校长对班主任的讲话稿6篇.docx
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校长对班主任的讲话稿6篇.docx
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校长对班主任的讲话稿6篇
校长对班主任的讲话稿6篇
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校长对班主任的讲话稿6篇
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1、篇章1:
校长对班主任的讲话稿
2、篇章2:
校长对班主任的讲话稿
3、篇章3:
校长对班主任的讲话稿
4、篇章4:
班主任交流会校长讲话文档
5、篇章5:
班主任交流会校长讲话文档
6、篇章6:
班主任交流会校长讲话文档
班级是学校教育工作的基本单位。
几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级,没有班主任通过大量的工作,有目的、有计划地组织、培养而建设就不能成为一个真正的集体。
下面是小泰给大家整理的校长对班主任的讲话稿,仅供参考。
篇章1:
校长对班主任的讲话稿
在这烈日炎炎的假期里,为了进一步做好学生的教育和管理工作,为了实验中学的未来和发展,我们齐聚一堂,共同交流研讨学生教育、班级管理方面的经验和做法,这既是学校工作的需要,也是老师们提高业务能力的需要。
在此,我向大家道一声:
辛苦了!
老师们,我们大家都知道,教育的质量决定于学校管理的质量,而班级管理是学校管理的最基层、最重要的方面,它直接作用并影响到学生的学习、成长和发展。
因此,学校非常重视班级管理工作,重视班主任队伍的建设。
从班主任人选的确定到班主任的培养和训练,无论哪一个环节,学校都反复斟酌,慎之又慎。
在进修和荣誉方面,学校也给予了相应的倾斜。
这些都表明学校对班主任老师的重视,对班主任工作的充分肯定。
许多年来,我们班主任老师一直战斗在教育的第一线,既担负着繁重的教学任务,又肩负着繁杂的班级管理工作,从早到晚,历尽寒暑,勤勤恳恳,任劳任怨,不计得失,倾情奉献,为学生的管理和学校的发展做出了巨大的贡献。
同时,在工作过程中,也积累了丰富而宝贵的经验,摸索出一些实实在在而又行之有效的科学的做法。
因此说,我们的班主任老师既是学校的中坚力量,也是学校的一笔财富。
在此,我代表学校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。
今天到会的各位班主任老师,是从各个年级中选拔推荐出来的优秀班主任,是骨干中的骨干,精英中的精英。
既有从事班主任工作二十多年的老同志,也有近年来新上任的年轻教师。
你们不仅在自己的工作岗位上做出了突出的贡献,也在我们学校在整体工作中起到了引领和带动作用。
为了表示对同志们的工作的肯定、支持、表彰和鼓励,学校安排了这次活动。
这既是为大家提供一次休息和放松的机会,也是为大家提供一次进行切磋和交流的机会。
所以,希望大家通过这次活动,放松一下紧张的神经,充分地调整和休息,同时,在活动中,进行自由的交流和切磋,以达到相互促进、共同提高的目的。
由于最近学校各项工作比较多,这次活动安排得时间比较紧。
尽管时间短,但也希望大家能玩得开心,谈得舒畅,既得到休整,又能够提高。
预祝这次活动圆满、顺利、轻松、愉快!
谢谢大家!
篇章2:
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各位领导、班主任老师,大家好!
