一年级语文第五单元教案.docx
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一年级语文第五单元教案.docx
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一年级语文第五单元教案
课时教案
课题:
识字5第1课时总序第70个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识14个生字,会写其中8个生字,认识偏旁“卄”。
2、能了解儿歌内容,结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点:
认识14个生字,正确规范地书写其中8个。
教学难点:
了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌。
教学用具:
创设情境识字法
教学方法:
多媒体课件
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课。
今天,有一位可爱的蔬菜小精灵来到我们的课堂,让我们以热烈的掌声把它请出来吧!
【演示课件】出示动画效果的蔬菜精灵。
小精灵的开场白:
冬瓜皮的小帽豆角辫长,西红柿的衣裳真漂亮,辣椒是我们的灯笼裤,蚕豆皮鞋咔嚓吃。
你问我是谁,我叫小精灵,聪明又伶俐,满园的蔬菜我全认识。
不信,你听我报菜名。
(二)创设情境,学习生字。
1、学习“萝卜”
【演示课件】萝卜从地底下钻出来,小精灵得意地说:
我认识你,你的名字叫“萝卜”。
(1)辨析字音。
学生纠正错误的读音,指出“萝卜”的“卜”读轻声。
(2)巧记字形。
识记“萝”,可以引导学生联系生活实际,运用拆一拆等多种方法来记。
(3)理解字义。
通过实物理解字义,知道“萝卜”是蔬菜。
2、学习“豆角”。
(1)辨析字音。
跟着小精灵读“豆角”。
(2)巧记字形。
可以引导学生运用多种方法记忆。
分析字形“ク”+“用”=角
编顺口溜:
一横一个口,两点再一横就是豆。
猜字谜:
一棵苗苗分两边,一口把它吞下去。
(3)理解字义。
运用扩词等方法帮助理解字义。
3、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“柿”。
【演示课件】小精灵笑着说:
“谢谢你们(谦虚的表情)!
我再也不说大话了!
我要通过自己认真的学习,来认识更多的蔬菜。
”
引导学生自主合作学习“瓜”、“菜”、“绿”、“柿”。
学生汇报交流自学成果,老师相机指导学生学习生字。
(1)学习“绿”字。
字音:
小老师带读。
字形:
教师带学生书写“水”,竖钩在中央,一点低下头,一提昂起头,一向左靠,一捺往下走。
字义:
让学生举例说说见过的绿色的东西,体会“绿”字的意思。
(2)字音:
拼读练习,读准字音。
“瓜”字是三拼音节。
字形:
比较记忆,与“爪”字区别。
字义:
用找朋友的方法理解“瓜”字。
(3)学习“柿”字。
字音:
同桌相互纠正读音,把字音读准确。
字形:
可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法记忆字形。
字义:
结合教材图画认识西红柿。
(4)学习“菜”字。
字音:
开火车轮读,及时纠错、正音。
字形:
教师范写,学生可用多种方法记住它的字形。
字义:
引导学生说说“菜”的朋友。
用“你最喜欢什么菜”这个问题,来引导学生用“菜”字说话。
(三)小结。
教学反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字5第2课时总序第71个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识14个生字,会写其中8个生字。
2、能了解儿歌内容,结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
重点:
认识14个生字,正确规范地书写其中8个。
难点:
了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌。
教法:
创设情境识字法
教具:
多媒体课件
教学过程:
(一)自学儿歌,巩固生字。
1、创设情境,整体感知。
【演示课件】出示儿歌,小精灵唱读。
2、自读儿歌,巩固生字。
(1)学生自由读儿歌,巩固一类生字,自学二类生字。
(2)开火车认读、抢读二类生字。
【演示课件】出示二类生字。
3、再读儿歌,指导朗读。
生字宝宝高兴地回到儿歌中去了,你们还认识吗?
