考后动员及稳态知识.docx
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考后动员及稳态知识
考后动员
经过两天的努力之后,我们的二调考试结束了。
于是有些同学开始放松,在这里我要提醒大家:
学习状态的形成十分不容易,由放松到紧张,往往需要巨大的努力,但从紧张的学习状态下滑却是十分容易的。
往往只是课间的一两句闲话的事。
学习是艰苦中找快乐的事。
选择了这条路就意味着,你要拼搏,你要奋斗,你要带着伤痛不停的向前冲。
有人会说:
老师我总是紧张不起来,考试结束了就不能放松一下吗?
在这里我想打一个不恰当的比方:
你的高中生活就像一个细胞周期,用较长时间去准备考试,在两、三天内发挥。
就像细胞周期中的细胞分裂间期和细胞分裂期一样。
那么什么样的细胞才可怕呢?
癌细胞!
癌细胞为什么可怕呢?
以为他的分裂从不停止。
他的细胞间期与细胞分裂期总是相连的。
那么你的学习过程如何才会变得可怕呢?
和简单让你的学习过程像癌细胞的分裂一样,一次考试结束就结上下一次的紧张复习。
另外大家可以看一下我们的课表,它已经不再有政治这样的非高考科了。
这意味着什么?
意味着我们现在所学习的知识已经和高三完全一样了,那么你还说你是一个高二的学生吗?
高三比的不再是你有多少知识了。
因为所有的知识我们都学过了,高三比的是一种状态,一种气势,一种精神。
只有具有了这种高三精神的人才可能取得优异的成绩。
在这里我想跟大家再聊一点其他的事情,你们知道复习一年能提高多少分吗?
平均可以提高60分左右,半年就是30分。
30分在高考中是什么概念。
如果你上的是三本,加上30分就是二本。
如果你上的是二本,加上30分就是重点,那么,如果我们从现在开始就以高三的状态和规范来严格要求自己最终在2010年的高考你会是怎样的呢?
不说我想大家也明白。
“先发者治人,后发者治于人。
”我们今天种下什么因,就会在明天收获什么果。
不要再犹豫,不要在放纵。
高三的同学们!
人体健康
2008高考预测三
行知中学:
刘志强
一、考点知识归纳与命题趋向
考纲要点
2008年命题热点
(1)人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢
糖类、脂质和蛋白质代谢、三大营养物质代谢的关系、三大营养物质代谢与人体健康的关系
三大物质的转换关系与健康
(2)人和高等动物生命活动的调节
动物激素的种类、产生部位及生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的协同作用和拮抗作用、其他化学物质的调节作用、神经调节的基本方式、兴奋的传导、高级神经中枢的调节、神经调节与体液调节的区别和联系、激素调节与行为、神经调节与行为
常见几种动物激素、生理作用,调节机制、掌握其相关的实验设计;神经调节与人体健康(反射弧、调节中枢受损)、体液神经调节的关系。
(3)内环境与稳态
内环境、稳态的概念及生理意义
理解内环境定义
(4)水和无机盐的平衡(水和无机盐平衡的调节不作要求)
水和无机盐的平衡、水和无机盐的平衡的意义
知道Na、K代谢特点与人体健康的关系
(5)血糖的调节
血糖平衡及其意义、血糖平衡的调节、糖尿病及其防治
血糖平衡的调节机制,相关激素的曲线、及人体健康
(6)体温的调节
人的体温及其相对恒定的意义、体温的调节
有关下丘脑是体温调节中枢实验设计及体温的调节机制
(7)免疫(免疫包括:
淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系)非特异性免疫、特异型免疫、免疫失调引起的疾病(包括:
过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病)注:
免疫学的应用不做要求
免疫的相关曲线、免疫调节的机制、免疫与人体健康的关系、单克隆抗体的制备,在医学上的应用。
命题分析:
1.从近四年高考来看,生命活动的调节是04-05高考必考内容,难度较大题目以综合、分析问答、实验考查的为主,并且常常结合图形图表考查。
06-07全国
卷只以选择题形式进行考查,2008年必将是全国
卷31题命题的热点。
2008年的集中在激素调节、神经调节血糖平衡、体温的调节及人体的免疫与单克隆抗体。
