9.社会主义基本经济制度与社会主义市场经济.doc
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【课程名称】第四课社会主义基本经济制度与社会主义市场经济
【教学计划】2课时(90分钟)
【教学目标】
1.知识目标:
掌握市场、市场经济概念;了解社会主义社会主义的基本特征和加强宏观调控的必要性
2.能力目标:
培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
3.情感、态度、价值观目标:
通过学习社会主义市场经济的基本特征,感受社会主义制度的优越性,坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念;通过学习国家的宏观调控,感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控,认同国家宏观调控的重大举措。
【教学重难点】
1.以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的客观必然性;
2.社会主义市场经济的基本特征;
3.市场机制对资源配置的基础性作用;
4.社会主义市场经济的特点;
5.市场经济规则的重要内容。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主
【教学过程设计】
一、维护社会主义基本经济制度
1.公有制为主体,多种所有制经济共同发展
教师活动:
所谓温故而知新,今天学习的内容要先从复习旧课开始,先来考察一下同学们的记忆能力。
同学们一定还记得在讲到个人收入分配时我们所提到的老王一家,老王是一名农民依靠土地为生,老王的妻子在村小学附近开办了一家文具店,老王的儿子在市自来水厂工作,女儿在一家外企担任工程师。
请同学们结合第二课企业和分类有关的知识,来分析一下他们一家人都是在哪些类型的经济成分中从事劳动?
学生活动:
思考讨论并回答。
教师点评:
老王种植土地是农村中的集体经济,他的妻子所开的文具店属于个体经济,小王工作的市自来水厂是国有经济(也是全民所有制),女儿所在的外企属于外商投资企业。
实际上在我们的生活中,老王一家的例子随处可见,许多家庭都用自己的方式在为国家经济的发展做着巨大的贡献。
除了刚才我们提到的集中经济成分之外,还有私营企业(也就是我们经常说的民营企业),如P30所示,各种经济成分都为经济的发展做出了贡献。
但是,如果把时间倒推三十年,情况是这样的吗?
实际上从课本30页中的另外一个图表我们也可以看出,在1978年整个社会只有全民所有制企业(也就是我们说的国有经济)与集体企业这两种经济成分。
2.我国的基本经济制度
(1)公有制为主体
教师活动:
从刚才的讨论中我们可以得出一个结论,就是现阶段我国的基本经济制度——以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
那么,哪些部分属于公有制呢?
公有制实际上是由三个部分所组成的,一是国有经济,二是集体经济,三是混合经济中的公有成分。
(概念在课本中,可自行理解)
我们说公有制占有主体地位,这种主体地位是如何体现的呢?
学生活动:
在教师的引导下,阅读课本P31,思考讨论并回答。
教师点评:
第一,公有资产在社会总资产中占优势,是就全国而言,某一局部地区、局部行业也可能不占优势。
(如泉州“十分天下有其九”——经济界对民营经济在泉州所占比重的形象说法)
第二,国有经济控制国民经济命脉,起主导作用,主要体现在控制力上,而不是简单的数量上,要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位,要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
同学们可以通过阅读教材P33“关注社会”,了解国有经济主要在哪些行业和领域占主导地位。
(2)多种所有制经济共同发展
教师活动:
:
在同学们学习了我国基本经济制度中公有制为主体的相关内容后,我们再一起来探究除公有制经济外,我国还有哪些非公有制成分问题。
同学们能分别就以上非公有制经济形式相关的企业给予举例说明吗?
学生活动:
阅读教材P32,回答问题。
教师点评:
其他所有制经济包括了个体经济(门口的小店)、私营经济(安踏、特步等)、外商和港澳台投资经济(旺旺)以及混合经济中的非公有制成分。
教师活动:
实际上非公有制经济的外延是非常广泛的,而且与我们的生活息息相关。
这些非公有制经济有何作用?
学生活动:
举例说明,并归纳非公有制经济的作用。
教师活动:
非公有制经济是促进我国生产力发展的重要力量,不仅成为扩大就业的主渠道,而且成为活跃市场、增加税收、方便人民生活的生力军。
*明辨是非
•公有制为主体,即意味着公有制在所有的行业都必须占优势。
(×)
•国有经济控制国民经济命脉,起主导作用,主要体现在控制力上,而不是简单的数量上。
(√)
•混合所有制企业属于公有经济。
(×)
【关注泉州提升理论】
教师活动:
学习的目的不是简单地识记概念、了解理论,而是要善于化理论为实践。
下面我们请大家用自己所学的知识来共同关注泉州,提升自己所学的理论。
展示图片泉州高铁站、泉州酒店、惠女水库、安踏、中闽百汇、屈臣氏、麦当劳、肯德基等图片
提问:
同学们知道上述图片都反映了泉州何种形式的经济发展吗?
这说明了什么?