指点学生有感情地朗读儿歌,指名读、齐读、表情读、配动作读。
(二)学习句型,拓展延伸。
今天,我们和蔬菜小精灵一起学习了一首有趣的儿歌,知道了西柿红、萝卜、菠菜都是蔬菜,小朋友们,你们还知道哪些是蔬菜?
照着这种句式说一说。
【演示课件】出示句式。
_______________、_______________、_______________都是蔬菜。
———————、————————、———————都是————。
(三)说说这节课有什么收获。
教学反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字5第3课时总序第72个教案
课型:
练习编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识14个生字,会写其中8个生字。
2、能了解儿歌内容,结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
重点:
认识14个生字,正确规范地书写其中8个。
难点:
了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌。
教法:
练习法
教具:
幻灯片、小黑板
教学过程:
(一)复习。
1、开火车读生字。
2、朗读儿歌。
(二)巩固练习。
1、补充句子。
我最爱吃_______________、_______________、_______________等蔬菜。
2、看谁写得多。
红红的_________________________________
捉迷藏_________________________________
3、比一比,再组词。
瓜()菜()柿()
爪()彩()椅()
角()豆()波()
用()总()菠()
(三)小结。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字6第1课时总序第73个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课11个生字,会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯,教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点:
认识生字,学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点:
养成爱劳动,爱学习的良好习惯。
教法:
自主探究识字
教具:
课文幻灯片,生字卡片、拼音卡片,带有田字格的黑板,课文挂图
教学过程:
(一)激趣揭示课题。
1、出示配有拼音、生字的幻灯,老师提问:
“这几幅图上的生字谁认识?
你怎么认识的?
”(学生说完后老师要给予鼓励,激发他(她)的积极性,以主动投入学习。
)
2、揭示课题:
今天我们来学习识字6——我真能干。
(二)指导学习“洗”字。
出示“洗脸”,问学生:
“图上画的小朋友在做什么?
”(洗脸),再出示“洗脸”的生字卡,问:
“这个字我们没学过,但我们可以读出来,谁能读?
”(xǐliǎn)“怎样读出来的?
”。
再把挂图与生字卡并在一起,让同学们齐读三遍。
1、读“洗”字,记一记。
2、小结学法:
看图读字,看拼音读字,认记生字。
(三)用学习“洗”字的方法识记本课生字。
1、自学:
可以让学生出声说一说,小声议一议。
2、检查自学情况:
学生自由汇报,说哪个字都可以。
3、老师重点指导:
“指甲”的“甲”应读轻声,“洒水”的“洒”里面没有一横,多一横就成“酒”。
4、这九张生字卡片可以分为三类,谁能分?
学生讨论分类。
①刷牙洗脸剪指甲②洒水扫地洗手绢
③读书写字画图画
(四)今天,我们自己学习生字的方法,还能运用到平时生活中。
现在,我们就来试试。
完成课后练习“连”。
连完后让学生说说是怎么想的。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字6第2课时总序第74个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课11个生字,会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯,教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点:
认识生字,学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点:
养成爱劳动,爱学习的良好习惯。
教法:
讲授法
教具:
课文幻灯片,生字卡片、拼音卡片,带有田字格的黑板,课文挂图
教学过程:
(一)复习导入。
1、读词语卡片。
2、这节课我们来学写6个字。
(二)指导书写。
1、出示多媒体:
自己观察田字格里的6个生字,说说笔顺和占格位置。
2、指导“洗字”。
什么结构?
(左右结构,左边是“シ”,右边是“先”)在间架安排上哪边宽,哪边窄?
