二语上第三周识字1课2课教学设计.docx
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二语上第三周识字1课2课教学设计
二语上第三周识字(1-2)课教学设计
一、单元教材分析
本单元编排了识字4篇——《场景歌》《树》《拍手歌》《田家四季歌》,识字单元渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
《场景歌》这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
《树之歌》这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口,非常适合借助儿歌来进行识字教学。
《拍手歌》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。
《田家四季歌》与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
“语文园地二”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”三部分,通过让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
二、学情分析
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。
本单元识字围绕着“大自然”展开,贴近孩子们的生活,学生可以通过自读自悟去理解,并且可以延伸到课外知识的了解。
三、课标要求:
1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
四、单元学习目标:
1、认识本单元64个生字,正确美观地书写40个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步感知数量词的用法。
能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、初步认识各种树木,感受各种树木的特点。
有喜欢并爱护树木的意愿。
5、有保护动物的意愿。
6.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
7.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
五、学段目标:
低年级:
重点是字、词、句教学。
要加强词、句的理解和运用,还要把课文读正确、读通顺的基础上,培养提取简单信息的能力。
六、单元教学重点、难点:
1.认识本单元64个生字,正确美观地书写40个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步感知数量词的用法。
能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、初步认识各种树木,感受各种树木的特点。
有喜欢并爱护树木的意愿。
5、有保护动物的意愿。
6.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
7.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
七、单元教学内容:
识字1、场景歌2、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语文园地二
八、单元教学时间:
1.场景歌………………………2课时
2.树之歌…………………………2课时
3.拍手歌…………………………2课时
4.田家四季歌…………………………2课时
语文园地二………………………3课时
九、教学方法:
讨论法情景教学法以读代讲
十、教学准备:
多媒体课件、条形磁性粘贴
十一、教学过程:
课题
1、场景歌
课时
第一课时
主备人
于云莲
周次
第3周
课标与教材分析
课标分析:
低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一课的识字体验尤为重要。
然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。
因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。
教材分析:
本课是数量词的归类识字。
全文共四个小节,分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本导学案采用“教、扶、放”的方法。
首先,以第1小节为例给学生创设情境,让学生在朗读中想象美丽的景色,然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第2小节的处理上,我辅助学生在想象、质疑中感受画面,再渗透前一个小节的学习方法,让学生摸清思路后自己学习第3、4小节,体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
学情分析
对于二年级上学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中,有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
教学目标
1.通过多种识字方法认读12个生字,重点围绕图画借助情境图进行识记也可以借助归类进行识记。
例如:
“舰、艘”’。
掌握“群、旗、领”三个字的读写。
左右结构宽窄的变化。
2.充分利用图画,通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
借助补充的图片练习表达。
3、学习量词的正确运用。
4.在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学重难点
教学重点:
1、认识“滩、艘”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
教学难点:
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学方法与媒体
生字词卡片,多媒体课件。
评价设计
通过学生间的拍手游戏的形式提高课堂发言数量与质量,掌握学生课堂参与的深度,通过小组合作学习,观察学生课堂参与的广度,进而对学生的学习态度进行评价。
教学过程
课前三分钟:
背诵增广贤文
第一课时
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板书:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1.学习第四小节:
⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第一小节:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)⑴预设学路1:
①(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵预设学路2:
①前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3:
①我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1.同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2.谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3.多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
交流关于旅游的话题,激发兴趣。
到几个很美很美的地方去旅游。
借助朗读初步把握文中的美景在哪里。
学习第一幅图,图文借助练习说景物,明确数量词,识记背诵。
教师描述场面,引导学生入画入境。
引导学生来描述,练习感情朗读。
根据班级孩子姓名识记“桥”联系生活认识各种各样的桥。
去掉文字,根据图画练习背诵
仿说练习。
教学评价
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
沙滩(shāshāo)军舰(jiǎnjiàn)帆船(fānfǎn)
翠绿(zuìcuì)稻田(dǎodào)孔明灯(kǒngdǒng)
二、看拼音,写词语。
tónghàoduìqíyángqúndàqiáoyuàndì
课时备课
课题
1.场景歌
课时
第二课时
主备人
于云莲
周次
第3周
课标与教材分析
课标分析:
低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教材分析:
本课是数量词的归类识字。
全文共四个小节,分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本导学案采用“教、扶、放”的方法。
首先,以第1小节为例给学生创设情境,让学生在朗读中想象美丽的景色,然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第2小节的处理上,我辅助学生在想象、质疑中感受画面,再渗透前一个小节的学习方法,让学生摸清思路后自己学习第3、4小节,体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
学情分析
对于二年级上学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中,有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
教学目标
1、根据书中提供的数量词的用法,能把身边的事物用数量词表达出来。
2、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣。
教学重难点
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学方法与媒体
课件
评价设计
通过学生课堂发言数量与质量,掌握学生课堂参与的深度,通过小组合作学习,观察学生课堂参与的广度,进而对学生的学习态度进行评价。
教学过程
课前三分钟:
背诵增广贤文
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1.出示词,认读词语
2.出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,感受美景。
随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4.我还能说(看谁说的多)
“一只海鸥、一群海鸥?
”除了书中的数量词,你还知道哪些?
三:
指导书写,练习背诵;
1.(课件出示“园、旗、领、群”等字。
)
⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
⑵观察老师范写,注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1.游戏“找朋友”
2.谈话激趣。
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧?
