四年级综合实践活动案例Word文档格式.docx
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四年级综合实践活动案例Word文档格式.docx
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丝绸之路
东起
西至
路线
1、
2、
3
蚕丝的形成过程
蚕的一生
贴上标本,加上文字说明。
调查感想:
蚕房见闻
写一篇小小的说明文,讲述养蚕方法,小组交流后整理成文。
丝绸与生活
班级第小组编制时间年月日
丝绸制品名称
收集途径
用途
丝绸与其他面料的比较
(给出评价语和星数)
项目
名称
舒适度
耐用性
实用范围
美观
价格
丝绸
棉布
麻
毛
化纤
提示:
学生操作时先收集各类面料,了解其特性后再做比较。
(三)讨论思考
1、学生通过讨论,感受中国丝绸源远流长的历史,体会蚕农养蚕的辛劳并探讨关于蚕的科学知识,思考丝绸对人民生活的影响。
例如:
丝绸虽然是苏州的骄傲,但是,随着社会的进步,科技的发展,丝绸似乎离人民的生活远了,如何发展苏州的丝绸事业,又将成为我们需要探讨的新话题。
2、分小组谈感想,并以对丝绸的感想为主题完成演讲稿。
(四)交流汇报
1、汇报成果。
每组根据收集的材料,在班上进行汇报。
2、学生演讲。
学生演讲,从各个角度来赞美苏州的丝绸文化,展望苏州丝绸的未来。
(五)欣赏体验
1、展示丝巾。
在班级的展示窗上布置各种美丽的丝巾,请学生介绍自己喜爱的丝巾,让学生欣赏丝绸的美丽。
2、教师示范
(1)教师讲解图形。
简单的几何图形;
可爱的小动物造型;
简单的条纹装饰。
(2)现场示范丝巾的设计
3、学生谈一谈设计想法。
4、学生制作
(1)用铅笔构思图案。
(2)教师巡视指导,启发学生有自己的创意。
(3)学生用色笔涂色。
(4)完成设计。
5、作品展示
(1)作品按人物、动物、图案、花卉等进行分类。
(2)给作品贴上标签,标签上写上作品的名称、创意、制作人、时间。
四、活动建议
1、学生调查参观时,要充分发挥学生的自主作用,教师应适时加以指点。
2、有条件的可以邀请丝绸技术人员来校讲座。
3、活动时间8—10课时
五、参考资料
(一)丝路花雨
丝绸之路东起中国古都长安(今西安),因朝代不同,西去目的地的不同,它并非只有一条,但主要线路有三条。
沿天山山脉北侧的是天山北路,沿天山山脉南侧的是天山南路,沿昆仑山脉的是西域南道,这三条路,由北至南依次为北道、中道、南道。
北、中、南三路在新疆楼兰之前,基本呈现出一条路即——西安——兰州——河西走廊——武威——张掖——酒泉——敦煌——玉门关(阳关)——楼兰。
(二)苏州丝绸的历史
苏州为春秋吴国古都。
地处太湖之滨,千里沃野,遍地蚕桑,为生产锦绣之乡,积聚绫罗之地,是我国著名的丝绸古城。
其丝绸生产起源于新石器时代的晚期,三国吴时,已开辟海上丝路向罗马,日本等国出口。
唐宋时成为国内丝绸生产中心,在虎丘塔和瑞光塔出土的五代和宋代锦、绫、绢和印花稠,绣花经贴,技艺之精湛,堪为后世赞颂。
明清时期,苏州为著名的《江南三织造》之一,宫廷织造或民间丝织,规模和水平均为全国之冠,建国以来,苏州丝织业的生产有了新的发展,新老品种畅销国际市场,饮誉世界。
(三)苏州丝绸博物馆
苏州丝绸博物馆是我国第一座丝绸专业博物馆,位于北寺塔风景区。
馆内设有序厅、古代厅、蚕桑居、桑园农家、织造坊、中厅、近代馆(明清一条街)、现代馆(锦绣苑)等。
其间既有丰富的文物系列,又有奇妙生动的操作表演,观众还能亲自动手参与,科普知识性强。
开馆以来受到国内外观众的普遍赞誉,特别是大中小学校先后把该馆列为校外科普教育基地。
开设科普项目主要有:
《蚕丝之光——丝绸的由来》科普篇放映与科普知识竞赛;
栽桑养蚕科普实践;
缫丝织绸手工操作等等。
面向青少年群体,项目参与性强,富有知识性、趣味性。
地址:
苏州市人民路661号
(四)相关网址:
www.C
善耕中心小学马莉萍
二、怎样购物
1.通过活动的开展,让学生接触生活,体验生活。
2.培养学生用科学的眼光去观察、分析问题的能力,积累一定的生活经验。
3.渗透购物意识,引导学生关注生活,激发学生的生活热情。
1.教师搜集一些有关购物的资料。
2.制作或收集有关录象资料。
(一)激趣导入
中国是世界上最早使用货币的国家。
使用货币的目的就是购物,以满足人自身生活的需要。
贝是我国最早的货币。
渐渐货币的需求量越来越大,海贝已无法满足人们的需求,人们开始用铜仿制海贝,慢慢地发展为铸币。
北宋时,由于铸钱的铜料紧缺,开始大量铸造铁钱,铁钱笨重不便,纸币渐渐产生了。
那么,钱都流向哪里去了?