(左窄右宽)书写时左边的三点水只占竖中线的左半格,三点之间不能平行而下,应该有一定的弧度。
“洗”字右边的“先”,书写时上窄下宽,下半部的一撇与竖弯钩应放开,托住上面的部分。
范写“洗”字,学生描、写。
3、指导“图”字。
全包围结构。
外部的“口”应写宽大些,但也不要太大。
里面的“冬”字有两撇,第一撇短,第二撇是横撇,撇写长些,但不能出方框。
4、学生按规则描、临写,把字写规范,写美观。
(三)实践活动。
让爸爸妈妈帮忙,把自己能干的事情的名称都写在卡片上,主动与同学交流,比比谁做得像。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字6第3课时总序第75个教案
课型:
练习编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课11个生字,会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯,教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点:
认识生字,学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点:
养成爱劳动,爱学习的良好习惯。
教法:
练习法
教具:
幻灯片
教学过程:
一、连线
洗画剪洒读扫写刷
指甲牙地脸图画水书字
二、读拼音,读词语,连一连。
sǎshuǐxiězìxǐliǎnsǎodìdúshū
读书扫地洒水写字洗脸
三、想一想,填一填,组成词语。
洗(脸)()水画()
()()()
四、换偏旁写字再组词。
例:
红——江——(长江)
选—()——()
清—()——()
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字7第1课时总序第76个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识11个生字,基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词,知道正确使用量词的重要性。
重点:
认识11个生字,正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
难点:
知道区别“只”“支”的用法。
教法:
自主探究法
教具:
自制多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板、苹果实物、水实物、肥皂实物、饼干实物。
教学过程:
(一)激趣导入。
出示课件:
同学们可认识画面上的事物?
(牛、马、鱼、鸭等。
)“你们再看牛、马、鱼、鸭的个数,牛:
1;马:
2;鱼3;鸭4,老师这样说行不行,一个牛,2个马,3个鱼,4个鸭。
带着这个问题,我们一起来学习识字7。
”板书:
识字7。
(二)自读儿歌。
1、要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、同桌互帮互检。
(三)学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌,自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
(可利用生字卡片)
(四)学生间互相读读、背背儿歌。
师检查学生读、背情况。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
:
课题:
识字7第2课时总序第77个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目的与要求:
1、认识11个生字,基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词,知道正确使用量词的重要性。
重点:
认识11个生字,正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
难点:
知道区别“只”“支”的用法。
教法:
创设情境识字法
教具:
自制多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板、苹果实物、水实物、肥皂实物、饼干实物。
教学过程:
(一)复习导入。
1、认读生字卡片。
2、上节课我们学习了课文中的11个生字,这节课我们一起来学习正确书写其中的8个生字。
(二)练习写字。
1、自学生字:
看一看字的笔画和笔顺,自己书写练一练。
2、同桌互学,说一说写字时注意什么。
3、老师指导:
“幅”字,在右结构,左窄右宽,右边由“一口田”三部分构成,写时一定要注意宽窄的安排,规律是:
从上到下依次加宽。
老师范写,学生描写。
4、学生依照这样的分析方法去学写其他的生字。
(三)学习正确地使用量词。
1、上节课的开始,老师曾这样说过:
一个牛,两个马、三个鱼,四个鸭,现在你们再判断老师说得对不对?
(不对)
2、我们要说一种事物时,尤其在说数量时,运用的词不同。
多媒体出示:
一只小狗。
(指名读)我们就不能换其他词。
3、巩固儿歌中出现的量词。
(1)多媒体出示填写量词的题目。
(2)同桌之间互相考查填题词(口头练习)。
(四)实践活动。
教师出示表示事物的词语及实物,让学生用上数量词。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字7第3课时总序第78个教案
课型:
练习编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识11个生字,基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词,知道正确使用量词的重要性。
教学重点:
认识11个生字,正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
教学难点:
知道区别“只”“支”的用法。
教学用具:
生字卡片、小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、复习。
1、读背儿歌。
2、听写生字。
二、选字填空。
幅本只朵条头支架匹张
一()纸二()书三()画四()鹰五()鱼 六()牛七()马八()笔九()飞机十()娃娃
三、我会填。
一()花一()扇子一()黄牛
一()西瓜一()汽车一()小鸡
一()小河一()白云一()树
一()船一()衣服一()学生
四、写句子。
一座————————————————。
一幅————————————————。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字8第1课时总序第79个教案
课型:
新授编写时间:
年月 日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课12个生字,其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字,认识偏旁“⺮”。
2、通过观察、比较,初步了解会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
重点:
认识12个生字,正确规范地书写其中8个。
难点:
初步了解会意字的构字特点,激发识字兴趣。
教法:
讲授法、游戏法
教具:
词语卡片,多媒体课件。
教学过程:
(一)创设情境,导入新课。
1、多媒体出示“一轮红日”图。
你能说出这是什么字吗?
