大班科学活动磁铁教案.docx
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大班科学活动磁铁教案.docx
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大班科学活动磁铁教案
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大班科学活动磁铁教案
大班科学活动磁铁教案1
设计意图:
自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。
当我追问“磁铁能干什么”时,许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。
我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”,结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等,于是,我设计了这个活动。
活动目标:
1.知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。
2.愿意记录实验结果并与同伴交流。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3.教师准备的能被磁铁吸住的物品,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
活动过程:
1.介绍自己准备的材料。
师:
昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本领可真大呀!
今天,你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?
幼:
我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼:
我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。
幼:
我带来了发夹。
幼:
我准备了VCD片。
幼:
我找来了易拉罐。
幼:
我想镜子能被磁铁吸住。
(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。
)
2.做实验并记录实验结果。
师:
这些东西真的都能被磁铁吸住吗?
等一会儿你们来试一试。
我这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。
别忘了把你做的每个实验都记录下来。
(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的。
孩子们的记录方式颇具个性。
有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。
)
3.交流实验结果。
师:
你们发现什么东西能被磁铁吸住?
(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。
)
幼:
我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼:
巧克力盒能被磁铁吸住。
幼:
磁铁把我的小茶杯吸住了。
幼:
我的发夹也被吸住了。
(教师请该幼儿演示。
)
幼:
小水桶也能被磁铁吸住。
幼:
剪刀能被磁铁吸住。
幼:
剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
4.在生活中寻找磁铁的朋友。
师:
做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。
你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?
幼:
电冰箱。
幼:
电风扇。
幼:
电脑外壳。
幼:
门锁。
幼:
家里的窗户。
师:
那好,今天我们回到家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?
活动反思:
虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。
为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。
还值得一提的是:
教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。
这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。
大班科学活动磁铁教案2
活动目标:
1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、寻找生活中的磁铁
活动准备:
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、磁性钓鱼竿、手偶猫两个。
活动过程:
1、教师创设情景:
小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子观察谁钓的鱼多?
为什么猫妈妈钓的鱼多?
老师拆开鱼钩发现秘密。
(有磁铁)
2、出示各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
3、提问磁铁能吸什么?
不能吸什么?
请幼儿自由回答。
4、激发幼儿探索学习的兴趣
师:
小朋友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?
(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)
师:
请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?
现在给你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了。
没有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小结:
磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。
5、幼儿游戏“钓鱼”
教师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友去钓鱼,提醒幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。
6、动脑筋、想办法。
老师有两张漂亮的图片摆在铁板上给小朋友看,可它老掉下来,怎么办呢?
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
7、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
8、请小朋友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?
(纽扣、拉链、鞋带扣)
活动延伸:
将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
大班科学活动磁铁教案3
教学目标:
1、掌握磁铁的名称,用过自身发现,知道磁铁能吸铁制品。
2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。
3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。
4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。
教学准备:
1、每人一只篮子,备有各种磁铁、铁制品(回形针、大头针、铁夹子)和其他的木制品以及塑料制品。
2、2.大记录单一张、记号笔。
3、自制磁铁玩具(会跳舞的小孩),有关磁铁的幻灯片。
教学过程:
一、自由探索,通过自身的操作。
探索出磁铁的奥秘。
1、小朋友,你们桌上每人都有一个篮子东西,请你们去玩玩。
2、幼儿自由探索,教师巡回观察。
二、认识磁铁,知道磁铁的名字。
1、你发现了什么?
2、学习“磁铁”词语。
3、带着问题:
什么东西吸得住;什么东西不能吸。
再让孩子去玩玩。
三、教师和幼儿交流讨论,并学习记录。
1、磁铁的好朋友都有谁?
并在好朋友的身上打钩钩。
(1)幼儿讨论并回答。
(2)幼儿再次自由探索。
(3)出示大记录单,请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。
(4)教师小结。
磁铁能跟铁做的东西做朋友,只能吸住铁制作的东西。
四、解决问题——动脑筋、想办法,
1、创设情境,让孩子动脑去思考去发现。
(1)老奶奶缝衣服时候,不小心把针掉在地上,小朋友帮忙想想办法。
(2)渔夫把钓到鱼都拴上铁钩,放进池塘里养,这是为什么?