(二)调查了解
1、各小组根据各自的研究课题,了解日常生活中常见的各种购物地点。
2、简单汇报各种购物地点的主要功能。
如:
令人自信美丽的服装店,提供人类精神食粮的书店,人们生活的好帮手超市,美化生活的花店等。
3、学生分组观察,自己所居住的小区附近有哪些商店?
记住它们的店名,了解它们出售的主要商品,为人们提供了哪些方面便利?
完成表格:
店名
出售货物
作用
4、调查同一种商品在大商场和小杂货店的价格,及其生产厂家和质量效果并写出调查结果。
5、收听、收看广播、电视中的商品信息、物价情况,了解全国不同地域城市(包括自己的家乡)之间有何差异?
6、观看录像:
片段一:
明明过年得了许多压岁钱,他每天用这些钱买许多零食和玩具,钱很快花完了。
片段二:
小芳拿着10元钱去超市买东西,她看见什么都喜欢,选了一大堆零食,结果付款时发现钱不够,她的脸红了。
片段三:
小军去买菜,说话很不礼貌,还乱翻蔬菜,谁也不愿意把菜卖给他。
7、讨论思考:
如何正确处理这些情况?
如何有计划地进行购物?
购物时应注意什么?
(三)模拟购物活动
商品与我们人类生活息息相关,是我们生活中不可缺少的一个组成部分,我们要学会购物,提高生活能力。
1、模拟购物,在教室中设置一个“购物”环境,通过掂一掂,称一称,算一算,让学生感知重量与价格的关系,对商品有一个感性的认识。
品名
重量
2、学生利用周末外出购物,并简单记录所购商品的单价、数量、总价,然后抒发初次购物的感受,比较用同样的价格所购商品的质量,数量。
3、学生在班内设置“购物街”,将自己所购商品或家中闲置不用的小物件出售,自定价格、营销策略,并向学生渗透原价、现价、折扣、让利的概念。
4、组织学生讨论购物时的见闻、感受,归纳购物的心得,总结经验教训,提高生活能力。
形式为小组讨论和全班发言。
5、评选“小小会计师”和“最佳采购员”。
1、在分组调查时,建议学生可与邻近的同学自由组合。
2、学生外出购物体验时,可以请家长陪同指导,以增强安全性。
3、可尝试了解网上购物,注意安全性。
4、活动课时为6—8课时。
1、培养购物能力:
从同一种物品的价钱来看,有的同一种物品价格相同,有的则不相同,这是由于同一种物品在不同商店有可能因进货价格不同或打折、降价等原因造成价格不同,所以我们去买东西要货比三家,选购价廉物美的,这样可节省出不少钱,用于它用。
2、通过对购物情况进行观察、了解、归纳、整理、计算等一系列的实践活动,不仅使学生学到了计算的知识,更重要的是将学习问题“生活化”,学生接触到的不再是枯燥的、远离他们生活的、抽象的、令他们害怕的“应用题”,而是发生在他们自己身边的事情,可以根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地看,自由地说,从而达到自信地做,这样他们就能感受创造的乐趣,增进信心,更能体验到培养能力来源于现实,应用于现实,使他们感受到生活中处处有学习本领的机会的存在,增强了学习的亲切感。
而在整个活动中学生的观察、语言表达、逻辑思维及创新能力都得到了很好的发展。
东中市实验小学吴苏文
三、垃圾分类
1.学生初步了解垃圾的分类,知道垃圾污染的危害,了解垃圾处理的办法和现状。
2.培养学生尝试写简单的调查报告,并提出建设性意见。
3.深刻认识垃圾分类的意义,激发热爱大自然的情感。
教师收集有关垃圾分类及处理的材料。
1、提问引入研究课题《垃圾分类》。
说一说:
(1)你倒过垃圾吗?
