青岛版二年级上册数学备课.docx
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青岛版二年级上册数学备课.docx
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青岛版二年级上册数学备课
第1单元教学备课
教学内容:
相同加数连加;乘法的初步认识(包括有关1和0的乘法的认识。
)
教材分析:
本单元是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的,是乘法学习的起始单元,是学习乘法口诀的基础,也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
教学目的要求:
1、在“数一数”的活动中感受乘法与生活的密切联系,并结合具体情境体会乘法的意义。
2、在理解乘法意义的基础上,会根据具体情境列出简单的乘法算式。
3、体会乘法和加法的关系,在具体的生活中情境中真正体会乘法是求几个相同数的和的简便运算。
教学重点难点:
教学重点;结合具体情境体会乘法的意义。
在理解乘法意义的基础上,会根据具体情境列出简单的乘法算式。
体会乘法和加法的关系,在具体的生活中情境中真正体会乘法是求几个相同数的和的简便运算。
教学难点:
有关0的乘法。
1.充分放手,引导学生经历用连加算式解决问题的过程。
2、适当增加加数的个数,感受用加法算式表示的局限性。
3、利用好信息窗和身边的素材,加大练习量,为乘法的学习积累感知。
教具学具准备:
1
微机,图片
课时安排:
6课时
单元把关人:
执教人:
第1单元
第1课时
课题
变花——求相同加数的和
1课时
教学
目标
1借助相同连加的计算,使学生体会乘法的意义。
2在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯,能够有条理的表述出自己的想法.
3结合具体情境,使学生主动参与学习知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣
教学
重点难点
相同加数连加,初步认识乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系。
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
微机,图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
1、创设情景
二、解决问题
师:
同学们,你们喜欢魔术表演吗?
今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧(出示主题图)
师:
多神奇的魔术表演啊,你都看到了什么?
同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。
师:
小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴交流一下。
3、解决问题
师:
小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题?
师:
同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点?
师:
对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加?
师:
请同学说一说20串灯笼的个数,怎么写算式?
师:
你觉得写起来怎么样?
生:
很麻烦。
师:
怎么就不麻烦了?
生:
用乘法。
师:
你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
初步感知画面
提问题
学生可能回答:
一共有多少朵花?
一共有多少条鱼?
一共有多少个灯笼?
第一题:
2+2+2=6(朵)
第二题:
4+4+4+4=16(条)
第三题:
3+3+3+3+3+3=15(个)
学生可能回答:
1、都是连加
2:
加数相同。
生:
3个2相加,(依次说出后几个算式。
)
生动手写:
3+3+3+3……
板书设计
第2课时
课题
变花——求相同加数的和 信息窗1——练习课
1课时
教学
目标
1、借助相同连加的计算,使学生体会乘法的意义。
2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯,能够有条理的表述出自己的想法.
教学
重点难点
相同加数连加,初步认识乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系。
教法
讨论法练习法
课型
练习
教具
图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、基础练习
二、变式练习
三、综合练习。
四、课堂小结
第1题
第2题,提供的是一种活动形式。
练习时,可同桌合作,变换学具的个数反复进行。
第3题,提供的从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。
练习时,可以引导学生独立地观察情境图,弄清图以后独立解答。
第4题,解决问题的练习。
练习时,应指导学生有序的观察数学信息,然后列出加法算式。
第5题,是解决实际问题的题目。
第6题是找规律的题目。
借助练习,为认识乘法的意义和编制乘法口诀做准备。
利用多种练习巩固所学知识收到较好效果。
通过做练习,你学会了什么?
独立练习后,集体订正
指名学生回答。
学生独立完成后集体订正。
通过练习,不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础,还能让学生体会从不同的角度进行
学生进一步巩固知识。
在小组交流中学生主动提出问题。
板书设计
第3课时
课题
变葫芦——乘法的初步认识
1课时
教学
目标
1、初步理解乘法的意义,能正确地读写乘法算式。
2、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,增强应用数学的意识。
3、培养学生养成认真仔细的学习习惯
教学
重点难点
使学生知道乘法的含义,通过直观从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
课件图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
1、创设情景
二、学习新课
三课堂小结
师:
魔术表演继续进行,又进行了什么表演?
根据你们的观察获取的信息,你能提出什么数学问题?
解决问题:
谁来解决第一个问题?
怎么列式?
