最新学年人教版小学四年级语文下册课堂同步练习试题 全册.docx
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最新学年人教版小学四年级语文下册课堂同步练习试题全册
第一单元
课标告诉我们
“在阅读的过程中,积累课文中的优美词语、精彩句段。
诵读优秀诗文,并在诵读过程中体验情感。
”学习本组课文,我们要一边读课文,一边想象画面,感受大自然的魅力,感受语言的魅力,体会作者生动的描写;我们还可以积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料,感受大自然的美。
1 古诗三首
学习目标
1.认识2个生字,会写5个生字,能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
第一课时
自主学习
1.回忆所浏览过的名山大川,或收集诗人的有关资料、有关山水风光的古诗词或名句。
2.把这三首古诗词读几遍,自学生字词。
luóān
(1)读准生字词,并想办法记住它们:
青螺谙
(2)抄写生字,注意字的间架结构,争取写正确,写美观。
亭庭潭螺谙
(3)读读写写:
洞庭江南敬亭山
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
3.借助注解和联系上下文,说说下面词语的意思。
闲:
厌:
和:
镜未磨:
旧曾谙:
4.试着讲讲每句诗的意思,不理解的地方画上“?
”。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
我们用第一人称、角色对话形式或根据提供的画面来说说三首诗的大意。
归纳整理
说说学了这三首古诗词后的感悟,及学到了什么:
检测训练
课堂目标达成
1.多音字组词。
磨mò()和hé() 看kān() 相xiāng()
mó()hè() kàn() xiàng()
2.辨字组词。
闲( ) 亭( ) 忆( ) 暗( ) 累( )
闭( ) 停( ) 亿( ) 谙( ) 螺( )
3.我会填。
①《独坐敬亭山》是我国()代诗人()的诗。
②从《望洞庭》中“”一句诗中可以体会到洞庭山水的美。
③《忆江南》是我国()代诗人()写的。
“忆江南”是()。
课后巩固提升
1.扩词积累。
亭()()()
庭()()()
潭()()()
螺()()()
2.先解释加点字的意思,再说说整句诗的意思。
①众鸟高飞尽,孤云独去闲。
闲:
;诗句的意思是:
②遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
遥:
,诗句的意思是:
③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
第二课时
自主学习
1.说说你从哪些字词或句子中感受到了古诗词描写的景色之美?
(用符号在书上注明)
2.有感情地诵读这三首古诗词,边读边想象画面。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
时间
地点
所见景物
景物特点
作者心情
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
有感情地诵读三首古诗词,并完成下表:
归纳整理
这三首古诗词展现了南方的自然风光之美。
《独坐敬亭山》运用()的手法,把“敬亭山”当作(),表达了诗人()的情感。
《望洞庭》勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,作者把湖面比作(),把洞庭湖的水比作(),将洞庭湖的群山比喻成()。
《忆江南》回忆江南日出时江花(),江水()的美丽景色。
检测训练
课堂目标达成
1.背诵三首古诗词。
2.默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
课后巩固提升
1.古诗积累。
①遥望()山水翠,白银盘里一青螺。
②相看两不厌,只有()。
③不识()真面目,只缘身在此山中。
④朝辞()彩云间,千里()一日还。
⑤()城外寒山寺,夜半钟声到客船。
2.你还会背别的描写山水的古诗吗?
如《》、《》等。
3.请你上网查找或查阅资料,分别找出描写春夏秋冬四季景物的诗各一首,试着背下来。
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
2 桂林山水
学习目标
1.学习本课生字新词,能正确读写“玩赏、无瑕、连绵不断”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
第一课时
自主学习
1.查阅、收集有关桂林山水的图片或文字资料。
2.读课文,自学生字词。
(1)认读生字词,想办法记住带点的生字。
波澜无瑕翡翠骆驼峰峦雄伟危峰兀立连绵不断
(2)抄写生字,注意写正确,写美观。
澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵
(3)读读写写,并在课文中画记下列词语,读一读含有下列词语的句子。
玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障
波澜壮阔水平如镜奇峰罗列峰峦雄伟红叶似火
拔地而起连绵不断形态万千色彩明丽危峰兀立
(4)用自己的好办法理解下面的词语。
危峰兀立:
连绵不断
嶙峋:
还不理解的词语:
用喜欢的词语造句:
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
3.正确、流利地朗读课文。
我把课文读了遍!