(2)你家每天有多少垃圾?
(3)学校每天有多少垃圾?
想一想:
(1)苏州每天会有多少垃圾?
(2)这些垃圾该怎么处理?
通过提问,将学生的注意力引导到与垃圾有关的问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题,制定调查方案。
例如:
a.垃圾是怎样产生的?
b.垃圾污染有什么危害?
c.垃圾怎样分类?
d.你知道废电池的污染危害吗?
e.苏州目前是怎样处理垃圾的?
f.上网收集垃圾处理的最新方法。
1、各小组根据各自的研究课题,在一星期内分别到环保局、环卫站、园林、菜场、社区、家庭、学校食堂等进行调查访问以及上网查询。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对垃圾情况的调查,进行整理,有条件的可制成调查图表。
1、分组讨论:
通过调查访问,我们弄清了什么问题?
2、分组提出调查报告:
各小组根据调查所得并参阅有关的资料,写成一份调查报告。
1、汇报交流:
每组拿出自己的一份调查报告,在班上进行交流汇报。
2、重点问题:
a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害?
b.垃圾分类处理有什么好处?
c.对苏州目前处理垃圾的办法提出建设性意见。
(五)实践活动
1、争做环保小卫士
2、议一议:
我们知道了垃圾中的废电池会污染环境,我们应该怎么办呢?
3、学生设计怎样回收废电池的活动方案,并付之行动。
1、为了调查结果的准确性,学生调查的人数可多一些。
2、学生讨论时,教师可参与某组的讨论,及时发现问题,加以指点,提供一些科学资料。
3、活动中要充分发挥学生的自主作用。
4、学生的“富有建设意见的报告”“回收废电池实践活动方案”可在班上展示。
5、活动时间6-7课时。
(一)垃圾的产生
1、家庭例如:
a)食物渣滓、b)塑料袋、c)废电池
2、工厂例如:
生产废料
3、办公楼例如:
废纸、报纸
4、建筑工地例如:
a)砂石、b)废木料
5、公园园林例如:
a)食物渣滓、b)容器
6、菜场例如:
a)菜根菜皮、b)鸡鸭内脏羽毛、c)鱼鳞鱼脏
(二)垃圾污染
垃圾侵占土地,堵塞江湖,有碍卫生,影响景观,危害农作物生长及人体健康的现象,叫垃圾污染。
垃圾的严重危害,首先是侵占大量土地。
二是污染农田。
三是污染地下水。
四是污染大气。
工业废渣中的有些有机物质,能在一定温度下通过生物分解产生恶臭,从而污染大气。
五是传播疾病。
生活垃圾中含有病菌,寄生虫,如果直接用来作为农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就可能得传染病。
(三)垃圾的分类处理
对垃圾中的金属、玻璃、塑料进行回收利用,垃圾中的有机物经富集后再作焚烧处理,焚烧后的灰渣及垃圾中的残砖断瓦、煤灰等作填埋处理,焚烧技术采用生物化学降解与热力焚烧相结合,使垃圾中的部分有机物经生物化学降解作用转化为腐殖质,作用土壤改良剂,其余垃圾在不外加辅助燃烧的情况下自行连续燃烧,转达为无害灰渣。
焚烧处理后的灰渣,其灰分达到国家有关的卫生标准要求,烟气中有害物质的排放量均在国家有关标准规定的允许排放量范围内。
焚烧装置日处理功能为100吨、200吨,对垃圾的适应范围广,着火稳定,造成价低,运行费用省,符合国情,宜于在生活垃圾处理中推广应用,具有显著的环境、社会和经济效益。
(四)垃圾处理的最新办法
当前,我国处理城市日常生活垃圾,常采用较简便的填埋法,焚烧发电等方法,但都存在不少缺陷。
现今开发研制的城市生活垃圾自动分拣和资源化利用装置,它能将投入此装置中的各种城市生活垃圾自动分拣分类堆放,如将无机垃圾中的泥沙石子、砖块和金属等分拣并分别堆放,同时还能分拣出塑料纸和橡塑制品等,分拣后的垃圾通过生化处理、废水处理、焚烧和烟气装置等处理,使资源再生利用,整个过程都在封闭状态中进行,不会产生三废并污染环境。
如采用日处理垃圾100吨的一种装置,可日产供5000户居民生活用可燃气体,日产50吨优质肥料和大量的建材、金属、橡胶塑料等。
平江实验学校杨玲
四、牛奶与生活
1.学生通过活动了解牛奶的营养价值,知道奶制品的加工过程。
2.使学生认识到牛奶与人类的关系密不可分,知道人类的生活少不了牛奶。
1.教师带领学生代表与牛奶公司领导联系活动事宜。
2.邀请相关营养专家作有关牛奶营养价值的讲座。
1、提问引入研究课题《牛奶与生活》。
问题设计:
(1)同学们,你们早晨都喝牛奶吗?