这个算式有什么特点?
相同加数是几?
有几个5相加?
板书:
8个5
第二个问题呢?
(同第一个问题)
求8个5或3个4是多少,都可以用连加计算,还可以用一种更简便的方法计算,这就是我们今天要学习的新方法——乘法
下面我们学习怎样写乘法算式
第一个例子:
求8个5是多少,用加法计算是
5+5+5+5+5+5+5+5=40,用乘法计算可以写成:
8×5或5×8,两个数中间写“×”,这个符号脚“乘号”。
你能自己写第二个例子的乘法算式吗?
3、教学乘法算式中各部分的名称和读法
你学会了什么?
学生欣赏画面,在感受精彩魔术的同时提出数学问题
学生观察主题图,学生发表自己的意见并和同学们互相交流。
(1)一共有多少个宝葫芦?
(2)一共有多少只鸟?
5+5+5+5+5+5+5+5=40
积极引导学生运用所学的知识解决问题,积极的参与到小组交流之中去
注意检查学生对乘法意义的理解是否到位
板书设计
教后反思
第4课时
课题
变葫芦——乘法的初步认识
1课时
教学
目标
1、初步理解乘法的意义,能正确地读写乘法算式。
2、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,增强应用数学的意识。
3、培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学
重点难点
使学生知道乘法的含义,通过直观从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义
教法
讨论法练习法
课型
练习
教具
课件图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、基础练习
二、变式练习
三、综合练习
四、课堂小结
“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。
通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4,6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。
第4题是一道连线题。
练习时,先让学生独立思考,然后进行交流,题中有多余信息。
第5题提供了一种活动形式。
第6题是深化乘法意义的练习。
练习时,可以先让学生独立思考、以增加练习的开放性和趣味性,进一步体会乘法的意义。
第7题是解决实际问题的题目。
练习时,可以让学生用自己的方法独立解决问题,然后再全班交流,反思自己的方法。
。
小朋友你学会了什么?
练习时,可以先让学生独自写算式,
说一说连线的依据。
让小组同学使用完成,边活动边说算式。
弄清题意后,再根据算式画图,
板书设计
第5课时
课题
变鸽子——关于1和0的乘法
1课时
教学
目标
1、在理解乘法意义的基础上明白1乘一个数仍得这个数,0乘一个数得0,并体会其中的道理。
2、提高学生运用所学知识解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学学习的价值。
3、培养学生自主解决问题的能力。
教学
重点难点
在理解乘法意义的基础上明白1乘一个数仍得这个数,0乘一个数得0,并体会其中的道理。
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
课件图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、学习新课
三、课堂小结
师:
同学们,精彩的魔术表演又开始了。
1、根据图中的信息,你能提出哪些问题?
2、同学们真棒!
提出了这么多的有价值的数学问题,那么,我们就来一一解答。
(1)左图一共有多少只鸽子?
魔术师在每只帽子里变出一只鸽子,求一共有多少只鸽子?
用加法怎样做?
这样求相同的加数的和的运算,我们可以用乘法来做,应该怎样列出算式?
(2)右图一共有多少只鸽子?
如果求现在三顶帽子里一共有多少只鸽子,可以怎样计算?
对
(1)、
(2)两个问题,你们发现了什么规律?