班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班级的组织者、管理者,是学校德育工作的骨干力量,学校德育计划的实施最终要落实到班主任身上。
一个优秀的班集体,学生会关心她,爱护她,为她吃苦,为她的荣誉奋斗;离开她后,会留恋她,想念她,回忆她,永远牵挂她。
一个班级像一座长长的桥,通过它,学生跨向理想的彼岸。
班级像一艘船船,乘着它,学生越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的彼岸。
班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照顾着。
班集体像一个社会,社会上有什么,一个班集体就可能有什么。
班级和人生维系的这么紧密,班主任的工作就显得尤为重要。
一个班主任有什么样的观念,常常影响到学生。
班主任除了具有教学能力外,还要有了解研究学生的能力;教育学生的能力;管理组织能力;所以要当好一个班主任,就应当是自信、自强、自尊、自爱,严于律己的,应当是正直、诚实、富于同情心的,应当是勤奋、认真、细致的,应当是稳定的、含蓄的,不是易暴易怒的,喜哀无常的。
班主任工作责任重大,工作内容繁杂,现在各位当了班主任,说明学校对大家认可和肯定,大家也一定要把这份工作干好。
根据学校对班主任工作的要求我谈一下几点:
1.抓好学生的思想政治教育
利用每周的班会对学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学生热爱祖国,热爱家乡,热爱学校,热爱班集体,逐步树立为人民服务的思想和实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质,遵守《中学生守则》和《中学生日日常行为规范》。
教育学生努力完成学习任务,配合各任课教师教育和帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。
指导班干部做好各自的工作,成为班主任的左膀右臂,既减轻了班主任的工作量又锻炼了学生的组织能力。
2.搞好班级的日常管理工作
班主任早上进教室首先做好考勤,迟到的、早到的,还没到校的等等都查一下,对未到校的学生要通过家长了解情况。
其次是检查卫生,教室内外、清洁区花坛亲自走一遍,哪里还有问题、轮谁值日等做到心中有数。
下来我们就开始了新一天的学习生活。
在一天的上课间隙,班主任除了观察本班学生的思想动态,还可以通过和学生干部交谈了解班级的具体情况及存在问题。
例如询问班长,最近班级纪律怎么样,谁表现不好,谁有进步;问卫生委员,哪一组值日认真,哪一组值日还存在问题;哪一组值日能坚持课间捡拾垃圾等。
学生之间的矛盾也可以通过和班干部谈话来了解,及时化解,避免打架事件的发生。
班主任一定要勤观察班里的问题学生,要善于做好这些学生的思想工作,发现思想问题或与其他同学发生矛盾,要及时化解。
不要等事情发生再解决,聪明的班主任总是把这些矛盾提前化解。
相反如果平时懒得过问,班级学生会接连出问题,班主任自己也感到累。
同时引导学生规范课间活动。
午饭后班主任要做的和上午一样,教育本班学生放学及时离校回家,不在班级和学校周围逗留,不许和同学结伴玩耍或者去网吧上网。
并在学校大门口把自己班级的学生送完以后再离校回家。
大门口送学生,有的班主任做得比较好,在大门外督促自己班的学生和认识的学生赶快回家,等学生走的差不多了才离开。
班主任日常一定要把课堂点名记录、安全检查记录、安全教育教案、安全教育记录、班务记录、班会记录这些班主任工作中的重要内容做好,学生没有到及时给家长打电话,每周不定期检查刀具,写好安全教案,记好安全教育记录,班会记录,把平时所做的工作记在班务记录上,这些工作都要在平时做。
有些工作可以由学生来完成,比如班会记录,开班会时,可以有班干部记录。
学校临时安排的工作,班主任要在完成期限内保质保量完成,学校根据实际情况给班级量化积分。
例如学校安排的活动或者代表学校参加的活动,学校给获奖的班级或者获奖学生所在的班级加分;学校安排的大扫除,每个级评选出一个优秀,给班级加分。
等等。
还有减分情况,例如学校安排的活动没有按时完成的,例如班务计划、班务总结完成情况,各班后面黑板报是否按时换写,还有出现的打架,涉及的各班主任自己协调解决的,问题不严重的,学校不扣除量化积分,如果上交政教处处理的,除了给学生处分以外,还将扣除量化积分,而且这个扣分比较大。
出现学生打架等突发事件,班主任要积极出面解决,如果涉及别的班,要和所在班的班主任积极沟通解决,实在解决不了再上报政教处。
4、搞好班级的卫生工作
班级卫生工作是班级工作的一个重要组成部分,它即是学生学习的需要,健康的需要,也是学生培养纪律观念和团队精神的需要。
因此,搞好班级的卫生工作就显得十分得重要。
很大程度上,班主任得思想就决定了所带班级学生的思想,学生对班级卫生工作的重视程度直接取决班主任对班级卫生工作的重视程度。
要搞好班级卫生工作,班主任不能懒,在学生打扫卫生时,班主任要经常现场督查,才能查漏补缺,达到预期的效果,大家可能发现,打扫卫生时班主任在不在现场结果截然不一样。
篇章3:
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各位领导、各位班主任:
大家上午好!
