七年级下教案(第16-17课).docx
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七年级下教案(第16-17课)
第十六课蝶恋花教学目标:
1.了解词的知识,积累一定数量的有关“愁”的词。
2.揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象;积累富有表现力的语言,学会在写作中发挥想象、创造意境的方法。
说明:
古诗词的语言精练,文字精美,短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。
因此古诗词教学要注重品词品句,在品词品句中感悟语言、熏陶感情。
语言的感悟就是要培养语感,感悟到语言的精妙、表达效果及感情色彩。
语言的感悟是“读”出来的,情感的熏陶也是“读”出来的。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文,每读一次都是一次不同的情感体验。
教学重点与难点:
1.重点:
反复诵读,揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象。
2.难点:
理解词中“愁”之外独特、开阔的情感空间,以及欧阳修积极的人生追求。
第十七课浣溪沙教学目标:
1、感情朗读,体会洋溢在诗歌中的激情。
2、品味诗歌语言特色,感受诗歌语言魅力,激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
教学重点与难点:
反复朗读,引导学生品味语言,理解作者喷涌的激情,激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
说明:
特定的时代赋予了作者特定的青春心态,因此感受作者的情感并借机激发学生对青春、对生活热爱的情感就成了本课的关键,其依托手段就是朗读,朗读是能够使学生真正走入文本的重要手段。
一.作者简介:
字伯玉,登帝位后,年号保大,后因受到后周威胁,削去帝号,改称国主,史称南唐中主,庙号元宗。
李璟多才艺,文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右,相与讲论文学。
其留下来的作品不多,只有四首词一首诗。
其词蕴藉含蓄,深沉动人。
王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”。
王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,“大有众芳芜秽,美人迟暮之感”。
二.赏析词文:
1.划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。
“愁”“憔悴”“不堪看”。
2.“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”两句写景,营造出怎样的意境。
荷花的清香已经销尽,翠绿的荷叶已经枯败,荷塘绿水间吹起了秋风。
营造了一幅荷塘秋残图,意境衰败、凄凉。
3.上片情与景的关系。
女主人公看到一幅荷塘秋残图后,触景生情,“还与韶光共憔悴”,愁苦自己的美貌也和秋荷一样,在秋风中一天天憔悴下去。
4.请大家谈谈,读到“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”这两句时,对人生有何感慨。
A再美好的事物终究会逝去。
B再繁荣的朝代也会灭亡。
C再多的荣华富贵也会流走。
D再奢侈的享受也会化为乌有。
王国维说南唐中主词,“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间,大有众芳芜秽美人迟暮之感”。
同样是讲美女跟爱情的词,就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界,所以词是以境界为最上的,有的词里边写的美女跟爱情就有境界,给你一种高远的理想,给你很多丰富的联想。
有的歌词写美女跟爱情,就是很浅俗,美女就是美女,爱情就是爱情。
就是因为词这种作品,很难衡量。
不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量,所以你要看这首词有没有言外的意思。
同样写美女,同样写爱情,有没有给你更高的一种理想?
有没有给你很丰富的一种联想?
有没有对你的精神有一个境界?
有没有一种提升。
5.“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。
请赏析这两句的妙处。
A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象,再加上“远”“寒”两个修饰语,营造了孤寂凄清的意境,充分表达了思妇的相思之苦。
B以梦境写思念,将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写,传达出相思之苦。
C情景交融D辅助材料:
a唐诗“誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人”。
b韦庄词“昨夜夜半,枕上分明梦见”。
c懂得中国音乐的,说笙要暖笙,东风日暖闻吹笙,这笙上要有一个芦苇的薄膜,那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听,冷了就不好听了。
他说现在这个玉笙已经寒了,已经这个曲子吹了那么久了。
6.“倚阑干(即栏杆)”含不尽之意,给人以联想和想象的空间,你能说说你的联想和想象吗。
辅助材料:
温庭筠写过一首小词说“梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”。
倚栏是为了望远,望远是为了期待远方的征人,所以“倚栏”是一种期待,温庭筠说梳洗罢,我要把我自己打扮得这么美,等着我所爱的人回来。
从早晨一直看到日落,斜晖脉脉、流水悠悠,这个人没有回来,所以她说是倚栏杆,是第二天的盼望。
每日的盼望,每日的落空。
三、布置作业,拓展延伸1、背诵积累这首诗。
2、运用象征手法,创作一首小诗,表达你对生活的认识。
3、课外了解惠特曼的其他诗作(推荐阅读《草叶集》)。
(2、3任选一个)
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