2.在2008年高考复习中。
在复习时应侧重于以下几个方面人体和高等动物的激素调节和神经调节,血糖、水、体温、无机盐的平衡和调节,免疫的概念和种类。
大多数通过实验数据,图表、曲线、结合社会、科技及生产实践等新情境进行考查。
二、核心知识点拨
1、激素调节机制
激素在血液中的含量是相对稳定的。
激素含量过多或过少都会对机体有害。
人体激素含量的稳态是通过反馈调节作用
(+)代表促进作用(—)代表抑制作用
通过反馈调节途径,机体甲状腺激素含量维持相对稳定。
2、激素(器官)生理作用的研究方法
a、观察法:
在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者的症状表现。
b、切除法:
在实验动物身上,观察某种内分泌腺被切除后的生理变化,从而推断该腺体的正常功能。
c、移植法:
切除某内分泌腺,一段时间后,再植入该腺体组织。
d、注射法:
切除某内分泌腺,再注射该腺体的提取物。
e、饲喂法:
切除某内分泌腺,再在饲料中加入该腺体的提取物。
f、示踪法:
用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素,再加以跟踪(如研究甲状腺激素)。
3、神经调节
神经调节的基本方式—反射,反射的神经结构--反射弧:
参与反射活动的神经结构称为反射弧,包括:
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
神经纤维膜内外电位未兴奋时是外正内负,兴奋时为外负内正。
兴奋以局部电流形式在神经纤维上双向传导。
两个神经细胞间的传递过程是:
当兴奋通过轴突传导到突触小体时,突触小体内的突触小泡就将递质释放到突触间隙里,使另一个神经元产生兴奋或抑制。
神经元之间兴奋的传递是单向的,其原因是:
由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,使后一个神经元发生兴奋或抑制。
大脑皮层中央前回(第一运动区)与躯体运动有关:
皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的;皮层代表区的范围大小与躯体运动的精细复杂程度有关。
大脑皮层中央前回底部之前是运动语言中枢(S区),损伤时会出现运动性失语症,能看懂文字和听懂文字,但不会讲话;大脑皮层颞上回后部是听觉语言中枢(H区),损伤时会出现听觉性失语症,会讲话会书写,也能看懂文字,但听不懂别人的谈话。
4、血糖的调节:
(1).来源与去向:
(2)血糖平衡的调节机制
5、体温的调节机制
6、特异性免疫调节过程:
三、考点预测分析
热点考向
(一)三大物质代谢转换调节与人体健康
典例1、(宁波市2008年高考模拟考试)下图是人体内某些物质转化过程示意图,X、Y为中间代谢产物,请据图回答问题:
(1)人在饥饿初期,维持血糖稳定的主要途径是①(填图中标号),对该过程有促进作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素。
(2)⑨表示氨基转换作用。
(3)图中C物质的作用是与[H]结合生产水释放出大量的能量,D物质主要是通过肾(器官)排出体外。
(4)糖尿病患者的组织细胞内葡萄糖氧化分解发生障碍时,图中的
11、12。
(填图中标号,至少写出3项)过程会加强,这说明糖类、脂肪、蛋白质的代谢即相互联系,又相互制约。
(5)糖尿病在现代社会中的发病率越来越高,主要是由于患者胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足引起的。
对此,某同学根据所学知识提出了用转基因动物生产胰岛素的方法。
基本程序:
①获取目的基因→②基因表达运载体的构建→③将目的基因导入受体细胞→④目的基因的检测与鉴定。
其中①和②的操作中需要相同的工具酶是限制性内切酶。
该酶的作用是识别双链DNA分子的某些特定的核苷酸序列,并在特定的位点切割,暴露出相同的黏性端。
利用PCR技术扩增目的基因的过程中,目的基因受热形成单链并与引物结合,在DNA聚合酶的作用下延伸形成DNA,此过程需要的原料是脱氧核苷酸。
(6)新华社2007年8月12日报道,英国研究人员发现,人体中有一种重要的激素,即所谓的“瘦素”,能够控制人的食欲,注射后,食欲会下降,从而对人体是否发胖起到至关重要的作用。
