蓝花花教案.doc
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蓝花花教案.doc
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欣赏《蓝花花》一、教学目标
1、能记住并歌唱《蓝花花》的主题;
2、通过聆听管弦乐曲《蓝花花》,体验其交响乐魅力,同时培养学生的音乐鉴赏能力;
3、通过引导,能够联想出音乐的故事情节。
二、教学重点:
引导学生唱会陕北民歌《蓝花花》。
教学难点:
1、能够听辨出管弦乐曲《蓝花花》的音色;
2、引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪。
三、教学方法:
讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
四、教具:
多媒体课件、钢琴。
五、学过程:
*组织教学:
师生问好!
*导入:
播放陕北民歌《蓝花花》。
教师提问:
刚才播放的歌曲,曲名是什么情绪如何学生回答。
*新课教学:
(一)了解陕北民歌《蓝花花》。
1、教师带领学生看着课本28页的歌词,边了解它的内容边欣赏民歌《蓝花花》。
师:
“欣赏完,以小组讨论一下它们写的什么内容”生:
回答。
师:
“好!
通过以上的欣赏,我们可以看出这是一个悲剧性的故事。
其实,这是一首陕北流传的信天游,蓝花花是陕西固临县一位女子,长得美丽,渴望幸福,但却被迫嫁给当地姓周的地主——“猴老子”。
歌曲以生动、有力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性——兰花花,为追求幸福而不惜拼上了性命,坚决反抗封建礼教,大胆追求婚姻的勇敢精神。
”
2、学唱歌曲主旋律。
师弹,学生跟唱(强调第二小节<自由延长音>)。
(二)欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
1、师:
“看课本29页,线表示一个主题音乐,有几个波浪线就是出现几次主题。
有大波浪线表示主题乐曲的变奏。
由上下句组成的单乐段民歌为原型,运用管弦乐队丰富的表现力,用乐器来讲述这个故事。
”
2、接下来,请同学们认真欣赏,并说出主要乐器及感受到的情绪、联想到的故事情节还要对比民歌看交响乐效果怎么样
(1)欣赏第一遍乐曲,并思考:
A、音乐情绪怎么样(悲伤,愤怒,悲哀)
B、音乐是几段体(三段体引子+A+B+A)师:
“交响乐效果怎么样”(气势浩大!
表现力强!
)
(2)第二遍欣赏乐曲,并说出主要乐器及感受到的情绪。
师:
“现在我们再重复听一遍,按照书上P29页的练习“听出主要乐器”及“我感受到的基本情绪”,“联想到的故事情节”这三个题目四个同学一组听完一段讨论后填在书上。
播放引子部分:
A、问:
乐器及基本情绪
B、师小结:
引子开头以6出现,并用(大提琴)反复用低沉的声音,音乐沉重、流动、缓慢(预示着“故事”的悲剧性)。
播放第一部分:
A、问:
这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的B、师小结:
用(长笛和小提琴)两次奏出原民歌的旋律。
(优美,轻柔,无力,略带伤感的情绪)。
在第三次主旋律奏起时,增加了音响的亮度,用低音衬出(赞美蓝花花姑娘勤劳,美丽的优秀品德)。
播放第二部分:
A、这一段你主要听出什么乐器(定音鼓及大锣)两种乐器连在一起预示着什么封建势力感受到什么情绪(逼迫)
B、师小结:
到第二部分音响更为强烈,由强至弱,只出现蓝花花主题的片段,而用定音鼓和大锣代表(封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”),但她不甘于封建势力的压迫,和封建礼教斗争。
使用了(大提琴)来表现。
欣赏第三部分:
A、这一段主要听出什么乐器(小提琴)感受到什么情绪(同情)
B、师小结:
主题的出现仿佛有千般无奈万般恨,但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘。
最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题,满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。
(蓝花花对美好生活的追求)师:
这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题,乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开,是首标题音乐。
(三)标题音乐
标题音乐指创作时按照标题进行构思,并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。
简单地说,标题音乐是有标题的音乐。
四、课堂小结:
管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事,让我们现在唱响音乐的主题表示对她的赞美。
教师钢琴伴奏,全班学生齐唱《蓝花花》民歌主题,结束下课。
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