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
1.默读课文,找出课文的中心句,用课文中的词语归纳桂林的山和水的特点。
2.给文章分段,说说分段的依据。
归纳整理
1.文章是围绕这句话来写的:
。
主要写水的特点是:
、、,山的特点是:
、、。
2.通过学习,我知道了这篇文章的结构:
检测训练
课堂目标达成
1.看拼音,写词语。
píngɡzhàngɡ dàngyàngɡ zhú fá fěi cuì
( ) ( ) ( )( )
lián mián bú duàn yún wù mí mànɡ
( ) ( )
2.给词语化妆(在括号里填上恰当的词)。
( )的大海( )的漓江( )的香山( )的翡翠
( )的画卷( )的西湖( )的泰山( )的屏障
( )地攀登( )地游览( )地观赏( )地注视
3.多音字组词。
卷┌juǎn( ) 觉┌jué( ) 倒┌dǎo( )
└juàn( )└jiào( ) └dào( )
课后巩固提升
1.填量词。
一( )水纹 一( )画卷 一( )山峰 一( )绿树
一( )木船 一( )翡翠 一( )石头 一( )红花
2.比一比,再组词。
瑕( )棉( ) 漓( ) 峦( )
暇( )绵( ) 璃( ) 恋( )
假()锦()篱()弈()
3.用简笔画表示下列词语的意思。
波澜壮阔 峰峦雄伟
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
第二课时
自主学习
1.比较阅读2、3自然段,你有什么发现?
2.有感情地朗读描写桂林山水的句子,并在书上写写自己的感受。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
读课文理最后一自然段,再联系上下文,说说自己对桂林山水的感受:
归纳整理
文章把桂林的山水写得真美,我们从中学习到了作者的一些表达方法:
检测训练
课堂目标达成
1.抄写自己喜欢的段落。
2.背诵课文。
课后巩固提升
1.仿照例句,把下面的句子写具体。
例:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
①教室的玻璃真亮啊, 。
②今天的风可真大啊, 。
2.判断。
(是比喻句的打“√”。
)
①我好像在梦中见过桂林的山水。
()
②桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相同,像老人,像巨象,像骆驼……()
③漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
()
3.课内阅读
这样的山(围绕 环绕)着这样的水,这样的水(倒映 倒立)着这样的山,(在 再)加上空中云雾迷(濛 蒙),山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连(绵 棉)不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
①选出括号中恰当的词语,用“ ”标出。
②“这样的山”指的是 的山,特点是 、 、 ;“这样的
水”指的是 的水,特点是 、 、 。
③“舟行碧波上,人在画中游”是说作者荡舟漓江,观赏桂林山水的感受和乐趣,说明桂林山水真的如人们所说:
。
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
3 记金华的双龙洞
学习目标
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
3.了解作者的游览顺序,练习给课文编写提纲,并能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
第一课时
自主学习
1.查阅、收集有关双龙洞的图片或文字资料。
2.读课文,自学生字词。
(1)认读生字词。
浙江臀部稍微额角蜿蜒
想办法记住带点的生字。
(2)抄写生字,注意写正确,写美观。
浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源
(3)读读写写,并在课文中画记下列词语,读一读含有下列词语的句子。
浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微
额角擦伤蜿蜒依据突兀森郁
(4)用自己的好办法理解下面的词语。
石钟乳:
石笋:
蜿蜒:
突兀森郁:
还不理解的词语:
用喜欢的词语造句:
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
3.文章是按的顺序来写的,把表示顺序的词语在课文中标出来。
根据顺序给课文分段。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
默读全文,边读边画出作者浏览路线示意图,并按示意图说一说作者的游踪。
归纳整理
文章是按的顺序来写的:
()→()→()→()—→()。
检测训练
课堂目标达成
1.看拼音,写词语。
zhèjiāngyóutóngyōngjǐkǒngxì
()()()()
cāshāngéjiǎowānyányījù
()()()()
2.在正确的读音上面“√”。
系(jìxì)绳子 稍(shāosāo)微 蜿(wānwǎan)蜒
漆(qīxī)黑 上源(yuányán) 盘曲(qūqǎ)而上
浙(zhèzè)江 仿佛(fúfó) 呈(chéngcéng)粉红色
3.用“时而……时而”写句子。
课后巩固提升
1.在括号里填上合适的词语。
()的沙土 ()的映山红 ()的公路
()地移动 ()地流着 ()地举起
2.写近义词。
渐渐( ) 仿佛( ) 观赏( ) 大概( )
等候( ) 明艳( ) 依据( ) 宽广( )
3.辨字组词。
浙( ) 梢( ) 浓( ) 蜿( ) 居( )
折( ) 稍( ) 农( ) 碗( ) 据( )
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
第二课时
自主学习
1.读课文,分别归纳途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点,
途中:
洞口:
外洞:
孔隙:
内洞:
2.作者去双龙洞的途中见到些什么?