学生活动:
思考回答
教师点评:
泉州高铁站、泉州酒店、惠女水库的图片反映了泉州公有制经济的发展,安踏、中闽百汇反映了泉州私营经济的发展,屈臣氏、麦当劳、肯德基反映的是泉州外资企业的发展。
这说明在泉州,我国基本经济制度得到了很好的反映。
23坚持和完善社会主义基本经济制度
(1)坚持基本经济制度的原因
教师活动:
首先我们一起来探究一个问题——为什么要坚持和完善公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度?
(指导学生看书并回答问题)学生活动:
在教师指导下阅读课本并回答问题。
教师点评:
这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。
第一,中国是社会主义国家,国有经济是我国国民经济的支柱,对国民经济具有控制力和影响力。
所以必须坚持公有制经济的主体地位和国有经济的主导地位。
第二,我国目前生产力状况决定了在坚持公有制主体地位和国有经济主导地位的同时,还必须发展多种所有制经济。
教师活动:
那么我国目前生产力状况是怎样的呢?
学生活动:
生产力总体水平低,且发展不平衡。
教师活动:
除了我国生产力状况决定了我们必须发展多种所有制经济,还有其他方面的原因吗?
学生活动:
发展多种所有制经济还是建立和完善我国社会主义市场经济体制的要求。
教师点评:
是的,我国现阶段的市场经济尚不完善,只有通过多种所有制经济之间的合作与竞争,才能实现社会主义市场经济的健康发展。
(2)坚持和完善我国的基本经济制度
教师活动:
同学们明晰了为什么要坚持和完善我国基本经济制度问题。
接下来的问题是:
我们该如何来坚持和完善我国的基本经济制度呢?
学生活动:
必须毫不动摇巩固发展公有制经济,必须毫不动摇鼓励支持和引导非公有制经济的发展。
教师活动:
同学们对教材内容的理解与把握不错。
我国基本经济制度由于符合当前我国的国情,因此我们要维护这样的基本经济制度。
要在坚持公有制经济为主体的同时,发展多种所有制经济。
二、把握社会主义市场经济的特征
1.资源配置两只手——计划与市场
(1)退出历史舞台的计划经济
教师活动:
展示粮票、布票,询问学生是否知道这些东西的用途。
学生活动:
讨论回答
教师活动:
这些粮票布票是计划经济的产物,在过去这些票证在人们的生活中占据着重要的地位,过去城市人口如果没有票证的话,生活简直难以为继。
但到了现在这些票证已经退出了历史舞台,走进了博物馆。
那么今天就让我们来认识一下使用这些票证的年代——计划经济时代。
计划经济:
又称指令型经济,是一种经济体制,而这种体系下,国家在生产、资源分配以及产品消费各方面,都是由政府或财团事先进行计划。
生产什么、怎样生产、为谁生产的问题都是实现确定的。
特点:
计划经济在新中国成立初期起到十分重要的作用。
能够在全社会内集中必要的人力、财力和物力进行重点建设,同时能够合理调配收入,保证社会的公平。
这两个特点使得当时社会上几乎没有失业人口,而且也没有现在社会所出现的贫富分化问题。
缺陷:
但是我们也知道计划经济是具有非常大的缺陷的。
虽然每个人都有工作,但是有些人就会有吃大锅饭的想法,一些单位的生产效率低下;同时我们也知道发展经济实际上也是要将就天时地利人和,有的时候就会出现人算不如天算的情况,而完全的计划经济就不能避免这些矛盾,还可能会造成不必要的巨大浪费。
(2)“看不见的手”——市场
市场经济
教师活动:
与计划经济相对应的资源配置方式叫做市场经济,市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的一种经济。
说到市场经济实际上与我们之前所学的价值规律有着密切的联系,市场就是通过价格涨落、供求行情以及市场竞争来实现的,也就是我们经常说的“看不见的手”。
特点:
可以引导消费者和生产者的行为(非典、甲流时期口罩、醋价格疯长),调节人、财、物的合理流动和有效使用。
缺陷:
但是市场也不是万能的,具有自发性(假冒伪劣)
盲目性(由于缺乏计划,人们不知道市场究竟需要多少产品,究竟需要哪种产品,因此生产具有一定的盲目性。
比如:
市场上的猪肉一会儿多了,导致猪肉价格变低了;一段时间猪肉又少了,导致肉价大涨。
所以这个盲目性是难以避免的。
我不晓得你要养不养猪,在这种情况之下,你也养猪我也养猪,于是大家都在养猪,结果猪多了,大家都亏本)
滞后性(当大家都发现养猪多了,猪肉滞销了,要亏本了的时候,已经来不及了,只有亏本了事,这时候人人都是诸葛亮,然而已经晚了)
因此在市场调节的基础上也需要计划来弥补不足。
2.社会主义市场经济的基本特征
(1)社会主义市场经济——有形手+无形手
教师活动:
有人说,市场经济其本质是私有化经济,只能存在于资本主义社会。
在社会主义社会,不能实行市场经济的。
这个说法正确吗?
为什么?
