感染科实习自我总结范文精选3篇全文.docx
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感染科实习自我总结范文精选3篇全文.docx
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感染科实习自我总结范文精选3篇全文
感染科实习自我总结范文精选3篇
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1、本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。
工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳。
自信心强。
思想活跃。
有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神,能迅速的适应各种环境,并融于其中.
2、本人性格开朗,诚实正直,谦和自信,乐于进取、乐于奉献,勤奋好学,积极上进,有较强的社会适应能力。
工作踏实,认真细致,具有强烈的事业心和工作责任心,善于处理人际关系,具有极佳的团队合作精神。
3、本人好学上进,诚信、敬业、责任心强,有强烈的团体精神,对工作认真积极,严谨负责。
本人性格内外结合,适应能力强,为人诚实,有良好的人际交往能力,具备相关的专业知识和认真。
细心、耐心的工作态度及良好的职业道德。
相信团体精神的我对工作认真负责,总希望能把事情做得更好!
4、为人开朗,积极;对事、对工作认真负责勤奋做人。
性格平和开朗,待人热忱,善于与人沟通协调,亲和力强,具有进取精神和团队精神,有较强的动手能力。
5、本人开朗大方,勤奋上进;富有感染力,表达能力与沟通能力强,善于学习和接受新事物;追求和谐,有团队合作精神。
6、本人对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素养。
在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的工作能力,与企业同步进展。
7、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚强不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
8、做事塌实认真,能吃苦耐劳;学习能力强,可以很快的接受新事物;乐观,开朗,自信,善于与人交流,比较合群;务实,有主见。
9、工作认真负责,有较强的敬业精神和责任心;专业知识扎实,能熟练运用预算软件、资料软件、办公软件;具有良好的施工现场治理经验及勾通协调能力。
为人诚恳、工作敬业、吃苦耐劳、实战肯干型,付有超强团队合作精神。
表达能力适应能力强逻辑思维清楚.
10、本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚;工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,用于承受压力,勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神,具有较强的适应能力;纪律性强,工作积极配合;意志坚强,具有较强的无私奉献精神。
11、我在学习中,思想上积极要求上进,严格要求自己。
对待学习,态度端正,目标明确、虚心好学,成绩优良。
积极参加学校的活动,关怀集体,有团队精神和集体荣誉感。
12、本人性格开朗医学教育XX|搜集整理、为人诚恳、吃苦耐劳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、敢于面对挑战,具有良好的适应性和做事情认真负责的态度。
通过临床实习掌握了临床护理的相关常规操作和初步具备了从事临床护理的工作能力。
培养了敏锐的观察力,正确的推断力,独立完成工作的能力,严谨、踏实的工作态度。
拓展阅读】
20XX年在院领导的正确指引下,在科主任,护士长及科室同志的辛苦栽培和指导帮助下,我在思想和工作上取得了很大进步。
现总结
一、在思想政治方面,积极拥护医院的各项方针和规章制度,以病人为中心,严格按一名优秀合格护士的标准要求自己,视病人如亲人,坚持以质量为核心,病人的中意度为标准,牢固树立团队精神。
二、积极学习各项新技术、新业务。
作为一名手术室护士,在工作中严格执行各项操作规程,遵守医院科室的规章制度,时刻注意保持无菌观念,对待工作认真负责,一丝不苟,加班加点,树立高度的集体责任感和荣誉感,团结同志,凡事以工作为重。
为患者提供全方位优质服务,与手术医生积极紧密配合,团结协作,打造和谐的工作氛围,保证手术顺利完成。