(3)小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里,小朋友用什么办法把它捞出来。
2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。
让孩子进一步了解磁铁的本领。
(1)让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。
(2)引导幼儿去玩玩,去探索。
(感觉好奇)
(3)讨论小结小孩为什么会跳舞。
(磁铁的奥妙)
五、愉快的轻松地看幻灯结束。
进一步了解磁铁的其他更多用途,幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。
大班科学活动磁铁教案4
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?
(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢?
人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?
你们看看会发生什么事?
老师巡回指导。
师:
小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼:
因为它是木头的。
师:
朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼:
因为它是塑料的师:
小朋友,你们玩好了吗?
现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?
幼:
有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:
哇!
磁铁的本领可真大啊!
磁铁吸了这么多东西?
那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?
幼:
他们都是铁做的。
教师小结:
原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:
现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?
师:
小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼:
因为纸板下面有磁铁。
老师小结:
小朋友真聪明!
告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?
但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?
师:
刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
谁来试试?
啊!
原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!
那我们再来看看磁铁还有什么用处?
教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。
本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。
本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:
变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。
大班科学活动磁铁教案5
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性,知道磁铁在生活中的用途。
4、在探索中感受科学活动的乐趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?
(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢?
人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?
你们看看会发生什么事?
老师巡回指导。
师:
小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼:
因为它是木头的。
师:
朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼:
因为它是塑料的师:
小朋友,你们玩好了吗?
现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?
幼:
有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:
哇!
磁铁的本领可真大啊!
磁铁吸了这么多东西?
那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?
幼:
他们都是铁做的。
教师小结:
原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:
现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?
师:
小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼:
因为纸板下面有磁铁。
老师小结:
小朋友真聪明!
告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?
但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?
师:
刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
谁来试试?
啊!
原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!
那我们再来看看磁铁还有什么用处?
教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束
刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
大班科学活动磁铁教案6
活动目标:
1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上,通过幼儿自主、合作探究,感受、体验、领悟磁铁的穿透力,激发幼儿对科学活动的兴趣;
2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;
3、在与同伴的活动中,培养幼儿的`合作意识和能力。
活动准备:
1、分组活动
2、每人一份操作材料:
磁铁、铁制品、大量非铁制品,一份记录卡放在桌上。
3、每组一份更丰富的非铁制品材料,包括一些瓶子,盒子等立体材料。
活动过程:
(一)开始部分
师带幼儿参观活动室,启发幼儿思考,今天上课的地方跟平时有什么不一样,看谁有新发现(幼儿观察后讲述,师及时肯定幼儿的发现,活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性)。
(二)基本部分
1、启发谈话,导入活动
小朋友前几天玩了磁铁,你们是不是也有什么新发现,磁铁有什么本领?
(启发幼儿回忆平时生活经验,讲述磁铁基本性质)。
2、鼓励幼儿独立探究
①师:
今天教师带来了许多不是铁的东西,你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢?
请你们试试看谁吸的多,把它们用自己的方法记录到记录卡上。
②请幼儿独立操作,师巡视,启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地,不同厚薄,不同形状的东西用磁铁吸起来,并指导幼儿记录。
3、共同交流,探究成果
①请幼儿将记录卡贴到黑板上。
②请幼儿分别介绍自己记录的内容,并讲述使用的方法,看有没有幼儿使用相同方法,让每个人都感受到成功的快乐。
4、相互合作,游戏竞赛
师:
小朋友都成功了,用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了,现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。
(1)师交代游戏规则,启发幼儿相互合作、探究,用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。
(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目,评价幼儿操作情况。
5、小结讨论活动主题
师:
刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西,那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢?
(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候,力量会透过纸、塑料等不是铁的东西,即磁铁具有穿透性)。
大班科学活动磁铁教案7
活动目标:
1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。
活动准备:
人手一块磁铁,一份记录纸,水彩笔人手一支,能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程:
一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。
”
师:
小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
2、老师这里还有一位新朋友呢,我们把它请出来吧,(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?
它也想来找好朋友呢!
你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由猜测。
3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝,(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?
幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。
那让我们来看看我们猜的对不对呢,现在我们3个人一组动手实验一下,把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里,不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
要求:
记住自己放的是几号篮子。
下面的请小朋友们自己动手找一找。
全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。
难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?