某校生物兴趣小组的同学想到利用下列材料,探究“瘦素”能否控制动物的食欲以及是否具有减肥作用。
请你帮助他们完成下列实验设计、预测结果并分析。
材料用具:
大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的“瘦素”溶液、生理盐水、其他所需条件均满足。
步骤设计:
(请简要写出)
第一步:
选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干只,随机平均分成两组,并编号甲、乙
第二步:
甲组每天注射一定剂量的“瘦素”溶液,乙组每天注射等量和生理盐水。
第三步:
在相同且适宜的条件下分别用等量的普通饲料饲养一段时间
第四步:
一段时间后,观察大鼠的食欲状况,称量并统计各组大鼠的体重。
实验结果预测及分析:
(至少写出三种情况)
①如果甲组的大鼠食欲下降,体重比乙组轻,说明“瘦素”能控制动物的食欲以及具有减肥作用。
②如果甲组的大鼠食欲旺盛,体重比乙组重,说明“瘦素”能增强动物的食欲以及具有增肥作用。
③如果甲、乙组的大鼠食欲和体重差别不大,说明“瘦素”对动物的食欲无影响,对体重无影响。
热点考向
(二)动物的呼吸作用及实验设计
典例2(2008年广洲一模)下列为有关动物呼吸作用的实验,请回答有关问题:
I.左图的实验装置用于测量温度为35℃时青蛙的
呼吸速率。
该实验另设一个对照装置,该装置没有青蛙,但其他部分均与实验装置相同。
实验开始前,测量实验装置和对照装置中Y瓶的质量,然后将
空气以相同速度缓慢地通入两个装置,2小时后再
测量两个装置中Y瓶的质量,以下显示所得结果。
(1)指出该实验的对照装置的作用排除无关变量,确保实验测量的结果仅由青蛙引起____________。
(2)如何检测离开X瓶的空气是否还有二氧化碳?
_在_X瓶和中罩之间增加一个盛有氢氧化钙的锥形瓶,将空气通入石灰水_________________________。
(3)某实验小组对青蛙和鼠在不同温度中O2消
耗量进行研究,结果如右图,请列举出来该图错误之处。
__颠倒表示纵坐标变量,没有标出耗氧量的单位,没有标明那条曲线表示某动物的耗氧量_______________________。
Ⅱ.根据下图动物呼吸作用强度测定装置、下列实验材料用具,完成哺乳动物呼吸作用强度与外界环境温度关系的实验并回答有关问题。
实验目的:
验证哺乳动物随外界环境温度升高呼吸强度降低。
实验原理:
1.哺乳动物的体温能在一定范围内保持相对的恒定,这种散热量保持动态平衡的结果。
当处于炎热环境中,皮肤里的__温觉感受器___接受刺激后,将兴奋传入__下丘脑__中
的体温调节中枢,通过中枢的调节,使皮肤血管舒张,增加皮肤的血流量,从而使散热量增加,保持体温相对恒定。
2.动物产热的主要方式为细胞的有氧呼吸,请写出细胞有氧呼吸过程的反应
___
___________________________。
3.动物有氧呼吸作用强度可以通过单位时间耗氧量作为标定,耗氧量可用动物呼吸作
用强度测定装置进行测定并按内筒与外筒高度差计数。
实验材料与用具:
动物呼吸作用强度测定装置4套、恒温培养箱4个、大小生理状态相近的小白鼠4只、计时器、标签纸等。
实验步骤:
第一步:
将4个恒温培养箱分别调节成10℃、20℃、30℃、40℃恒温,并编号为甲、乙、丙、丁组。
第二步:
__将4只大小相同生理状况相近的小白鼠分别装入4套呼吸作用强度测量装置,测量耗氧量记录数据______________________________________________________________。
第三步:
将4套装有小白鼠的装置分别放入4个不同温度的恒温箱里培养相同时间,测量耗氧量并观察和记录数据
设计用于结果统计的表格。
组别
甲
乙
丙
丁
实验开始时耗氧量
实验结束时耗氧量
实验结论并进行解释
l.结论:
__哺乳动物随着外界的温度增加,耗氧量减少,呼吸作用强度减弱_。
2.解释__哺乳动物是恒温动物,产热与散热保持动态平衡,当温度升高时,散热量减少,机体的产热量也减少,当温度降低时,机体产生的甲状腺素、肾上腺素增加,代谢加快,耗氧量增加,呼吸作用增强__________。