(2)你觉得喝牛奶有什么好处?
(3)牛奶具有哪些营养价值?
(4)你家人都喝牛奶吗?
都喝什么品牌的奶呢?
通过提问,使学生对牛奶与生活的问题产生浓厚的兴趣,并引起思考。
2、分组讨论,制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案。
a.调查全家日饮牛奶量的情况。
b.调查饮用牛奶品牌情况。
c.调查牛奶饮用时间情况。
d.调查牛奶公司销售点的销售情况。
e.上网收集牛奶饮用资料。
(二)调查汇总
1、各小组根据各自的研究课题,于一星期内前往社区、家庭、学校进行调查访问。
学生根据自己一星期对牛奶与生活情况的调查,进行整理、统计,制成统计表或统计图。
a.调查全家日饮牛奶量情况。
全家日饮牛奶量统计表
调查人数合计
200ml
400ml
600ml
600ml以上
饮用牛奶品牌统计表
双喜
光明
伊利
蒙牛
其他
牛奶饮用时间统计表
早餐时
第一节课后
放学后
睡觉前
d.调查牛奶公司销售点的销售情况。
牛奶公司销售点的销售统计表
学校
苏锦
新塘
虎丘
(三)实践活动
1、以小组为单位到牛奶公司进行实地参观,并准备照相机、摄像机等作为收集资料的工具。
2、在老师的带领下,参观奶牛的饲养过程,了解家乡的奶牛饲养为菜篮子工程作出的贡献,以及奶制品的生产加工过程。
3、亲身做一回小小饲养员,与奶牛亲密接触。
跟随奶牛饲养人员饲养奶牛,从劳动中体会工作人员的艰辛,同时也能对奶牛的饲养有一个更深入的了解。
4、邀请有关营养专家,做《牛奶的营养价值》的相关讲座。
(四)整理资料
1、以小组为单位,回校整理参观中的所见所闻。
采访对象
年龄
工作部门
采
访
内
容
1.牛奶的营养价值有哪些?
2.奶牛的饲养程序分几步?
3.目前附近居民的喝奶量是多少?
4.一年全市的供奶量约是多少?
5.“双喜”牛奶与其他品牌牛奶相比,它的优势体现在哪儿?
2、出点子、编广告。
创意
广告词
(五)总结交流
1、小组讨论
说说奶牛的饲养过程、牛奶的生产加工情况、牛奶的营养价值。
2、活动总结
谈谈你在本次活动中的收获。
(六)活动延伸
1、开一个主题班会“畅谈双喜牛奶”的未来,给“双喜”牛奶编一个广告词。
2、在学校里进行有关牛奶营养价值的宣传活动。
3、提倡每人每天应喝1--2杯牛奶约400ml。
1、可以让学生结合此次活动组织开展征文比赛。
征文主题:
牛奶与生活
2、活动时间建议10课时左右。
1、中国第三次营养调查表明,中国人缺乏维生素和矿物质的状况普遍严重,与中国营养学会制定的RDA国家标准相比,维生素B类仅达58.4%,钙仅达49.2%,与营养学家推荐的800毫升竟差一半。
——摘自《中国人群的膳食与营养状况》
2、发达国家人均喝奶量为120公斤/年,我国仅为12公斤/年,苏州地区人均喝奶量约52公斤/年。
3、据测定,牛奶中含有2.7%-3.5%的蛋白质,3%-5%的脂肪,4.5%-4.8%的乳糖,0.7%-0.75%的矿物质以及多种维生素、微量元素。
按营养成分折算,每500毫升牛奶含有蛋白质16.5克、脂肪17.5克、糖22.5克、钙600毫克、维生素B10.5毫克,能满足人体每天需要动物蛋白质的50%,热能的30%,钙50%。
可以说,在天然的单一食品中,其营养之全面能和牛奶相媲美者实在为数不多。
4、牛奶不仅仅含有较全面的营养成分,而且和其他食品相比,它含有相对较多的钙和维生素D,以及相对较少的胆固醇。
这就使它成为中、老年保健的首选食品。
牛奶中钙含量是鸡蛋的1.91倍,瘦肉的7.65倍。
而牛奶中胆固醇的含量却只有鸡蛋的2.4%,瘦肉的15.4%。
牛乳蛋白质含人体生长发育的一切必需的氨基酸和其他氨基酸,消化度可过98%-100%,而豆类蛋白消化度仅为80%,现代科学研究还发现,牛奶中含有一种生物活性物质,叫做过氧化物歧化酯,它能清除人体内部一种叫“自由基”的有害物质,从而增强人体免疫功能,促进新陈代谢,起到抵抗衰老、延年益寿的作用。
有人说“天天喝奶使人返老还童,健康长寿”,实在使非常符合科学道理的。
苏锦实验小学沈秋瑾
五、食在苏州
1.学生通过初步了解苏州传统美食,走进多姿多彩的传统饮食文化。
2.通过调查访问、搜集资料,培养学生独立思考、调查研究和分析综合的能力。
3.培养学生对家乡、对传统文化的热爱之情。
1.与有关单位接洽,求得对活动的支持与帮助。
2.收集饮食文化的有关资料,为学生提供指导。
(一)制订方案
1、提问导入
(1)你在苏州的饭店里享用过美味佳肴吗?