板书:
日。
红日高照,光芒日射,非常明亮。
2、多媒体出示“一弯月牙图”。
这又是什么字?
板书:
月
3、“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字。
板书:
明。
请同学们读准音,这是什么意思?
(明亮的意思。
日和月都很亮)
像这样有趣的字还有很多很多,我们今天就要学习一组。
板书课题。
(二)举一反三,自主识字。
1、多媒体出示“竹”的图及汉字,“毛”的图及汉字,教学“笔”。
(在古代,写字的工具只有毛笔,有一根竹管的前端装上几根毛不就是“笔”吗?
)
2、学生自学其他生字,同桌可以讨论。
3、请学生做小老师,汇报学习情况。
(1)“小”和“土”合在一起,组成“尘”字。
注意“小”不带钩。
板书:
尘。
(土小就叫尘土,灰尘)
(2)“小”和“大”合在一起,组成“尖”字。
“小”字不出钩。
(3)“男”字。
(男子在田间出力干活)
(4)出示图片,猜字。
“拿”(用手掌在东西上合拢)
(5)出示图片,猜字。
“歪”(东西放得不正)
(6)出示图片,猜字。
“岩”(山里面的石块)
(7)出示图片,猜字。
“旱”(太阳把田地里的水都晒干了)
(三)用“对口令”的方式巩固识字。
如老师说:
日月。
学生答:
明。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字8第2课时总序第80个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课12个生字,其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字。
2、通过观察、比较,初步了解会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
重点:
认识12个生字,正确规范地书写其中8个。
难点:
初步了解会意字的构字特点,激发识字兴趣。
教法:
讲授法、练习法
教具:
词语卡片,多媒体课件。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、用“对口令”的形式说出所学汉字。
2、出示词卡,指名读词。
(二)扩词造句,拓展认识。
尘:
灰尘尘土
尖:
尖端刀尖尖兵
男:
男人男子男孩
拿:
拿住拿来擒拿
歪:
歪斜歪倒歪风
岩:
岩石岩层花岗岩
笔:
毛笔铅笔钢笔
旱:
旱灾干旱旱涝
2、自由组合,说说有趣的汉字。
不正就是歪,手分手是掰。
马从门中闯出来,用手采摘。
(三)指导写字。
1、多媒体出示生字在田字格中的位置。
2、在学生在所感悟的基础上再点拨指导。
3、拿:
起始两笔一撇一捺对称位于竖中线两侧,下面的“一”与“口”也被竖中线对称分开,下半部的“手”字中的斜钩应压在竖中线上。
4、“岩、笔、旱”上小下大。
5、学生书写练习,教师巡视指导。
(四)实践活动。
引导学生选择自己喜欢的生字,尝试自制的生字卡片。
学生之间抽卡进行拼字游戏。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
识字8第3课时总序第81个教案
课型:
练习编写时间:
年月日执行时间:
月日
教学目标:
1、认识本课12个生字,其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字。
2、通过观察、比较,初步了解会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
重点:
认识12个生字,正确规范地书写其中8个。
难点:
初步了解会意字的构字特点,激发识字兴趣。
教法:
练习法
教具:
生字卡,小黑板
教学过程:
一、复习导入。
开火车认读生词卡。
你还知道哪些类似课文中的有趣的字?