在全校喜庆第二个班主任节的时刻,我们隆重集会,首先让我代表全校同仁及全体同学向你们致以节日的祝福和诚挚的问候。
同志们,你们辛苦了!
作为班主任,你们比普通教师更多一份责任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。
同志们为了学校整体工作,为了**高中的美好未来,勇挑重担,吃苦在前,乐于奉献,不计得失,务实进取,心系学生,服务学生,成绩斐然。
在此,我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢!
感谢你们为学校的发展与进步付出的心血和汗水,感谢为学生的茁壮成长作出的努力与奉献!
回顾将过去的20xx年,我们取得了令人欣喜的成绩。
学校各项管理工作尤其德育工作开展得扎实有序,教学秩序稳定,学生素质普遍得到提高,校园育人环境得以优化,全校形成班风正、学风浓的良好局面。
全国普通高考再创辉煌,高一、高二历次联考、统考位居所在考区前列,(本年度还有哪些荣誉,可列举)向全县的父老乡亲交上了一份满意的答卷。
应当说这些成绩的取得主要是我们在座的班主任们努力与奋斗的结果,功劳属于你们,光荣属于你们!
成绩属于过去,我们不能躺在功劳簿上过日子。
现在,我校正朝着打造中原名校努力办好人民满意的教育的总体办学目标迈进,逐步推行学校管理的精细化、科学化、规范化建设,不断提升我校办学水平和品位。
这要求我们的工作必须再上新台阶。
大家知道,学校工作提升的支撑点在班级,而班级作为学校管理组织机构中最基层的一个组织,也是最为关键的,班主任是学校管理的核心力量,是实施教育的重要力量,是德育工作的最前沿保障。
一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍,是我们学校持续发展、兴旺发达的强有力保证,是实现我们办学目标的根本所在。
因此,历来重视班主任队伍的建设,始终把加强班主任队伍建设,作为我校教育与管理的一项根本任务和重要课题。
首先是尊重班主任的劳动与付出,提高班主任的津贴与待遇,评先晋级、入编提拔班主任优先,体现学校对班主任工作的重视与认可。
其次,选聘班主任严格把关,学年之始,学校多方考核,遴选教学业务水平高,管理能力强,富有责任心的老师做班主任。
第三,重视班主任的培训与专业成长,利用假期对全体班主任进行业务培训,每学月定期召开班主任协调会,举办班主任论坛,邀请专家举办讲座,选派人员外出取经,不断促进班主任专业成长,提升管理水平。
第四,设立班主任节,开展感恩班主任一系列活动,营造全校尊重班主任的浓厚氛围。
同志们,班主任作为班级教育的领导者、组织者,在学校教育教学管理、全面提升我校办学品位过程中,具有特殊的地位和作用。
班主任在学生全面健康成长过程中起着导师作用。
班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生产生深刻的影响。
班主任队伍的素质和水平,决定了一个班级的素质与水平。
从某种意义上说,一个好的班主任就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。
为此,我对各位班主任提出以下几点希望与要求:
一、加强师德修养,以自身人格魅力感召学生。
教育是一门科学,育人成才是一种艺术。
具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任,会对学生产生一辈子的影响。
所谓学高为师,身正为范,就是讲榜样的作用。
班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力,而要通过自己的行为举止,身体力行地做好垂范,事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样。
所以,我认为班主任的品德远比他的业务重要得多,提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二、不断学习,丰富自己,提升魅力。
教师的天职是传道、授业、解惑,而学生最不能原谅的就是老师的一知半解,学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你。
在班级管理过程中,班主任的学识越多,业务水平越高,综合素质越强,在学生中威信就越高。