三、积极参加科室组织的危重病人抢救工作,配合各科室做好抢救工作,工作中团结同事,积极进取,严格查对,严谨细致,杜绝差错事故的发生,在保质保量完成手术过程的同时,还要不断提高自己的操作水平,积极参加各项新业务的开展。
参加工作一年来,我在科室同志们指导下刻苦学习积极进取,掌握了各科手术配合步骤如:
普外、骨科、胸科、妇产科及脑外科等等,加深了自己的无菌观念和操作要求。
新的一年马上来到,回忆过去的一年我感慨万千,展望20XX年我信心百倍,在新一年的工作中我将克服20XX年度自身的一切不足,取长补短,戒骄戒躁,不断完善自己,提高自己业务水平,争取在新的一年在各方面都更上一层楼,取得辉煌业绩。
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传染科护士是需要具有无私的精神的。
隔离治疗的场所。
下面是带来的传染科护士心得,欢迎查看。
传染科护士心得一
传染科是传染病人隔离治疗的场所。
病人和病原携带者体内的致病菌以多种途径排出体外,作为与病人紧密接触的传染科护士,感染疾病的危险性很高,因此建议传染科护士除了严格遵守消毒隔离制度和熟练运用消毒隔离技术外,还要注意手足皮肤的自护。
1.治疗和护理操作过程中的自护
据报道有二十多种血源性传播疾病可通过针刺伤传染,其中最常见也最可怕的是乙肝。
丙肝、HIV,经证实被带乙肝病毒的利器刺伤,受伤者感染机会为6%~30%,只要有0.01ml的含I-IBV的血进入体内就可感染乙肝,被带丙肝病毒的利器刺伤,感染机会为3%~10%.由于近年来乙肝疫苗的临床应用,该病发病率呈下降趋势,而丙肝目前尚无疫苗,医护人员中发病率远超一般人群。
因此作为传染科护士从思想上应加强自护意识,在工作中主动采取自护措施,减少感染机会。
①进行静脉采血前,一定要严格检查注射器和试管是否完好,有无破裂,以防带病毒的ѪҺ污染自己的手、足、衣服。
采血后不要将针罩再罩回针头,幸免针头误伤自己的手指。
采血完毕后尽快将用过的注射器放进耐刺的装有消毒液的容器中浸泡。
如果手部皮肤有破损,则一定要戴手套操作或幸免操作。
②在治疗室配制药液前先在拇指和食指上缠上胶布,同时穿上能盖住足背的隔离鞋,防止掰安瓿时划破手指或碎玻璃、针头掉下来刺破足背皮肤。
③若在治疗和护理操作过程中,不慎被利器刺伤或被病人抓咬伤时,首先应尽快尽量把伤口处的血往外挤,同时清洗伤口,用碘伏消毒,并及时进行被动或主动免疫,此外还要注意定期检查。
2.平时工作和日常生活中的自护
传染科洗手方法不同于一般科室,普遍采纳消毒液泡手和肥皂流水洗手法,洗手次数多且时间长,消毒液和肥皂对手部皮肤损伤很,尤其是秋冬季节,手部皮肤容易出现干裂,所以每次洗完手之后一定要用消毒干毛巾擦干,再擦上护手霜。
在家中休息时多进行手足皮肤的按摩,洗衣服时戴上手套,注意保持手足皮肤的完整性,减少感染疾病的机会。
传染科护士心得二
提起护士,人们脑海中总会出现出白衣飘飘、温婉可人的女性形象。
影视作品里的护士形象也个个年轻美丽,高翘的燕尾帽,挺刮的束腰白大褂,洁白的护士鞋,容光焕发,身轻如燕的地穿梭在病房里,美得不得了。
ҽѧ教育XX`搜集整理人们把护士誉为白衣天使,然而天使的现实却不像称谓那么美好,又有多少人知道这背后的困难、辛苦,谁能真正体会到从事过护理工作的苦与乐呢?
为此,我有着切身体验和感受。
从小觉得护士是圣洁而美丽的,20岁那年,我圆了护士梦。
当穿上护士服第一次踏进病房,看见那一个个在死亡线上挣扎的身影,看见那一双双乞求的眼睛,从那时起我就有了一种使命:
我明白了护士的价值和天使背后的无私的奉献。
每天我都以微笑、愉快的心情投入工作,在病房区不停地穿梭忙碌,为病人测量体温、打针送药,当给病人穿刺,一针见血时,心里是快活的;当病人被粘痰堵塞呼吸道,为其疏通,心里是舒服的;当病人高烧,耐心地为其做酒精擦浴,病人的高热终于退下去的那一刻,内心是中意的;当看到自己护理的病人康复时,心情真是无比的舒服。
当看到那一张张由陌生到熟悉的脸,由入院时的痛不欲生到出院时的神采飞扬,我感到一种欣慰。
记得有位患者出院时对我说:
你笑起来很美丽,很好看。
虽然只是很平常的一句话,却让我很感动。
作为一名平凡的护士,我不求感谢,不求回报,更不求鲜花和掌声,我只希望在我们付出宽容和爱心的同时,能收获一份尊重、理解和支持。
传染科护士心得三
产生尊重和理解的良好心境,缩短护患间的距离,所以护士进修的心得体会护士必须是真诚的微笑,表现出对患者的尊重、理解和同情。
护士良好的仪表仪容如:
亭亭玉立的站姿展示护士挺拔俊秀,稳重端正的坐姿显示护士谦虚娴静的良好教养,文雅美观的蹲姿显示护士职业的素养,轻快机敏的步态走出护士的动态美,这些都能体现出护士良好的礼仪修养。
俗话说:
不学礼,无以立,试问现代社会哪个无礼行业可生存、进展?