热点考向(三)血糖调节及相关曲线
典例3(2006年上海高考)回到下两题
(1)右图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化,图中曲线a、b、c分别表示(C)
A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、血糖、胰高血糖素
C.血糖、胰岛素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰岛素
(2)(2008上海4月模考)下图是血糖的激素调节示意图,若以“+”“—”分别表示促进和抑制作用,则①②③④⑤⑥依次是(B)
A.+,—,+,—,+,—
B.+,+,+,+,—,+
C.—,—,—,+,+,—
D.+,+,+,+,+,+
热点考向(四)信号传导
典例4、(2008重庆3月月考)激素作为一种化学信号,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程,下列分析正确的是(B)
A.胰岛A细胞能分泌胰高血糖素,影响其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低,刺激Y不可能是胰岛素分泌增加
B.从反射类型看,刺激X→①→②→③→胰岛A细胞,属于非条件反射;其中①结构称为传入神经,②结构位于下丘脑
C.图示激素主要作用于肝脏细胞,从而促进肝糖元的分解及非糖物质转化为葡萄糖,并且抑制葡萄糖分解,从而使血糖升高
D.靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是脂质,从对物质代谢作用来看,激素可以使靶细胞产生新的功能或生理反应
热点考向(五)动物激素调节与实验设计
典例5(2008年4月浙江5校联考)下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。
请据图回答:
(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图中a细胞为下丘脑(神经分泌)细胞,B激素为促甲状腺激素,①处的作用为一(用“+”和“-”表示)。
这种激素分泌的调节方式叫(负)反馈调节。
(2)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。
该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:
实验材料和用具:
正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。
实验步骤:
①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。
③_量取两组等量的甲状腺激素制剂,一组进行水浴高温处理,然后冷却至与另一组温度相同。
④_在相同的适宜外界环境条件下,向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂,向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂__________________________。
一段时间后,观察并记录其生理状况。
实验结果的预测和结论:
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样,说明高温不影响甲状腺激素的活性;
②如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振,说明高温能降低甲状腺激素的活性;
③如果B组小白鼠的兴奋性比A组高,说明高温能提高甲状腺激素的活性。
热点考向(六)神经调节与激素调节
典例6(2008上海4月模考)下列图一是人体调节产热的主要途径示意图,图二是有关体温调节的部分神经结构示意图,请据图回答有关问题:
(1)图一中A结构的名称是__垂体__,A除了分泌激素②以外,还能分泌另一类激素,是__生长激素___激素。
(2)寒冷时的体温调节以神经调节为主。
请依次用图二中编号表示该调节方式的结构基础:
gehdf。
图二中的c细胞所处的中枢神经系统结构是脊髓。