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
1.读课文,说说作者用什么方法把洞口、外洞、内洞的特点写具体的?
(抓住关键词句体会。
)
2.选择双龙洞一个景点复述。
归纳整理
1.我知道了如何写游记:
2.写出文章的提纲:
检测训练
课堂目标达成
1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。
端:
A..端正,不歪斜 B.东西的一头 C.项目方面 D.事情的开头 E.仔细地看 F.用手平正地拿着
①石钟乳和石笋形状变化多端。
()
②他端详着这幅画,陷入了沉思。
()
③他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。
()
异:
A..不同的 B.分开 C.另外的,别的 D.特别的 E.奇怪
①石钟乳和石笋颜色各异。
( )
②奇花异草不容易养活。
( )
③这是一道奇异的亮光。
( )
2.课内阅读。
内洞一团漆黑,什么都看不见。
工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
我顺着他的指点看,有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。
这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
①作者在内洞看见了、等。
②内洞为什么叫“双龙洞”?
。
③请你说出石钟乳和石笋的特点:
。
课后巩固提升
1.阅读短文,回答问题
奇异的岩洞
岩洞,可有趣了!
在我国桂林有很多奇形怪状的岩洞:
象山的水月洞最宽,洞内全是水,可以荡舟划船;七星岩最深,可容纳一万人,岩里还有一条地下河,据说放一只鸭子下河,半个月后,可在几百里外的梧州鸳鸯江冒出来;芦笛岩是所有岩洞中最大的一个,洞里的广场比上海的万人体育馆还高大。
岩洞里还有五彩缤纷的钟乳石,有的像鸟、像鱼、像龙、像海蚌、像珍珠;有的如猿猴戏耍;有的像神仙聚会……走进岩洞就像进了一个神话世界。
①这篇短文介绍了哪几个岩洞?
各个岩洞有什么特点?
②短文是怎样描写岩洞里的钟乳石的?
用了哪些修辞方法?
③读了短文你有什么感想?
2.先上网查查我国有哪些优美的旅游胜地。
然后选取其中一个给大家作个简单介绍。
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
4* 七月的天山
学习目标
1.认识8个生字。
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
自主学习
1.搜集有关天山的资料、图片。
2.读一读,用好办法记住带点的生字。
锦缎山涧俯视白皑皑马蹄绵延溅起马鞍
透射寂静增添细碎柔嫩重重叠叠斑斑点点
3.读课文,了解作者笔下的天山之夏是怎样一种景象,在文中画出有关语句。
4.课文是按照顺序来写的,画出有关方位变化的句子,
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
1.读课文,交流作者在第2自然段中写了哪些景物?
主要采用什么方法写的?
如“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
”
作者把雪峰比喻为白缎子,云彩的影子喻为银灰色的花朵,说明雪山极白,作者的想象是多么的丰富,比喻是多么的贴切。
2.其它段落描写了哪些景物,它们有什么特点?
归纳整理
作者用移步换景的方法从()、()、()三个方面展示了天山的景物,字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的()之情。
检测训练
课堂目标达成
1.填上合适的词。
( )的雪峰 ( )的溪流 ( )的白莲
( )的山涧 ( )的天山 ( )的群峰
( )的巨伞 ( )的彩虹 ( )的密林
2.照样子写词语。
重重叠叠
远远地
白皑皑
3.读课文,填一填.
①太阳下,雪峰间的云影就像
②从高悬的山涧、峭壁断崖下飞泻下来的雪水像
③高过马头的野花,五彩缤纷,像,
像,像。
课后巩固提升
1.把下面的句子换个说法,不改变句子的意思.
①虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
②天山这么美,叫人怎么不喜欢呢?