班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默,学生才会感觉到听君一席话,胜读十年书。
因此,班主任要加强学习,在日常工作中,相互学习,相互借鉴,相互培训;从实践中学,从书本中学,从学生中学。
从而拓宽自己的视野,丰富自己的知识。
班主任只有不断地用新的知识充实自己,做知识的富有者,成为学习型教师;才能为自己增添魅力,在班级的管理中,赢得学生信任与尊敬。
三、充满爱心,学会尊重欣赏学生。
苏霍姆林斯基说:
教育是人心灵上的最微妙的相互接触。
如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强,温和而严格,热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应真诚地对待他。
在教育学生的过程中,我们要转变理念,倾注情感,服务学生,以爱作为教育的出发点。
做到对待全体学生一视同仁,尊重每一个学生的人格,以欣赏的眼光看待学生,善于发现学生闪光点;要发挥学生的长处,开发学生的潜能,创建学生实现自身价值的平台,让学生觉得你可亲可敬。
学生只有在感受到了老师爱的温暖、无私、纯真后,才会对班主任产生仰慕心理,才会向老师敞开内心世界,才会乐于接受老师的教育,正所谓亲其师,才能信其道。
当然,爱并不是毫无原则,降格以求,是严慈相济,既严格要求,又关心爱护。
四、讲究教育艺术提高管理效能
班主任工作是一门艺术性很强的学问,在教育学生、感化学生、引导学生时,形象感人的语言、人格风范的感化、教育情感的熏染都离不开艺术二字,所以,我们在工作中要提前应做足功课,善于发现并对班级存在的一些问题做到心中有数,根据一把钥匙开一把锁的原理制定方案,选择最好的方法、时机、时间、地点解决问题。
要善于认真细致的了解学生、研究学生,深入学生的心灵深处。
针对不同的学生,采取不同的教育引导方式,要注意教育手段的技巧化、教育方式的艺术化,像春风化雨一样,点点滴滴做工作,潜移默化收效果。
各位班主任,我们从事的工作是平凡的,但把简单的事做好,你就不简单;把平凡的事做好,你就不平凡。
希望每一位同志牢记的一句话:
教师要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。
总之,希望各位班主任能以此届班主任节为新起点,认真履行班主任职责,用我们的爱心与热情关注我们的学生,不负学生家长对我们的期望,不负学校对我们的重托,以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作,为不断提升我校办学品位和实力,为实现打造中原名校的目标作出新的更大的贡献。
篇章4:
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今天我们把班主任老师聚集在一起,举办这个经验交流、培训会,体现了班主任在学校工作中的重要地位和重要作用。
希望通过这个会议,给大家提供一个学习交流的平台,取人之长,补己之短,不断丰富班主任工作的经验和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。
刚才,听了八位班主任同志的发言,我深有感触,他们的发言很实在,他们的工作经验很实用,他们的工作精神很感人。
作为班主任,要学会吃苦,乐于奉献,勇挑重担,心系学生,服务学生;要有强烈的事业心,责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖,思想向导、行动楷模……一句话,班主任工作艰巨而辛苦,崇高而伟大。
下面,我就班主任工作谈三点意见,与大家共勉。
一、要正确认识班主任工作的重要性
班主任是班级的组织者、管理者和领导者,是学校与家长联系的桥梁,是联系本班各科任教师的纽带。
班主任在学校教育中承担着非常光荣的任务。
如果学校是一座大厦,班主任就是承重的墙、奠基的石。
班主任工作的重要性主要体现在以下三个角色上:
首先,班主任是学生健康成长的引领者,起着导向引领作用。
对于引领者,我的理解就是如学生跑步,你在前面带路,学生前进的方向正确与否,速度快慢如何,都取决于你这位“引领者”。
作为班主任,比普通教师更多一份责任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。
