五年级语文试卷分析.doc
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五年级语文试卷分析.doc
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2008-2009学年第二学期期末调研考试
五年级语文试卷分析
本学期的期末考试已经结束了,这也意味着本期工作的结束。
本次期末考试,语文试卷从基础知识、阅读与理解、习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
这学期工作如何,也从期末考试的试卷当中看出来。
深刻的剖析与自我反思,有助于我们看到昨天,珍惜今天,展望明天,从而借鉴经验,吸取教训,以指导自己改进今后的教学工作,我就这次考试的试卷进行分析如下:
一、基本情况
本次考试我班应考40人,实考40人。
及格29人,及格率73%;优秀生3人,优秀率8%;总分2641,均分66.03。
与上学期比较应是稳中有升与上个名次只差0.84分。
二、针对学生的做题实际,现小结如下:
从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,口语交际和习作部分次之,阅读部分失分较多。
(一)优点
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,充分说明教师在平时的教学中,对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,学生做得也很不错。
(二)存在不足
1、基础知识。
一个是“按要求写词语”这题丢分较严重,尤其是写出含夸张的成语。
另一个“根据字形变化猜成语”一题,多数学生找不出字形的变化规律所以导致丢分现象。
一方面是平时教学我对这些题的疏忽,另一方面也说明学生积累的疏忽。
2、阅读与理解。
主要问题出在“综合阅读”中的6、7、8小题,可以看出大部分学生对题目的灵活应便能力不够强。
语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。
这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
3、习作。
部分学生没有较好地把生活作为习作的主要来源,围绕实际生活,理解生活,表达生活。
其次是习作中祥略安排不当,没能较好地突出文章中心,恰到好处地表达出自己的真情实感。
再次,语言表达上不够生动、形象。
(三)改进方向
1、努力提高自身的素质,多与其它老师进行知识探讨与学科交流,博采众家之长,力争使本班的语文水平逐步有一个整体性的提高。
2、重视习惯养成,为学生的终身学习奠定基础。
要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成,那将是学生独立学习必备的条件。
良好的语文学习习惯包括多方面:
读书、思考、写字……就本次的检测来看,我班学生的语文基础知识是比较扎实的,书写也比较认真。
思维与对知识的灵活运用能力有待提高。
3、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。
精读课的教学,我要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
4、教学中从严、从细、从实、精细化运作,抓好过程管理、继续抓好学困生转化。
下功夫摸清学生底子,对症下药,做好抓差补缺工作。
对不同的学生采用不同的教学方式,力争在以后的学习中让后进生能稳步提高。
平时多使用鼓励性的语言,发现他们的优点,及时鼓励,鼓足他们的信心,使他们爱学习,会学习,进一步提高学习成绩。
5、要继续重视识字和积累
本次考试中,学生的识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
其次要利用《采蜜集》,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。
6、激发习作兴趣,抒发真情实感
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。
作文教学要要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
培养学生的写作能力,使学生不断获得写作的动力。
7、加强训练学生的答题技巧和速度,严格要求,改掉潦草、马虎的毛病,尽量减少学生的笔下错误。
8、加强课内外联系,拓展学习语文的空间。
充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。
可继续组织读书、读报、实践等活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,增长才干,形成素养。
王家营小学
2009、7
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