2.课外阅读。
我爱漓江
我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更美丽。
绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。
夏天,漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球,漓江洗去了人们的疲劳,使人感到轻松愉快。
秋天,桂花开了,漓江两岸飘着醉人的桂花香。
我们放学后,荡着小舟在漓江上游玩。
那两岸的青峰分明地站在我们面前,同学们兴奋地抢着划桨。
冬天,漓江因为旱季到来水变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。
江畔的柑橘树已挂满了累累果实,人们开始紧张地收获。
漓江一年四季都很好。
我喝漓江的水长大,一定要把漓江建设得更加美好。
1短文共有______个自然段,文章的中心句是
,围绕这一句分别写了漓江的、、
、四季的景色,是按顺序写的。
②用短文中加点的词语仿写句子。
有的……有的……有的……。
③这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
3.背背自己最喜欢的句子和段落,并把其中你最喜欢的两句话抄写下来。
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
第二单元
课标告诉我们
“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
”学习本组课文,要求学生走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,思考一下课文中讲述的这些故事,对我们做人处事有什么启示。
体会作者的表达方式。
5 中彩那天
学习目标
1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
第一课时
自主学习
1.找一找:
收集有关诚信的故事。
2.读课文,自学生字词。
(1)认读生字词,想办法记住带点的生字。
拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎
(2)抄写生字,注意写正确,写美观。
维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨
(3)读读写写,并在课文中画记下列词语,读一读含有下列词语的句子。
维持财富精湛器重属于百货情形道德
号码橡皮拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解
(4)用自己的好办法理解下面的词语。
拮据:
精湛:
馈赠:
梦寐以求:
还不理解的词语:
用喜欢的词语造句:
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
3.正确、流利地朗读课文。
我把课文读了遍!
4.读课文,按事情的起因、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
归纳整理
把握课文的主要内容的方法:
检测训练
课堂目标达成
1.看拼音写词语。
Wéi chí dào dé xiàng pí bō dǎ mí huò
( ) ( )( )( )( )
jià shǐ bēn chí shāo dài huò wù
( ) ( ) ( ) ( )
2.根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
①心事重重,烦闷不快的样子。
( )
②缺少钱。
( )
③睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。
( )
④教导。
( )
⑤辨不清是非,让人很难理解。
( )
⑥面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。
( )
3.把这些表示神态与表情的词语送回家。
激动 兴奋 高兴 喜悦 温柔 严肃 闷闷不乐 迷惑不解
①“过来,孩子。
”母亲( )地把我叫到桌前。
②“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”我( )地说。
③我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,( )地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。
④我几次( )地想上车与父亲共享这幸福的时刻。
⑤库伯把汽车开走的那天,父亲显得特别( ),给我们讲了许多有趣的事情。
⑥“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
”我( )地问。
⑦父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过,他神情( ),看不出中彩
带给他的( )。
课后巩固提升
1.用“√”选择加点字正确的读音。
①据(jùjū)说,他家的生活很拮据(jùjū)。
②一个闷(mènmēn)热的下午,哥哥闷(mènmēn)闷不乐地回到家里。
③他高兴(xīnɡxìnɡ)得连蹦带跳,我也兴(xīnɡxìnɡ)奋不已。
④百货商店馈(kuìɡuì)赠(zēnɡzènɡ)了一些小礼物给顾客。
⑤“我中(zhōnɡzhònɡ)彩了!
”李叔叔在市中(zhōnɡzhònɡ)心大声喊道。
2.写近义词。
贫困( ) 诚信( ) 重视( )
高兴( ) 教导( ) 财产( )
3.写句子。
①梦寐以求……
②迷惑不解……
③闷闷不乐……
学习后记
请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
第二课时
自主学习
1.搜集有关诚信的词句或名言。
2.找出父亲中彩后的表现,并说说他为什么会有这一系列反常的表现。
我的疑问
通过自主学习,我发现的疑问有:
合作探究
1.父亲面临的道德难题指的是什么?
他是怎么面对和处理这个难题的?
2.辩论:
父亲是该留车还是该还车?
归纳整理
1.通过课文的学习,你对妈妈说的:
“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
”这句话有什么体会?
2.本文的结构安排特点是:
检测训练
课堂目标达成
1.小练笔:
想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,把想到的写下来。
(另用纸)
课后巩固提升
1.阅读理解。
诚实和信任比金钱更重要
一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑,尽管有路灯,能见度仍很差。
快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声,我以为汽车出了故障,赶快停了车。
一检醒,发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。
这辆的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
我环顾四周,不见一人,便在路类下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。
纸条上,我写明自己
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