这份责任、付出、酸甜苦辣,就是对学生的教育、指导和关爱,对全体学生从课内到课外、从学习到生活、从个人到家庭、从思想进步到身心健康成长,无不关心,无不负责。
班主任所做的工作直接关系到学生成长。
一名不称职的老师,影响的是一门学科的教学;而一名不称职的班主任,影响的将是学生全面健康的发展。
因此说,班主任是学校里最辛苦的人,也是最可爱的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是学校决策的执行者,起着贯彻落实作用。
在学校,再好的决策,如果没有一支好的执行队伍来实施和落实,也就等于是空谈。
这个执行队伍的先头部队就是我们的班主任群体。
班主任就是通过协调各科任教师,共同落实学校各项工作。
如果说一所学校有了发展,首先应该归功于以班主任为首的教师队伍。
因此说,班主任工作的质量,关系着班级教育教学任务的顺利完成,关系着一所学校整体的教育教学水平。
正是基于这一点,学校工作关键是抓好班主任队伍的建设。
班主任是学校最基层的管理者和工作落实者,上面千条线,下面一根针,各项工作的落实都要靠班主任。
因此,这支队伍素质的高低,工作作风如何,直接关系到学校的各项工作能否上水平、上台阶。
为了进一步明确任务,落实责任,促进各项工作的落实,各班主任应诺必行,行必果,切实做好本责工作。
第三,班主任是家庭社会关系的调节者,起着桥梁纽带的作用。
大家都有共识,家长和社会对学校的了解,对学校教师群体的了解,都是通过班主任这个窗口,因为班主任是家长最早接触和接触最多的人。
可以说,班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象,是一所学校的代言人。
同时,许多重要工作都要靠班主任与家长、社会沟通、协调、推进、落实。
二、正确对待班主任工作面临的问题
当前教育处于一个变革的时代,教育发展日新月异,我们面对的学生、家庭、社会都发生着很大的变化。
特别是党的xx届三中全会提出,“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。
改进美育教学,提高学生审美和人文素养。
”因此,对班主任工作提出了新的挑战。
它主要体现在以下几个方面:
第一、学生对于班主任工作要求更高。
我们现在面对的学生大部分都是21世纪后(中学之前),他们接受新事物很快,具有很强的叛逆心理,不再“尽信师”,“唯师是听”。
他们大多为留守儿童,缺少关爱;有的为独生子女,处在养尊处优的生活环境中,使他们形成了自由散漫、无拘无束的性格,养成教育欠缺,这与班集体要强调的团队意识和合作精神形成了强烈的冲突。
而此时的班主任,在引导、改造学生个体时,如何把艺术性、灵活性、策略性很好地结合、发挥出来,就是一个很大的难题。
第二、家长对班主任工作的期望值更高。
望子成龙,望女成凤,依然是每个家长对儿女最殷切的期望,是家长求才永恒的主题。
每一个父母在送子女入校时,都想选一个好班级,其实关键就是想找一个人品、能力俱佳的班主任,希望通过优秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。
他们认识到,一个好的班主任能带出一个好的班集体,一个好的班集体具有积极向上的班级精神(如:
我是某某班代言人,我骄傲,我自豪;我是小“光盘族”;“入室则静,入座则学”;“静是思考,动是创新,动静结合,打造明天”等等),一个良好的班集体是一种特殊的教育力量,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义(这个作为我们当老师的应该理解最深)。
这种对子女未来寄予的远大希望,在不经意间就寄托到班主任身上。
期望值高,要求就高,所以说每一位家长乃至整个社会都对班主任工作寄予殷切的厚望,也使我们感到压力加大。
第三,环境对班主任工作影响更大。
当前社会环境的复杂性,对于学校管理,尤其是对学生的思想教育引导工作提出了更高的要求,如唯金钱(即拜金主义)现象、事事以钱为主、相互攀比、贪图享乐、心理脆弱、追求虚荣、进网吧、厌学逃学、与不良青年鬼混、不堪挫折等等。
面对复杂的社会大环境,班主任如何加强教育管理,更新教育理念,让学生的心灵不受到消极因素的侵害,工作责任和工作难度也在不断增加。