学生活动:
思考讨论并回答。
教师点评:
1992年邓小平南巡讲话“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义和资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
”
实际上,当今社会的许多资本主义国家采用的都是在计划指导下的市场经济,如美国的“垄断主导型市场经济体制”(由几千个垄断寡头所主导,同时国家适当干预)
法国的“计划指导型市场经济体制”(是发达国家中国有化程度最高的一个国家,采用“计划化”指导模式)
德国的“社会市场经济体制”(发展较多私人中小型企业限制垄断集团,反对价格控制,由社会代表国家和政府进行调控,目的在于稳定币值、实现充分就业)日本的“政府主导型市场经济体制”(由“政府”代表国家进行指导,将政府指导与市场基础相结合)
由此可见,市场经济不仅资本主义可以用,社会主义同样也可以用。
在我国,市场在资源配置中起基础性作用,计划是对市场失灵的矫正和补充,这就是社会主义市场经济。
(无形手、有形手,手拉手,向前走)
(2)社会主义市场经济的特征
教师活动:
既然我们的市场经济是中国特色的,那么到底是有什么特色可以与其他国家相区别呢?
学生活动:
阅读课本P35并思考
教师点评:
公有制占主体:
我们国家既是市场经济国家,又是社会主义国家,而且还是公有制为主体的国家,否则我们国家就是资本主义国家了。
我国的公有制垄断了电信、银行、铁路、石油等重要行业和部门,因此是占主体地位。
以共同富裕为主要目的:
贫穷不是社会主义,我们是社会主义国家,因此追求共同富裕这个社会主义的根本目标。
党的十八大报告中提出要建成小康社会,小康社会的一个重要特征就是人民生活有保障,社会公平正义。
政府实施强有力的宏观调控:
我们的市场经济在很大程度上,受国家管制,从而减少市场经济的盲目性弱点,这个管制就是国家的宏观调控。
所以我们经常看到政府调控物价这样一些措施,以避免市场经济的盲目性和自发性给市场带来的不利影响。
哪个行业要限制发展,我们就加税,比如,烟草行业要限制发展,于是给加税,使香烟的价格高,你抽不起了,自然少抽甚至不抽,这就是调控。
宏观调控的目标与手段课本P36
*思考练习
案例:
前些年,我国一些地区出现了“禽流感”疫情,禽类养殖户大受损失。
国家采取了对疫区封锁,对养殖户进行经济补贴,以及国家出资统一为疫区消毒的措施进行防治,并规定任何人都不允许将家禽带出疫区,否则要追究其法律责任。
问题:
结合材料说明在防治“禽流感”疫情中,我国采取了哪些措施?
参考答案:
经济手段——对疫区养殖户进行直接补贴
法律手段——对违反规定者追究法律责任
行政手段——对疫区进行封锁
3.遵循市场规则,维护市场秩序
教师活动:
无规矩不成方圆,发展经济也一样,社会主义市场经济也有它必须要遵循的规则。
同学们思考一下,你们认为在现代经济中,哪些规则是必须被遵守的?
学生活动:
思考举例
教师活动:
实际上发展经济要遵守的规则有许多,课本上主要提了一下四个方面:
自愿交易(不能强买强卖)、平等竞争(童叟无欺)、诚实守信(杜绝坑蒙拐骗假冒伪劣)、等价有偿(不得无偿占有,剥夺他人财产)。
【课后练习】
宋丹丹:
俺俩搞对象那钱儿吧,我就想送他件毛衣,那钱儿穷,没钱买;赶上呢我正好给生产队放羊,我就发现那羊脱毛,我就往下蚝羊毛。
晚上回家呢,纺成毛线,白天一边织毛衣,一边放羊,一边再蚝羊毛。
结果眼瞅着织着差俩袖了让生产队发现了,不但没收了毛衣,还开批斗会批斗我,那钱儿不是有个罪名叫——
崔永元:
挖社会主义墙角!
宋丹丹:
是,给我定的罪名就叫蚝社会主义羊毛。
(乐队奏乐)
崔永元:
这罪过不轻啊,
赵本山:
她心眼儿太实,你说当时放了五十只羊,你蚝羊毛偏可一个蚝,蚝的这家伙像葛优似的谁看不出来呀?
这段对话中反映了什么现象?
计划经济的弊端。
当时人们收入较低,同时由于吃大锅饭的习惯,经常有人占公家便宜。
【板书设计】
一、维护社会主义基本经济制度
1.公有制为主体,多种所有制经济共同发展
2.我国的基本经济制度
(1)公有制为主体
(2)多种所有制经济共同发展
3.坚持和完善社会主义基本经济制度
(1)坚持基本经济制度的原因
(2)坚持和完善我国的基本经济制度
二、把握社会主义市场经济的特征
1.资源配置两只手——计划与市场
(1)退出历史舞台的计划经济
计划经济
特点
缺陷
(2)“看不见的手”——市场
市场经济
特点
缺陷
2.社会主义市场经济的基本特征
(1)社会主义市场经济——有形手+无形手
(2)社会主义市场经济的特征
公有制为主体
以共同富裕为主要目的
政府实施强有力的宏观调控
3.遵循市场规则,维护市场秩序
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- 社会主义 基本 经济制度 社会主义市场经济