(3)某患者体温调节能力下降,甚至丧失,最可能受损的部位是图一中的___下丘脑_(结构)。
(4)若在Y处施加一电刺激,则在cdf处能测到电位变化,此时,该处膜内外的电位特征变为内正外负。
(5)联系神经元之间的结构称之为突触,如图中的(a、b)。
(6)寒冷环境中③和④激素在血液中的含量__升高_。
③激素促进产热的原理是_促时新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,从而增加产热量__。
(7)常温下,当血液中③有增加趋势时,①和②的分泌量将__减少___,这种调节属于___反馈___调节。
热点考向(七)免疫相关曲线
典例7.(2008届武汉市四月月考试题)艾滋病病毒(HIV)最初侵入人体时,人体免疫系统可以摧毁大多数病毒,经过一段时间的潜伏期可发展成为艾滋病。
下列表示HIV侵入人体后,体液中的HIV浓度和T细胞数的变化过程,正确的是(A)
热点考向(八)免疫的调节机制
典例8(2008年广洲一模)右下图代表人体体液免疫的过程。
相关叙述正确的是(A)
A.细胞I和细胞Ⅱ均能识别抗原
B.在①和⑨所在的阶段中.可能有吞噬细胞的参与
C.免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强
D.图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶
热点考向(九)免疫有关的实验设计
典例8、(2007高考改编)我国农业部有关负责人表示,中国高度重视高致病性猪蓝耳病防控工作,采取以免疫和捕杀为主的综合防控措施,目前已初步控制高致病性猪蓝耳病疫情的蔓延。
疫苗对预防传染病具有重要意义。
为研制抗猪蓝耳病病毒的灭活病毒疫苗,研究人员设计实验方案如下:
(1)制备疫苗时,将纯化的猪蓝耳病病毒在特定的活细胞中培养、增殖。
收获病毒后用灭活剂杀死,但要确保灭活病毒的抗原决定簇不被破坏且能被免疫细胞识别,这样得到的灭活病毒即为本实验的疫苗。
(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。
①实验原理:
通过接种疫苗,灭活猪蓝耳病病毒进入实验猪体内可刺激B细胞,使之平殖、分化成效应B细胞并产生相应的抗体和记忆细胞;当同种病毒再次入侵时,机体能产生更强的特异性免疫反应,包括细胞免疫和体液免疫。
②实验过程:
将健康的实验猪分成对照组和几个实验组,每组若干头。
对照组的处理:
接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种猪蓝耳病病毒。
实验组的处理:
接种疫苗(含疫苗的接种物)。
一段时间后再接种猪蓝耳病病毒。
为了确定该疫苗的有效浓度,不同的实验组动物需接种不同浓度的疫苗。
③实验结果:
统计实验组和对照组动物的发病率、正常率。
若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率低,存活率高。
(3)研制出猪蓝耳病病毒疫苗是否一定能根治猪蓝耳病?
为什么?
不一定;病毒易变异
专题训练(时间38分钟)
1.(2008届武汉市四月月考试题)当人体剧烈运动时,会产生大量的乳酸。
下列有关乳酸的代谢途径不正确的是(C)
A乳酸主要来源于糖类分解B在血液中与碳酸氢钠发生作用生成乳酸钠
C进入肝细胞无氧分解D进入肝细胞转化为肝糖元
2.(2008届武汉市四月月考试题)利用实验鼠进行研究胰岛素和胰高血糖素的分泌活动,最可能的变化是(D)
A大量喂食糖类食物:
胰高血糖素分泌加强,胰岛素分泌加强
B大量喂食糖类食物:
胰高血糖素分泌减弱,胰岛素分泌减弱
C饥饿处理:
胰岛素分泌促进胰高血糖素的分泌
D饥饿处理:
胰高血糖素分泌促进胰岛素的分泌
3.下图是氢随着化合物在生物体内的转移过程,分析回答:
(A)
乳酸、酒精
④
②
①
水
多糖
葡萄糖
A
③
⑤
⑥
蛋白质、脂质
氨基酸、甘油、脂肪酸
A.水中的氢经①向②转移时,与叶绿体基质中的三碳化合物结合并形成葡萄糖,这一结合过程发生在暗反应阶段。
B.[H]在马铃薯块茎细胞内经③→④转移时,未释放出的能量则贮存在酒精中。
C.[H]经⑤形成氨基酸的生理过程叫转氨基作用,人体内必需氨基酸可以经此途径转化。