我们来试一下。
(师拿磁铁到每组的盆里试一试)
二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
1、我们帮磁铁找到了好朋友,听!
是谁在说话呢,喔,我听清楚了,原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友,请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!
”谁来说说你有什么办法可以帮助他们,幼儿想办法讲述。
我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友,请它们来帮帮忙吧。
教师选择其中的一样展示操作。
(如:
我们看这张纸不是磁铁的好朋友,那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它,师示范,然后记录在记录纸上。
)
2、老师这里有一张记录纸,请小朋友们看看,这些是需要帮忙的,你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。
下面每组派一个代表来拿你们的小篮子,还是回到你们原来的桌上试一试,然后再记录下来,试完一样再试一样。
幼儿三人一组动手操作,老师巡视。
3、操作交流:
幼儿展示动手操作的记录表。
你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?
谁来说说你是用什么来帮助它的。
例:
用____帮____,有没有其他办法,看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)
三、教师总结:
今天我们帮磁铁找到了很多好朋友,我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友,你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?
让我们出发去找找看吧!
活动反思:
今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。
今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。
让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。
幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。
去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。
充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。
特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。
说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。
在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。
每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。
我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。
通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
大班科学活动磁铁教案8
教学目标:
1、通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。
2、能按要求进行归类并记录,发展观察力和语言表达能力。
2、培养对磁铁探索兴趣,提高幼儿对探索活动的积极性。
教学准备:
1、每组一个筐;木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。
2、磁铁每人一块;大磁铁一块。
3、记录纸统计一份。
教学重点:
通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。
教学难点:
能按要求进行归类并记录。
教学过程:
导入活动。
小朋友们,昨天有人送了我一件宝贝,你们想看吗?
出示(磁铁)。
原来这件宝贝是什么呀?
这可是一块神奇的磁铁,它有一种神奇的本领,现在请你们去找一找这神奇的本领是什么?
二、初步感受磁铁磁性
1、初步感受吸铁石的磁性。
(提供一元钱幼儿发现磁铁吸引一元钱。
)
2、小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏,发现磁铁有什么神奇的本领呢?
(磁铁能吸引一元钱)磁铁为什么会吸住盖子呢?
3、小结:
原来这磁铁神奇的地方是:
磁铁有磁性,能把一元钱吸引住。
三、磁铁找朋友,发现磁铁吸铁
1、出示材料,请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。
(老师的筐子里有什么呀,请你们猜一猜,哪些是能被磁铁吸引,哪些不会被磁铁吸引)
2、幼儿猜测并填好记录表格。
3、幼儿进行操作验证。
四、集中校对
1、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。
2、师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。
3、小结:
原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等,因为这些东西都是铁做的,但磁铁不能吸起石头、积木,因为这些东西不是铁做的。
五、拓展:
磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢?
六、游戏:
瓶里杯里取回形针。
刚才,老师不小心把针掉进了瓶子里,请你想办法帮老师取出来,不能倒出来。
(1)教师提出游戏要求,并告诉幼儿游戏规则。
规则:
不能将磁铁放在杯子里取回形针,也不能用手拿。
(2、)幼儿演示。
小朋友们真聪明,能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。
七、总结:
小朋友,今天我们认识了磁铁,知道了磁铁能吸住铁的东西,现在我们到活动室外面去找一找吧。
大班科学活动磁铁教案9
活动目标:
1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
活动准备:
大小不一的磁铁若干,幼儿钓鱼玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活动过程:
一、认识吸铁石。
1.出示不同形状的吸铁石,请幼儿识别——它是吸铁石吗?
(是或不是)
2.提问,让幼儿根据已有经验,说一说自己知道的吸铁石的作用。
(上课时黑板上要用,妈妈包包上的暗扣等)
3.主要问题:
吸铁石能吸住什么?
二、实验操作,体验吸铁石的神奇魅力。
1.出示各种可吸住和不可吸住的物体,请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?
2.让幼儿自主验证刚才自己的结论,两人一包材料。
3.让幼儿通过实验,将手上除磁铁外的材料分成两队,并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程,老师和幼儿帮他集体验证。
4.引
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