1乘一个数仍得这个数,0乘一个数得0
学生观察情境图,发表自己的意见,
学生列出算式:
1+1+1=3(只)
1×3=3(只)
或3×1=3(只)
0+0+0=0(只)
写成乘法算式:
0×3=0(只)
或3×0=0(只)
学生自由讨论、交流
板书设计
第6课时
课题
变鸽子——关于1和0的乘法
1课时
教学
目标
1、在理解乘法意义的基础上明白1乘一个数仍得这个数,0乘一个数得0,并体会其中的道理。
2、提高学生运用所学知识解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学学习的价值。
3、培养学生自主解决问题的能力。
教学
重点难点
在理解乘法意义的基础上明白1乘一个数仍得这个数,0乘一个数得0,并体会其中的道理。
教法
讨论法练习法
课型
练习
教具
课件图片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、基础练习
二、变式练习
三、补充练习
四、课堂小结
“自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目
第4题是一道解决实际问题的题目
补充练习
1、写出乘法算式,再读出来。
(1)、3个9相加。
()
(2)、一个因数是6
另一个因数是3
()
(3)、6和4相乘。
()
2、把下面的加法算式
改写成乘法算式,或把
乘法算式改写成加法算
式
(1)7+7+7+7=(
)×()
(2)3×5=()+(
)+()+(
)+()
师小结学生练习情况
让学生独立解答并交流。
可以让学生自主提出问题
学生自主练习
集体订正
学生自主练习
集体订正
板书设计
教后反思
单元小结
本
单
元
基
本
情
况
补
救
措
施
第2单元教学备课
教学内容:
1~5的乘法口诀
口诀的应用
教材分析:
本单元是让学生经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解乘法口诀产生的过程,
熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学目的要求:
1、在具体情境中,学习1~5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
教学重点难点:
教学重点;5的乘法口诀是本单元教学的重点。
教学难点:
3、4的乘法口诀是本单元的教学难
教具学具准备:
实物投影仪教学课件图片
课时安排:
5课时
单元把关执教人:
第单元
第1课时
课题
信息窗1――观看自行车表演
1课时
教学
目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生,
2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。
教学
重点难点
重点:
通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。
难点:
经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生。
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
小磁板学具盒
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、情景导入
二新课
三、课堂小结
1、同学们,艺术节到了,看图,你发现了什么?
2、有一个小朋友编了一个顺口溜,咱们一起来读一读。
3、你能接着往下说吗?
4、通过咱们今天的学习,你也能会编顺口溜了,同学们想学吗?
1、摆一摆
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
根据你刚才摆的,你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?
2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一辆车B现在你摆了几辆车C那么两辆车上有____个轮,上面共有____个人?
你是怎么知道的?
3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说3辆车上有____个轮,上面共有____个人?
咱们把儿歌整理一下吧!
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1、一辆小车上有五个人,就是1个5,那么可以用乘法算式1×5=5来表示。
为了便于记忆,我们
给他编了一个乘法口诀,就是一五得五。
2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二五_____
刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了5的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。
师生合作,共同总结5的乘法口诀。
进行相关记忆。
刚才我们编制了5的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
看谁最有办法!
一共转动着多少块红方巾?
谁来解决?
用哪一句口诀来帮助计算的?
你还能提出其他的问题吗?
这节课你学会了什么?
学生按照顺口溜的方式说一说。
学生说:
每辆车上有5个人,每辆车上有2个轮。
一辆小车2个轮,上面共有5个人,两辆小车4个轮,上面共有10个人
学生摆,教师巡视
学生看着摆的学具
学生独立完成,教师巡视。
生答,并说说自己思考的过程。
生板演。
试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
指生说各部分的含义。
指生答2×5=10
在作业本上自己表示三辆小车的人数,并且给它编一个口诀。
学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。
生回答
板书设计
第2课时
课题
信息窗1――观看自行车表演
1课时
教学
目标
1、熟练掌握5、2的乘法口诀,能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀,并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题。
2、初步体会倍的概念
教学
重点难点
重点:
熟练掌握5、2的乘法口诀,能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀
难点:
初步体会倍的概念
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
小磁板学具盒
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一基础练习
二综合练习
三拓展练习
写上了数学谜语,你愿意去算一算,解谜吗?
师:
上节课我们学习了2和5的乘法口诀,我们一起来背一背。
1、看,两个小朋友正在吹奏乐器呢,你能根据要求填出相应的口诀河的数吗?
2、请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。
3、你们喜欢做游戏吗?
看,老师手里的这张卡片,你能根据卡片上的口诀说出算式吗?
有几个算式呀?
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?
好,开始吧!
4、完成自主练习4
看,美丽的灯笼上一艘小帆船,谁来读读这个儿歌?
你能估一估,算一算,填一填统计表。
你能找到其中的规律吗?
如果再多,该怎样填呢?
5、完成自主练习
6、完成自主练习6在()里填上相应的符号,进行大小比较。
7、完成自主练习7
美丽的花园里盛开了鲜艳的花朵,请你估一估、数一数,一共用了多少多花?
1
全班背、分组背、开火车背
填完后,在小组里交流一下自己的想法。
学生线完整地读一读题,再填空
同位合作
一人说乘法口诀,一人说算式。
学生尝试自己完成算式的计算。
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
板书设计
第3课时
课题
信息窗2――观看顶碗表演
1课时
教学
目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生,
2、通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
教学
重点难点
重点:
通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
难点:
经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解3和4乘法口诀的产生过程。
教法
讨论法练习法
课型
新授
教具
实物投影仪小磁板学具盒
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、情景导入
二新课
三、课堂小结
师:
艺术节的表演越来越精彩了。
小丑头顶小碗,手扔彩球,每个小丑头顶多少个小碗?
