()
A.本段文字在句式上多采用对偶、反问等,体现了骈体文的特点。
B.本段文字有了大量典故。
如:
冯唐、李广、孟尝、阮籍等。
C.本段文空内容上摘写了宴会的盛况,抒发了人生的感慨。
D.本段文字既有作者对现实的不满和苦闷,也有作者对追求的坚定乐观。
课外提升:
阅读下面文字,回答9—10题。
仆初到浔阳时,有熊孺登来,得足下前年病甚时一札,上极疾状,次叙病心,终论平生交分。
且云:
危
之际,不暇及他。
唯收数帙文章,封题其上曰:
“他日送白二十二郎,便请以代书。
”悲哉!
微之于我也,其若是乎?
又睹所寄闻仆在降诗云:
“残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。
垂死病中惊起坐,暗风吹雨入寒窗。
”此句他人尚不可闻,况仆心哉!
至今每吟,犹恻恻耳。
——白居易《与文微之书》
9.文中“且云”所说的内容是()
A.元稹信札中的话B.元稹托熊孺登转告白居易的话
C.熊孺登补充告诉白居易的话D.熊孺登补充情况并转达元稹的话
10.这段追忆抒情的文字分为两层,其主要意思是
第
(1)层
第
(2)层
语言运用题
11.注意下列句子相互间用语的逻辑照应,把它们组合成语意连贯的一段话。
(只填序号)
①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道,门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:
有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。
⑤当然,门是造了让人出进的。
12.湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。
请结合湖北人文、地理特点,为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广告词。
内容中应包含三峡、武当山和黄鹤楼。
(不超过40个字)
教学反思:
为了有效地进行教学,还可以用思维导图的方式来进行教学,在高中教学的老师,大部分已经是带了几轮高三的教师了,对于高中教学高考复习已经烂熟于心.其实可以在高一高二教学的时候,抓住契机形成相关专题的思维导图,引导学生对相关知识点进行整理归纳,对相关的知识点有一个全局性的把握,这样就不会被较为散乱的课例所影响,能够全局性地把握.特别是在古文教学中将120个实词和18个常用虚词逐一分解落实.这样就能提升学生的古文能力.
也许有老师会说上课的时间都来不及,还有时间复习.但是我们来回顾一下我们的古文教学是有效的吗?
我们常常是一拿到古文就帮助学生翻译,翻译完后,点点几个知识点或问几个问题就结束了.枯燥而单调的教学模式经常会导致许多学生听课效率极低.当老师将课文翻译完毕,让学生来翻译句子,他们却一问三不知.传统的教学模式必须进行改革,否则,教师的教学就是在表演,毫无意义.这时候我们我注意课堂的实效性.是不是每一点必须讲,讲了自己的就算是完成教学了吗?
教学效果应当是以学生的掌握情况来衡量的.哪些该讲,哪些不该讲.高中的学生应当已经具有了一定的古文能力了,翻译课文完全可以让他们在预习的过程中完成,教师在课上解决学生不懂的疑难问题,形成良好的自我预习的好习惯是非常重要的.教师可以布置下去,自己翻译课文,完成练习册的基础知识部分,用思维导图整理相关的知识点,提出自己难以解决的疑难问题.通过这些具体的预习环节,学生就可以解决自己很大一部分问题.由他们自己学习的知识也会印象更加深刻.教师在课堂解决学生的疑难问题,就不用花太多时间了.因此使得课堂教学具有了很大的弹性.
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