人教新课标一年级下册数学教案:《连减解决问题》.doc
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《用减去相同的数解决问题》教学设计
黄萍萍
教学内容:
78页例5
教学目标:
1、通过动手操作,会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中,培养学生搜集信息、提出问题的能力,积累解决问题的方法与策略。
。
3、体会数学与生活实际的密切联系,感受数学的应用价值,树立学好数学的信心。
教学重难点:
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备:
教学展台、课件
教学过程:
一、复习旧知
师:
(出示课件)小猴家楼下开了一家“水果专卖店”,猴妈妈买了15个桃子,猴妈妈吃了6个,小猴也吃了6个。
(还剩多少个桃子?
)从图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
谁会列算式?
为什么这样列式?
二、探究新知
师:
小猴到楼下水果店买了橘子,咱们快去看一看吧!
(出示课件)咦,橘子怎么撒了一地?
快装到袋子里面吧!
师:
同学们,从图中你知道了什么?
(板书:
你知道了什么?
)
根据里面的信息,你能提出哪些数学问题呢?
(可以装几袋?
)
师:
不错,同学们自己就能根据里面的信息提出问题来了。
不过,你看上面的问题是什么呢?
(可以装满几袋?
)
1、分析题意
师:
“装满”是什么意思?
怎样才算装满一袋?
师:
对,根据所给的信息知道,装满必须每袋9个。
每9个装一袋,到底可以装满几袋?
这就是我们今天要学习的分一分的解决问题。
(板书:
分一分)
2、解答问题
(1)师:
“可以装满几袋?
”这个问题你会解答吗?
(板书:
怎样解答?
)
你想用什么方法进行解答?
(1-2个学生说)
课件出示友情提示:
你可以用圈一圈、算一算或其他你喜欢的方式,来表示每次分橘子的过程。
学生独立在学习卡上解决问题,教师巡视指导。
(2)学生汇报。
师:
谁来说一说,你是怎样做的?
①圈一圈(每9个圈一份,圈了3份,剩下1个。
这说明可以装满3袋,还剩下1个。
)【板书:
①圈一圈】
②用减法来算(从28中连续减9,减几次,说明可以装满几袋)
【板书:
②连减:
28-9-9-9=1(个)】(教师边说边板书)
③带箭头的算式
a.(一生简要说明。
指名说10和9表示的意思。
剩10个可不可以继续装?
)
【板书:
③带箭头的算式:
】
b.师生一起说这个算式里每个数字表示的意思和每步的意义。
c.剩1个能继续往下分吗?
不够分,为什么?
(因为每袋必须要装满9个)
d.所以我们知道了可以装满3袋,还剩下一个。
(3)对比、优化:
同学们表现的真棒,解决一个问题就用这么多种方法。
那这三种方法中,你最喜欢哪一种?
为什么?
3、验证结果
师:
装满3袋还剩下1个。
刚才我们做的对不对呢?
怎样验证?
(板书:
解答正确吗?
)
(生:
用加法验证,一袋是9个,3袋是3个9加起来,是27个,再将剩下的1个,正好是28个橘子。
9+9+9+1=28)
4、口答
师:
同学们很懂得思考,那我们能不能用刚才的方法再来解决几个生活中的实际问题呢?
三、巩固练习,深化新知
1、(出示课件)从图中你都知道了哪些信息?
要我们解决的问题是什么?
你会列出算式吗?
2、(出示课件)
你知道了什么?
那要怎么列算式解决问题?
四、课堂总结
今天你学到了哪些知识?
谈一谈你的收获吧!
五、作业(课后思考)
六月共有30天,含有几个星期零几天?
这个要如何列算式呢?
板书设计:
分一分
你知道了什么?
怎样解答?
(1)圈一圈
(2)连减:
28-9-9-9=1(个)
①②③
(3)1<9
解答正确吗?
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