我们护理和我们医院凭什么得到社会的认可和病人中意?
所以,礼仪能表达护理人员的文化素养,打造护士完美社会形象可树立医院行业口碑。
随着人们生活水平的提高,对医疗卫生的要求也不断提高,护理服务已经不仅仅局限于打针、输液、发药等单纯的护理工作,而是越来越注重为病人提供全身、全方位的优质护理服务,护士各种服务除行业技术外,言行举止也是充分体现对病人的关怀、照顾,因此,面对未来的医疗竞争和社会需求,护士礼仪能表达护理人员的形象,赢得社会效益和经济效益。
最后,我想说的是因为xx医院良好的医院文化,严谨的带教老师和负责的领导班子,我情愿留在花东院,在院领导领导下,立足本职工作,医学教。
育XX搜集整理遵守医院各种规章制度,踏踏实实工作,决不辜负医院对我们的期望。
传染科护士心得四
ʵϰ生活马上结束,时间过得真快,转眼为期十个月的实习生活已经结束。
实习是我们将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在此过程中我收获颇丰,心得体会亦不少,下面为我对本次实习的自我总结?
在实习期间我遵纪守法,遵守医院及医院各科室的各项规章制度,尊敬师长,团结同志,严格要求自己,努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。
对待病人和气可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能用于实践,在此过程中我不断总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,冻断培养自己全心全意为RM服务的崇高思想和良好的职业道德,经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。
较好地完成了各科室的学习任务,未发生任何医疗差错和医疗事故。
此外,作为一名预备XX员我与所在实习医院的取得联系,保证离开了学校,不在培养人的视野仍能继续吸取XX的教育,不断向XX组织靠拢,其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动,使自己的实习生活更加充实和有意义。
总之,我对自己实习期间的表现是较为中意的,同时我对自己未来的工作也充满了信心,也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议,帮助我取得更大的进步!
?
教育大计,教师为本。
教师教育教学能力是确保教育教学质量,实现教育大计的基本保证。
教师教育教学能力,是以学生为主体施教,培养、指导学生树立科学世界观、价值观和从业的能力,是教师思想道德、业务水平和心理素养的综合体现,并表现于教育教学活动过程之中。
教师教育教学能力,是以教师个体为基础,教师群体形成全方位、多角度的综合职业能力,产生综合的整体效应。
本文就教师个体的教育教学能力谈点看法。
1教师的职业综合素养是教育教学能力的基础
教师是职业,综合素养主要指职业道德、职业态度、职业专业素养和能力。
必须具备为高等职业教育事业奉献终身,高度的责任感、使命感,为人师表,严以律已,以人格和学识的魅力教育和感染学生,以诚信严谨的教风施教。
教师特别是专业教师必须具备专业生产、经营、治理的技能和实践能力,指导学生参加社会、专业生产和求职就业创业能力。
2掌握和遵循高等职业教育教学的基本规律是提高教育教学能力的前提
高等职业教育是为生产第一线培养建设、生产、治理、经营和服务的高等技能型人才,是为学生求职服务的教育。
在上述定位的基础上,选择教学内容的范围、容量。
理论知识以职业岗位应用为目的,以“必需”、“够用”为度,专业技能应突出针对性、有用性,特别注意实践性,在社会实践、生产实践中培养学生求职就业创业能力。
3教师教育教学能力的内涵
3.1教学目标的分析定位能力
教学目标分为课程教学目标和课时教学目标。
是包涵与被包涵关系。
一般说教学目标是给什么?
怎么给?
