部编版语文九年级上册《我看》课时同步作业试题及答案.docx
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部编版语文九年级上册《我看》课时同步作业试题及答案
《我看》课时练
飘逸:
一、语基达标训练流盼:
1.填空。
摇曳:
(1)《我看》一诗的作者是______,原名______,出生于天4.下列句中加点词语运用有误的一项是()
津,祖籍浙江海宁。
______、翻译家。
A.像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。
B.逝去的多少欢乐和忧戚。
(2)哦,逝去的多少欢乐和忧戚,/__________!
/哦!
多
C.随着季节的起伏而飘逸。
少年来你丰润的生命/__________。
D.九年级开展了“我爱诗歌”活动,同学们读的那些
2.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是
可歌可泣的诗歌感动了老师。
()
5.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.丰润(rùn)红晕(yùn)疑望
A.我看/飞鸟/平展着翅翼
B.忧戚(qì)枉然(wǎnɡ)漫游
B.我/枉然/在你的心胸里/描画
C.谐奏(zòu)飘逸(yì)流盼
C.多少/年来/你/丰润/的/生命
D.坦荡(tǎn)摇拽(yè)吹熄
D.也许/远古的哲人/怀着/热望3.解释下列词语的意思。
6.下列句子没有语病的一项是()
丰润:
A.我们的革命先辈,为了人民的利益,这些革命战士
忧戚:
抛头颅,洒热血,献出了宝贵的生命。
枉然:
B.《疯狂的外星人》是一部科幻影片,这部影片证明
我看飞鸟平展着翅翼
了中国电影在世界上的国际价值。
静静吸入深远的晴空里,
C.你送来的材料已交给打印室,正在进行打印。
我看流云慢慢地红晕
D.走进美丽的滨河公园,我禁不住驻足欣赏。
无意沉醉了凝望它的大地。
7.默写。
(1)我看一阵向晚的春风/_____________________。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
(2)让欢笑和哀愁洒向我心里,
我枉然在你的心胸里描画!
_____________________。
哦!
多少年来你丰润的生命
二、课内精彩阅读
永在寂静的谐奏里勃发。
阅读下面的诗歌,回答问题。
我看
也许远古的哲人怀着热望,
穆旦
曾向你舒出咏赞的叹息,
我看一阵向晚的春风
如今却只见他生命的静流
悄悄揉过丰润的青草,随着季节的起伏而飘逸。
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;阅读下面的诗歌,回答问题。
哦,让我的呼吸与自然合流!
理想
让欢笑和哀愁洒向我心里,穆旦
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1
1938年6月
没有理想的人像是草木,
8.诗的开头连续由“我看”领起的四句描绘出一幅什么
在春天生发,到秋日枯黄,
样的画面?
渲染了一种怎样的对于生活它做不出总结,
气氛?
面对绝望它提不出希望。
答:
__________________________
9.诗中的“你”指的是什么?
没有理想的人像是流水,
答:
_________________________
为什么听不见它的歌唱?
10.诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样的渴望?
原来它已为现实的泥沙
答:
______________________
逐渐淤塞,变成污浊的池塘。
没有理想的人像是空屋
而无主人,它紧紧闭着门窗,
三课外类文阅读
生活的四壁堆积着灰尘,
外面在叩门,里面寂无音响。
我立足在坚实的土壤上。
”
但现实是一片阴险的流沙,
那么打开吧,生命在呼喊:
只有泥污的脚才能通过它。
让一个精灵从邪恶的远方
侵入他的心,把他折磨够,“我给人指出崇高的道路,
因为他在地面看见了天堂。
我的明光能照彻你的迷雾。
”
别管有多少人为她献身,
2
我们的智慧终于来自疑问。
理想是个迷宫,按照它的逻辑
你越走越达不到目的地。
毫无疑问吗?
那就跟着她走,
像追鬼火不知扑到哪一头。
呵,理想,多么美好的感情,11.结合全诗,说说下列诗句的含意。
但等它流到现实的冰窟中,
(1)没有理想的人像是草木,/在春天生发,到秋日
你看到的就是北方的荒原,枯黄,/对于生活它做不出总结,/面对绝望它提不出
使你丰富的心倾家荡产。
希望。
答:
________________________
“我是一个最合理的设想,
(2)我的明光能照彻你的迷雾。
答:
________________________5我看
12.从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句
一、语基达标训练
子。
1.答案
(1)穆旦查良铮诗人
(2)我枉然
答:
_______________________
在你的心胸里描画永在寂静的谐奏里勃发
13.理想是一个很抽象的名词,诗人是通过哪些具体的
2.答案D(解析:
A.“疑”应写作“凝”;B.“戚”
意象将其表现出来的?