三、对班主任工作的几点要求
第一、要端正态度,乐于奉献。
在常人的眼中,班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的,但同时,班主任工作也是甘甜的、奉献的、伟大的。
因为,教师生涯中有了班主任的经历,有了与学生亲密的接触,才是完整意义上的教师。
作为班主任老师,在选择了这份工作的同时,就要选择一份职责,就要选择一份付出。
心理学家马斯洛曾说:
“心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的人生跟着改变”。
所以,班级能否管理好,关键看班主任的工作态度和工作作风。
有时候,我们会发现班风、学风与班主任的态度及个人工作作风有极大的相似:
班主任责任心强,班风就正,各项工作井井有条;班主任责任心不强,工作就拖拖拉拉,懒懒散散,其班级工作也就上不去,日积月累,问题成堆,最后成了一个烂摊子。
因此要当好一名班主任,首先要有强烈的责任感和事业心,克服职业倦怠消极思想,用高度的责任感去影响学生,用强烈的事业心去感染学生,才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。
其次,班主任要保持一颗平常心。
如果没有一颗平常心,就压制不住浮躁,就克服不了困难,就改变不了局面。
班主任是一个特殊的群体,能竞聘为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的佼佼者。
可以说,班主任就是教师的模范和标尺,这就要求各位班主任要更加严格地要求自己,以不带有任何世俗和功利色彩的心态,收起性子,沉下身子,专注于班级管理,致力于学生教育。
第
二、要提高师德,凝炼人格。
高尚的师德是塑造学生健全人格的关键。
班主任工作是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。
老师的一言一行,一举手一投足,无不对学生起着潜移默化的影响和作用。
育人者必先育已,不正已者则不能正人。
一名好班主任能够带出一班好学生,并能影响学生的一生,学生也会永远尊敬他、记住他。
第
三、要倾注情感,转变理念。
“以班规规范言行,以情感凝聚众心”是班主任工作追求的境界。
学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的纯真后,才能将心交给老师。
班主任只有给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会向老师敞开内心世界,才会乐于接受老师的教育。
正所谓亲其师,才能信其道。
这就要求我们的班主任要善于发现学生闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,构建和谐班集体,创建学生发现自身价值,发现“天生我才必有用”的平台(如中学的“毕业杯”篮球赛,就是帮容易失学的学生找到、发挥他的长处,从而留校学习的一种好方法)。
第四,提高素质,讲究艺术。
在班级管理过程中,班主任对学生实施教育,需要渊博的学识。
班主任的学识越多,业务水平越高,综合素质越强,在学生中威信就越高,学生就越容易被他吸引,听从他的教诲。
班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默,学生才会感觉到“听君一席话,胜读十年书”。
因此,班主任要拓宽自己的视野,丰富自己的知识,文理兼通,博闻强识。
从某种意义上说,班主任要成为“全才”、“杂家”。
班主任工作是一门艺术性很强的学问,在教育学生、感化学生、引导学生、甚至在改造学生时,其形象感人的语言、人格风范的感化、教育情感的熏染都离不开“艺术”二字,所以,我们在工作中要创新工作思路,要注意教育手段的技巧化、教育方式的艺术化,变刻板说教为潜移默化。
阿基米德说:
“给我一根杠杆和一个支点,我将撬动地球”。
现在,学校给了我们“班主任”这根“杠杆”,给了我们“班级”这个支点,就看我们能否把“质量”这个“地球”撬动起来,围绕学校“立德树人,提高教学质量”这个中心转动;能否在“沿河系”众多星系中凸显运动点(即发展点)和闪光点。
今后学校要继续加强班主任工作专业化
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