达到什么程度。
3.2课程设计能力
课程设计包括课程的整体设计和单元课时设计。
课程设计能力是指根据教学大纲、教材和学生基础进行备课之前的设想、构思,对教学目标、教学内容及重难点、教学方法、学生的学习,课堂进行程序、课题预期效果等构想,在此基础上编制课程单元、课时计划。
3.3对教学内容方法的调控能力
3.3.1对教学内容加工处理能力
对教学计划、教学大纲、教材及有关参考资料和学生基础研究处理能力。
研究教学计划中的专业培养目标。
钻研教学大纲,明确课程的性质、目的、任务、科学性、系统性、思想性,以及主要内容,讲授与实验比例等项。
吃透教材,应把握教材体系和全部内容,重点、难点、疑点,如何突出难点,怎么突破,分析学生知识、技能基础情况。
在这些活动过程中,必须坚持高职教育的定位、特色,坚持“高等”、“技术应用”,以岗位需要为目标,以应用为目的,理论知识以“必须”、“够用”为度,专业课教学要注重针对性、有用性、实践性和先进性。
根据培养目标的要求对教材内容进行选择,调整和“取、舍、加”的组织加工。
切忌堆砌材料、平铺直述,排列现象,照本宣科。
3.3.2对教学方法的选择能力
教学方法是传递信息的手段,要根据教学内容、课堂类型和学生特点选择教学方法。
一般是教学有法无定法。
选择教学方法应以有利启发学生思维,调动积极性;教学方法服务内容,既考虑教出去又考虑学进去为原则;切忌形式主义表演性做法。
3.4对学生的调控能力
教师在教学过程中的主要对象是学生,要以学生为本,将教师的教变成学生的学。
3.4.1启发诱导能力
教师在教学过程中的主导作用主要体现在激发学生学习动机,引导学习兴趣,调动学习自觉性,促使学与教同步化,切忌脱节。
3.4.2组织教学能力
把组织教学仅理解为上课主动清点人数是片面的。
理论授课、实验实习都应组织教学,而且应该贯穿授课的始终。
教师应具备驾驭课堂、制造课堂教学、实验实习热烈气氛的能力;既能把注意力既放在全班群体上,又能放在个体学生的神态方面;具有区分紧跟教师积极思维活动,瞪眼发呆,低头睡觉等各种神态的能力。
对精神溜号的学生做到及时引导,制造活跃的教学小气候,切忌独角戏。
3.4.3指导学生学习能力
教师应把自己学习的经验与体会介绍给学生,特别是把各学科的学习方法介绍给学生。
教给学生听课能力、记笔记能力、观察能力、自我测试和实践能力等等,培养学生会学习,善于学习的能力。
3.5表达能力
教师通过语言、表情、动作、板书等讲述内容,教师讲课的语言应具有逻辑性、应变性,做到简明、精练、有感染力。
切忌语无伦次,东拉西扯。
自己明白又讲不明白。
备课时做好板书设计,字迹工整、清楚。
3.6实践能力
实践能力是高职教师的特点和优势。
教师能自己动手指导实验实习,做到操作规范化,具有指导学生到职业岗位实习、实训、实践能力和专业生产实践分析能力,解决生产中问题的能力。
4教育教学能力的培养
教师应充分利用学院、生产单位和社会环境条件主动培养锻炼自身的教育教学能力,并不断加强和提高。
4.1学习教育学等有关材料
教育学、心理学、教育心理学,各学科的教学法及有关文献材料对教与学的过程,遵循的原则、方法,学生年龄特征都作了论述,是教师特别是非师范类专业毕业的教师和企业聘用人员必读材料。
4.2学习XX的方针、政策,端正教育教学思想
教师应该认真学习XX的教育方针,专业培养目标,高等职业教育的特点、规律。
特别注意寓思想教育于教学之中,既能传授知识更能培养能力,培养学生动手操作能力和求职、就业创业能力。
4.3同志间相互学习,取长补短
同志间经常互相听课,听老教师课,参加观摩教学,要注意吸取他人的点滴经验。
4.4在教学实践中勇于探究
在备课、讲课以及课后等各环节上都应注意总结经验,找出不足,加强研究,勇于探究,制造出自己的教学风格。
4.5指导学生求职就业能力
教师通过课堂教学、实习、实践有意识的指导学生树立科学求实的择业就业观和求职、就业创业能力。
5教育教学能力的评价
对教师教育教学能力可以通过多种途径进行定性定量考核。
5.1教师自我反馈
教师可对各种教学活动进行自我总结、分析,进行自我反馈,提高教育教学能力。
5.2学生反馈
教师本人,教研组、系部、教务处通过个别征求或召开学生会议,听取反馈意见,检查教育教学能力。
5.3同行评议
教师间,特别是同类课程教师之间相互评价,行业、企业专家评论。
5.4各级组织的检查与考核
各级组织可通过检查教案、检查性听课、模拟教学、指导学生实习实训实践情况或以在根据教师企业锻炼过程中接受生产企业的定性或定量测试考核结果为依据,并将考核结论载入教师业务档案。
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