以第2部分为例找出这些意象。
应读作“qī”;D.“拽”应写作“曳”。
)
答:
_________________________
四、习作表达训练
3.答案
丰润:
本文指指丰茂滋润。
.仿照示例再创作一首小诗。
忧戚:
忧伤烦恼。
戚,悲伤。
示例:
枉然:
白白地。
时间
飘逸:
漂浮、飘散。
时间是夹卷着冰雪的风暴,
流盼:
转动目光观看。
盼,看视。
会吹皱我们青春的额头;
摇曳:
摇荡,晃动。
时间是一道湍急的江流,
4.答案D可歌可泣:
值得歌颂,使人感动得流泪,指会淹没我们生命的行舟。
悲壮的事迹使人非常感动。
用在此处不恰当。
仿写:
_____________________
5.答案C应是“多少年来/你/丰润的生命”。
6.答案DA.成分赘余,“这些革命战士”就是前
解析根据诗中“春风、青草、远水、飞鸟、流云、
面所说的“我们的革命先辈”,应删去“这些革命战大地”这些意象,可想象出诗人描绘的画面。
反复吟
士”。
B.语意重复,“在世界上”和“国际”重复,
诵,可体会出意象间回旋往复、低回不去的情致。
任删一个即可。
C.“正在打印”就表示进行中,与“进9.答案大自然和充满生机的万物。
行”重复,应删去“进行”。
解析诗歌从第三节中开始出现“你”,从第一、二
填空题节中的意象和第三、四、五节的内容可看出“你”指
7.答案
(1)悄悄揉过丰润的青草
(2)像季节燃起
的是大自然和充满生机的万物。
花朵又把它吹熄10.答案生出对和谐和自然生命的渴望。
解析注意“揉”“熄”等字的正确书写。
解析紧扣“哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和
哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄”来理
二、课内精彩阅读解。
8.答案实际上这是一幅春天的北方原野的美丽画11.答案
(1)没有理想的人只是单纯地活着,自
面,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至远空深处、己不想也不能给别人和社会创造任何价值,就像秋日
逐渐消失不见的飞鸟,夕阳染红的流云,组成一幅美枯黄的草木永远结不出果实。
最可悲的是,没有理想
丽的夕阳落照图。
用婉转舒缓的语气,反复渲染和谐的人从不懂得反思,对于生活的种种坎坷与挫折只是
的气氛。
一味地逆来顺受,从来不曾有过改变这种困境的想法。
所以,没有理想的人面临的永远只是绝望。
(2)理想能指引人们找到前进的方向。
12.答案呵,理想,多么美好的感情,/但等它流
解析解答这类试题,不要浮于语句的表面意思,如到现实的冰窟中,/你看到的就是北方的荒原,/使你
果简单地理解为语句的表层意思,就容易理解偏差。
丰富的心倾家荡产。
一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上解析本题考查对诗歌内容的理解。
理想是美好的,
下文,紧扣诗歌主旨分析其深层意思。
(1)诗句运用
但是现实却很残酷,有可能我们满怀希望遇到的却是
了比喻的修辞,把“没有理想的人”比喻为“草木”,荒原。
结合诗意可知,诗文“呵,理想,多么美好的
生动形象地写出了没有理想的人就像草木一样“在春感情,/但等它流到现实的冰窟中,/你看到的就是北
天生发,到秋日枯黄”,得不到任何的“果实”;“对方的荒原,/使你丰富的心倾家荡产”是反映理想和现
于生活它做不出总结”是说没有理想的人,从不懂得实之间的矛盾的句子。
反思,最终将看不到前途而绝望。
据此理解分析作答。
三课外类文阅读
(2)在整体感知诗文内容的基础上,结合语境分析作13.答案迷宫、美好的感情、最合理的设想。
答。
“我给人指出崇高的道路,我的明光能照彻你的解析本题考查对诗文内容的理解。
阅读诗文的第2
迷雾”一句,“明光”指的是“崇高的道路”——理部分,先找出第2部分出现的具体意象,再筛选出哪
想,“迷雾”指看不清前进的道路。
这句话的意思是:
些意象是代指理想的即可。
第2部分中的主要意象有
“理想”能指引人们找到前进的方向。
“迷宫”“美好的感情”“北方的荒原”“最合理的
设想”“坚实的土壤”“阴险的流沙”“崇高的道路”
等,其中,表现理想的意象有“迷宫”“美好的感情”法,阐释所写事物的意义即可。
答案不唯一,符合题目
“最合理的设想”。
要求即可。
四、习作表达训练
14.答案(示例)
友情
友情是一缕和煦的春风,
会拂去我们眼角的泪痕;
友情是一抹明媚的阳光,
会照亮我们孤寂的心房。
解析仿写时应做到以下几点:
①句式一致。
要分析例
句的结构特点,把例句中的每一句
话分割成几部分,确定保留与变化部分。
②修辞相同。
如果所给例句运用了某种修辞,仿写的句子一定要与例
句所使用的修辞相同。
③字数大体相等。
仿写时字数要
尽可能与所给例句一样多。
④语意连贯。
所写句子要符
合整段文字的内容,感情色彩、语体风格应保持一致。
本题可以选择一个自己熟悉的事物,运用比喻的修辞手
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