(2)除了菜肴,苏州还有哪些美食?
通过提问激发学生对苏州的美食的兴趣,激起探究的欲望。
2、学生分组。
学生根据各自感兴趣的内容,自由组合,成立研究小组。
3、讨论研究课题,制订调查方案。
各组调查研究的参考课题:
(1)苏州各大宾馆酒楼及其传统特色菜肴。
(2)苏州的传统小吃。
(3)苏州的名优土特产。
(4)苏州的四季果蔬。
(5)具有苏州水乡特色的水产。
(二)分组调查
1、各小组根据各自的研究课题,于一周内走访有关单位进行参观调查。
2、通过咨询、访问、调查、查找、上网浏览等途径进行调查与研究,以获取资料。
3、学生将各组调查所得的资料、图片、照片、录象,根据课题进行整理汇总。
从历史、规模、特色菜肴等方面对苏州得月楼开展调查与研究。
苏州得月楼:
因电影《满意不满意》而蜚声海内外,位于繁华的美食街太监弄,是驰名中外的“中华餐饮名店”和“全国十佳酒家”。
创建于明代嘉靖年间,已有四百余年历史,主营苏帮菜点,名菜有“西施玩月”“蜜汁火方”等。
4、各组在资料整理汇总的基础上,完成调查报告。
(三)交流展示
1、组织学生将调查整理后的资料写好文字介绍,准备展示。
2、举行一次“食在苏州”的小型展示会,利用调查所得的资料、图片、照片等材料,使学生了解苏州的传统饮食文化,领略其多姿多彩的文化内涵。
(四)实践活动
1、参观一家饭店,亲眼观看厨师的操作,知道一道菜的制作过程。
2、结合班会课举办一次“巧手做美食”实践活动。
要求:
每人动手做一道美食,然后品尝、评判。
(五)活动总结
苏州的美食特色在于它能把`吴中的山川毓秀、人文精华都融合在内。
饮食是一种文化,作为地区性的文化,它一定会和当地的风土人情、历史文化、气候物产,以及人的性格、修养、爱好、习俗等密切相连。
1、为了调查结果的准确性,学生的调查范围可相对较广,应充分发挥学生的自主作用。
2、学生交流展示时,教师可以参与,并补充提供一些资料、图片。
3、活动时间:
以7—8课时为宜。
(一)传统苏帮菜的味道
传统苏帮菜的味道与苏州人的性情是统一的,柔和、温馨、清鲜之中带着甜味,有如吴侬软语之轻曼和甜蜜。
通过品尝苏州的菜,不仅可以品味到苏帮菜的特色,还可以体会到苏州人的性格特点。
(二)苏帮名店名菜
苏城菜馆酒家林立,各店均有其名菜佳肴,其中既有传统苏帮名菜,又有新改良的苏帮名菜。
王四酒家:
原座落于常熟虞山脚下,始建于清光绪十三年(1887年)。
“叫花鸡”、“桂花血糯”、“油焖春笋”是风味独特的著名菜肴。
松鹤楼菜馆:
始创于清乾隆年间,已有200多年历史,为“国家特级酒家”和“中华老字号”,被誉为“苏帮第一家”。
经典名菜“松鼠桂鱼”、“姑苏卤鸭”分别获得“金鼎奖”、“中华名小吃”等奖牌。
新聚丰菜馆:
苏帮名菜馆,“中华老字号”。
创建于清光绪三十年(1904年),初名“聚丰园。
在老牌名菜“母油整鸭”的领衔下,仅鸭为主料的名菜就有“八宝葫芦鸭”、“家烧野鸭”等
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