(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子,也学着说说。
(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
4.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。
(课件出示)。
5.观察教室里的物品,用上数量词说一说。
(小练习)
五、师总结
今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:
回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
二次备课
归类识记,重点研读数量词。
找出文中的数量词。
练习补充数量词组。
完成课后数量词填空。
将左右结构的生字归类识记。
其他结构归类识记。
孔、桥、群、队、旗、铜、领
园、号、巾
借助学校的小花园进行仿说练习。
果树、丝瓜、紫苏、蚂蚱、冬青、木棉、石榴等等。
教学评价
1、量词填空
一()海鸥,一()沙滩。
一()军舰,一()帆船。
一()鱼塘,一()稻田。
一()垂柳,一()花园。
一()小溪,一()石桥。
2、、说一说,再填空:
一只()一条()一片()
一片()一艘()一群()
课时备课
课题
2.树之歌
课时
第一课时
主备人
于云莲
周次
第3周
课标与教材分析
课标分析:
让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
针对二年级学生识字量大的特点(本课要认15个生字),培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是,识我设计了采用多种形式识字。
如:
先检查预习的识字情况,同桌互读,然后借助拼音读准字音,出示生字正音,小老师提示读音,接着学生开火车读,个别读、领读等方法,教学中我特别重视让学生举一反三,利用形声字的特点,集中记忆8个木字旁的生字,并且让学生利用这种方法猜一猜记住生字的读音。
教材分析:
本篇是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口,非常适合借助儿歌来进行识字教学。
同时介绍了10种树的突出特点,在积累自然百科知识的同时,又能学习到许多与“木”字有关的生字,形声字,形近字的比较练习,能更有力地提高学习效率,达到更好的效率。
学情分析
对于二年级上学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中,有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
教学目标
1、根据形旁表意的特点,联系生活借助插图,指导学生认识“梧”“疆”等15个认读字,会写“枫“桐”等10个写字。
重点指导“杨、杉、壮”三个字的书写。
能听写10个词语。
2.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
3.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教学重难点
重点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
难点:
2、正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教学方法与媒体
课件
评价设计
通过圈画,标注等形式提高学生课堂的参与率。
通过小组合作学习,观察学生课堂参与的广度,进而对学生的学习态度进行评价。
教学过程
课前三分钟:
背诵增广贤文
第一课时
一、谈话导入,揭示新课。
1.同学咱们的学校绿树成荫,你们知道学校里有什么树吗?
2.出示学校一些数的图片,让学生猜是什么树,并说明原因。
3.今天我们一起学习树之歌,板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子白果
三、观察生字,指导书写
1、仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
2、“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
3、学生练习,教师巡视指导。
二次备课
交流学生认识的树的名称
猜猜题目的含义。
用双横线标画出来儿歌中出现的树的名称。
认读关于树的名称的词语。
补充课后的词语。
指导带木字旁的生字的书写。
“杨、桐、枫、松、柏、棉、桂、杉”
教学评价
填空
yángshùcūzhuàngwútongfēngshù
()()()()
sōngbǎimùmiánwénhuàguìshù
()()()()
十年树木__________________。
树高百尺,___________________。
树无根不长,____________________。
课时备课
课题
2.树之歌
课时
第二课时
主备人
于云莲
周次
第3周
课标与教材分析
课标分析:
“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”,注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。
教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。
在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。
小组探究问题,合作解决问题。
同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。
教材分析:
本篇是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口,非常适合借助儿歌来进行识字教学。
同时介绍了10种树的突出特点,在积累自然百科知识的同时,又能学习到许多与“木”字有关的生字,形声字,形近字的比较练习,能更有力地提高学习效率,达到更好的效率。
学情分析
对于二年级上学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中,有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
教学目标
1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生背诵课文。
3.通过看图和学儿歌,能初步认识11种树的形状,了解这些树的特点,有喜欢并爱护树木的意愿。
。
教学重难点
重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。
难点:
2、初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。
教学方法与媒体
课件
评价设计
1通过随文仿说、仿写等课堂检测形式,对学生的课堂学习效果进行评价。
教学过程
课前三分钟:
背诵增广贤文
第二课时
一、激趣导入,解释课题
1、同学们课本18页画了几种树?
你知道他们都是什么树吗?
2.今天我们继续学习树之歌,板书课题。
二、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.再读课文,你读懂了什么?
4.指导背诵。
三、课后理解,拓展迁移
1、同学们中国俗语繁多,其中很多与树相关,俗语都有其深刻的含义呢。
2.学生读课后第一题的句子,小组讨论其意思,全班交流:
(1)十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
(2)树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
(3)树无根不长,人无志不立。
意思是:
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
3、你还知道哪些关于树的俗语吗?
4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。
二次备课
图文借助认识树。
借助儿歌发现作者介绍的树的特点。
高、(利用资料理解)
壮(猜含义)
像手掌(理解比喻。
)(形状)
叶儿红、披绿装(颜色)
喜暖、耐寒(生长喜好)
活化石、满院香(花)
联系生活,向同学介绍你了解的一种树。
教学评价
1、在生活中,你还能说出那些树名?
你想怎样保护树木。
2、按原文填空
杨树(),榕树(),梧桐树叶像(
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- 二语上 第三 识字 教学 设计