D.在人体中,糖类物质与脂质可以大量的相互转化。
4下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。
据此判断下列说法正确的是
A.当一个人被狗咬伤时,可能会感染狂犬病病毒,此时采用方法②进行免疫比较好
B.采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力
c.采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫
D.医学上一般采用方法②进行免疫预防
二、非选择题(42分)
6生物兴趣小组设计了下列实验装置进行相关实验,研究下列有关问题。
Ⅰ.研究甲状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响(实验装置足以维持实验过程中小鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气变化对实验结果的影响,装置放在适宜恒温的环境中)。
现有性别、日龄、大小相同的健康小鼠数只及有关的实验材料,提供良好的饲养条件等。
该组同学设计了如下的实验方案:
步骤一:
将小鼠随机均分为两组,分别编号为A组、B组;
步骤二:
A组切除甲状腺,B组不做处理,每天饲喂等量适量的饲料;
步骤三:
将A、B两组小鼠分别放入A、B两瓶中,待小鼠安静后塞紧胶塞,连续饲养一段时间后记录两装置中液滴的移动情况。
(1)该实验设计的装置有不当之处,请在不增加实验装置的情况下加以修改。
B广口瓶中清水换为NaOH溶液
(2)有同学提出该实验确立的实验变量不科学、不严谨,需加以改进,请在不增加实验装置的基础上提出合理的改进方案。
步骤二改为“A组饲喂适量的甲状腺激素制剂,B组饲喂等量的生理盐水
(3)该实验的基本原理是:
甲状腺激素能促进新陈代谢,提高动物的耗氧量,通过上述实验装置在相同时间内耗氧量的变化来验证甲状腺激素的作用。
(4)预期最可能的结果:
A管液滴向左移动刻度大于B管。
Ⅱ.如果用上述实验装置来探究酵母菌的呼吸类型,A、B两瓶中分别放等量的酵母菌及15﹪的葡萄糖培养液。
请预测与结论相符合的实验现象并分析
(2)的原因:
(1)如果实验现象是:
A装置中液滴左移,B装置中液滴不移,说明酵母菌只进行有氧呼吸;
(2)如果实验现象是:
A装置中液滴不移,B装置中液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸。
其原因是:
只进行无氧呼吸,不消耗氧气但产生CO2,A中CO2被吸收,气体量不变,故液滴不移;B中CO2不被吸收,气体量增加,故液滴右移;
(3)如果实验现象是:
A装置中液滴左移,B装置中液滴右移,说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
(4)如果利用上图所示装置来设计有关光合作用实验设计,那么该实验是为了证明
;如果用上述装置来测量植物叶片的呼吸作用,请设计实验,写出实验的步骤?
实验步骤:
7、
(2008西城区一模)“对于许多人来说,肥胖是严重的健康问题,合理减肥也一直是社会关注的焦点。
目前,有一种Atkin减肥法非常流行,减肥者不需增加运动,只需在日常饮食中以蛋白质为主,脂质为辅,不摄入或只摄入极少量的糖类。
实验证明,严格遵循Atkin减肥法的超重者,绝大多数都能在一个月内成功减去5kg左右体重。
但是,专家却指出,这种减肥方法会带来很大的副作用,目前最科学的减肥办法还是营养均衡,少食多动。
”请根据资料,回答下述问题:
(1)正常人摄入高糖食物容易发胖,是因为餐后胰岛素分泌量增加,促进过多血糖进入组织细胞,从而导致发胖,而按Atkin法进食的减肥者不会有此问题,是因为减肥者体内血糖水平始终偏低,导致转变成脂肪分泌量增加,从而促进胰高血糖素(肾上腺素)使脂肪转化为葡萄糖,达到减肥的目的。
(2)Atkin减肥法有很大副作用。
一是减肥者摄入脂肪过多,肝脏要把多余的脂肪合成脂蛋白运出;二是以氨基酸脱氨基作用后的物质氧化分解供能,产生的特殊代谢终产物尿素要通过肾
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