请写出来。
二、照样子连线,把两个字合成一个字,再写下来。
一日月小田
月大十力大
(明)()()()()
三、比一比,再组词。
尘()早()舌()
尖()旱()甜()
四、照样子写话。
1、大家一起来开动脑筋记生字。
——————————一起——————————。
2、王红和张全都是一年级2班的学生。
——————————都是————————
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
语文活动5第1课时总序第82个教案
课型:
综合活动编写时间:
年月日执行时间:
月日
教学目标:
1、让学生掌握上下结构的字的写法(主要是间架结构的安排),掌握基本的书写规则,养成认真写字的好习惯。
2、能向别人口头介绍自己名字的来历,趣解自己的名字,学习从生活中识字、多渠道识字的方法。
重点:
分析、安排字的结构、比例。
难点:
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法:
练习法
教具:
搜集以前所学地的上下结构的字,带田字格的小黑板、多媒体课件。
教学过程:
(一)课前导语。
同学们,我们学过很多汉字,你知道汉字有哪些基本结构吗?
(上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、独体字等)其中上下结构的字你会书写吗?
(二)指导学生分析、书写上下结构的例字。
1、课件出示一组上下结构的例字。
尘架答您
2、指导书写。
先分析其间架结构。
尘:
上下结构,书写时“小”应位于横中线的上方,“土”应该于横中线的下方,各占半格。
“土”字下面一横要长,整个托住上面的部分。
老师范写,学生跟着用手指书写。
学生自己试着在田字格中书写。
其他三个字可让学生自己试着分析并书写。
3、引导学生归纳总结。
书写上下结构的字最关键的一点就是要注意上、下两部分间的比例。
有的是上下各占半格,如“尘”;有的是上窄下宽,如“答”;有的是上宽下窄,如“您”。
书写前一定要分析清楚该字的间架结构。
(三)学生拿出自己搜集到的上下结构的字,同桌之间互相交流分析,并书写。
比一比,看谁写得好。
(四)教师拿出带有田字格的小黑板,指名同学板演,其他同学评议。
(五)课后请同学们将本单元所学的生字中上下结构的字找出来,并认真地在田字格中书写。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
语文活动5第2课时总序第83个教案
课型:
综合活动编写时间:
年月日执行时间:
月日
教学目标:
1、利用各自的姓名,学习生活中识字、多渠道识字的方法。
重点:
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
难点:
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法:
交流法
教具:
自制课件
教学过程:
(一)课前导语。
我们每位同学都有一个好听的名字,每位同学的名字都有一定的来历和含义,那么你能向同学们介绍一下你名字的来历吗?
你能比较有趣地解释一下你的名字吗?
请看以下两位小朋友的自我介绍。
(二)出示课件“名字的小秘密”。
分别请两位同学代表张东和彭子安朗读演示一下他俩的自我介绍。
他俩的介绍是不是很有趣?
那么,你能像他俩那样把自己的名字向同学们作一个有趣的介绍吗?
相信你一定能行的!
(三)学生口头介绍自己名字的小秘密。
1、学生互相介绍自己姓和名。
2、要求用最明白的语言说出自己的姓名来历以及含义。
3、鼓励学生用生动形象的语言描述。
(四)学生评议,交流看法。
听了以上几位同学的介绍后,你觉得哪位同学的名字起得好?
留给你的印象最深?
请谈谈理由。
(五)总结归纳。
每位同学的名字都有一定的来历,一定的含义,都包含有一个有趣的秘密,从名字中我们往往可以看出每位为人父母的愿望。
教学(后记)反思:
修改意见
课时教案
课题:
语文活动5第3课时总序第84个教案
课型:
综合活动编写时间:
年月日执行时间:
月日
教学目标:
1、让学生掌握上下结构的字的写法(主要是间架结构的安排)。
重点:
分析、安排字的结构、比例。
难点:
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法:
练习法
教具:
搜集以前所学的上下结构的字,
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- 一年级 语文 第五 单元 教案