手里有几个小球?
有一位小朋友又编了一个顺口溜,一个小丑3个球,4个小碗顶在头;两个小丑6个球,8个小碗顶在头。
你能接着说下去吗?
1、摆一摆
先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量根据你刚才摆的,你能来说说没个小丑头上有几个小碗,手里扔着几个小球吗?
2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球。
A在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一个小丑。
B现在
你摆了几个小丑了?
C那么两个小丑____个球,____个小碗顶在头?
你是怎么知道的?
3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说3个小丑____个球,____个小碗顶在头?
4、用同样的方法完成书上其他部分。
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1、一个小丑3个球,就是1个3,那么可以用乘法算式1×3=3来表示。
为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一三得三
2、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二三_____
让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀
引导学生找到规律,发现其中的特点,从而进一步掌握乘法口诀。
小朋友,这节课你学会了什么?
用手里的小圆片来表示小球,用小棒来表示小碗。
学生摆,教师巡视。
学生按照顺口溜的方式说一说。
学生回答时老师板书加法算式
学生独立完成,教师巡视
生答,并说说自己思考的过程。
指生板演。
学生操作,教师巡视。
学生在摆的同时理解相同加数连加的过程,为引导学生列出乘法算式做准备
指生说各部分的含义。
指生答2×3=6
全班齐读算式和口诀。
指生答。
板书设计
教后反思
第4课时
课题
信息窗2――观看顶碗表演
1课时
教学
目标
熟练掌握3、4的乘法口诀,能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀,并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题。
教学
重点难点
重点:
熟练掌握3、4的乘法口诀,能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀
难点:
运用所学的乘法口诀解决实际问题
教法
讨论法练习法
课型
练习
教具
实物投影仪
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一基础练习
二综合练习
三拓展练习
一、把口诀填完整
二、计算并根据算式写出乘法口诀
你发现了
三、看图列算式
1)看图,图中有几组方块,每组有几个?
那么是几个几相加?
列乘法算式怎么表示?
根据这道算式,我们能想到哪句乘法口诀?
2)根据提示列出算式、乘法口诀
3)看图列算式
4、看图列算式
一共多少鸟儿飞?
5、说儿歌
6、速算
说说4×3,5×3,2×2,5×4的含义
4×3+4表示的是……
7、15个人能同时玩吗?
列出算式
8、这箱灯泡够吗?
9、数积木
这些积木有多少块?
说说你是怎么想的?
以开火车的方式把口诀补充完整。
学生每一步都要说说为什么,你是怎么想的
生说:
算式口诀并解释这么列算式的原因
先读一读,再想一想
同位说一说是几个几,再列出算式,写出口诀。
小组开火车说儿歌
先思考,再计算其它算式
学生思考,回答为什么?
同位讨论说说你是怎么想的
板书设计
第5课时
课题
综合练习
1课时
教学
目标
1、在具体情境中,巩固1~5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义
2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦
教学
重点难点
在经历1~5的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
教法
讨论法练习法
课型
练习
教具
实物投影仪
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二综合练习
三拓展练习
四、课堂小结
师:
这个单元我们学习了有关于1~5的乘法口诀,并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课,我们就来做一些综合练习。
1、兔妈妈给小兔子买耳环,看看小兔子,你发现了什么?
兔妈妈一共要买多少个小耳环?
2、这些加减法的计算你还会吗?
自己独立做一做。
3、你能看着口诀写出算式吗?
再说几个乘法口诀考考你的同位。
4、小明遇到了一个难题,这里有一张写字台,请你仔细观察后,想一想,5张写字台,有多少个抽屉?
多少扇门?
多少条腿?
你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢?
6、请你找一找图中的规律,然后算一算,涂一涂。
7、今天是周末,红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游,请你思考一下,他们租这辆车行吗?
在小组中说明你的理由。
这节课你有哪些收获?
生把相应的算式填出来。
把答案填上,并且想一想,怎样可以做得又对又快,和同学交流一下。
算一
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- 青岛 年级 上册 数学 备课