语文列五书池2年级doc.docx
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语文列五书池2年级doc
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评
二年级语文
成都市列五书池学校命题教师:
林智慧胡岚梁雪
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
说明:
全卷总分100分,考试时间60分钟
一、在正确读音后面打“√”。
1、我家收藏(cángzàng)着一幅西藏(cángzàng)风景画。
2、当(dāngdàng)王冕仔细观察荷花的形状的时候,他已经把荷花(dāngdàng)成了好朋友。
二、读拼音,写词语。
gēchàngbìxūchéngshí
pīnmìnɡуóuхìzhùуuàn
三、辨字组词。
提()园()低()
题()原()底()
四、写出带有下列偏旁的字。
衤______宀______
饣______夊______
五、照样子,写词语:
蹦蹦跳跳___________________________________
乱蓬蓬_________________________________
谁是谁非_________________________________
六、照样子,写句子
1、一路上,影子总跟着我,他为什么会变来变去呢?
今天,______总_______,____为什么___________呢?
2、王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊!
____________,心想,要是____________,那多好啊!
七、给下列句子排序。
()我仔细一看,原来是一条蚯蚓。
()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
()爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。
()我和爸爸正在菜园里拔草。
()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
八、根据课文内容填空。
1.《山行》的前两句:
“________________________,_____________________________。
”
2.本书中我最喜欢的古诗是:
_____________,作者是:
_____________。
3.玉不琢,____________,人不学,___________。
4我最喜欢的课文是《_______》,因为______________________________.
九、阅读短文,完成练习。
汗藏在哪里
小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:
“咦,我怎么没汗呢?
”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:
“汗?
在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子,没汗!
小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说:
“汗?
在身上。
”小花猫舔舔全身,没汗!
小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说:
“汗?
在舌头上。
”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了:
“你又不是狗,汗怎么会在舌头上?
”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。
哈!
两个都笑了:
“原来,我们的汗藏在这里!
”
1、短文共有 节,最后一节有 句话。
2、读了短文,我知道老牛的汗在 ,小马的汗在 ,小狗的汗在 ,小花猫和 的汗都在 。
3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。
()鼻子 ()脚掌
()舌头 ()全身
4、查字典,按要求填空。
(1)“舔”字,查部首(),除部首外还剩()画。
(2)“滚”字,查部首(),除部首外还剩()画。
十、写一则日记。
附件:
命题说明
一、命题思路及试题简介
(一)命题思路
1.依据语文课程标准与本学期的教材,参照成都市《义务教育段学科教学标准及评价手册》和成华区《2015年小学学业水平阶段诊断试题命制比赛》要求研制本试题。
2.通过本试题的综合诊断,以较全面地考查二年级上期学生语文基础、阅读、习作学业水平的真实情况,为教与学提供反馈。
3.本试卷按8:
1:
1的难度系值数命题,关注学生全体、全面。
4.试卷的命制设计为“积累与运用”“阅读理解”“写话”三大板块。
为与《语文课程标准》低段阅读速度的要求相衔接,加大考查的信息量,适当增加了判断、选择等客观题。
(二)试题简介
此次考试以《语文课程标准》(2011年版)为命题依据,考试范围不超出北师大版小学语文第三册所涉及的知识和技能。
汉语拼音
要求:
抄写字母和音节,将拼音当成识字工具来教学。
识字与写字
要求:
学习并掌握看图识字和看拼音识字等识字方法;认字表中的402个字要能正确读出字音;学习30个常用偏旁,写字表中的220个字,要求先写对,再写好,写字要求能按正确的笔画、笔顺,结构书写。
阅读
要求:
基本能读懂一篇浅显的文字,并在阅读中识字。
写话
要求:
培养写话的兴趣。
二、教材及学情分析
(一)教材简析
本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十五个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。
每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。
集中识字单元需要学习25个部首:
第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。
后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。
第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。
第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:
山上有什么?
有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?
有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?
有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。
按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。
本期应达到的目的和要求:
1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
(二)学情分析
本年级有学生164名,大部分学生活泼好动,文明守纪,好学上进,接受能力也较强,集体荣誉感强。
在经过了一年的学习生活后,学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步,但也有小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性。
针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育,从平时的点点滴滴做起,采取多种方式,激发他们的学习兴趣,引导他们守纪律,爱学习,求上进,使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
经过一年的学习,学生基本上已经达到学习的目标,对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对新课程较大的识字量和阅读量,学生识字的返生效较高。
因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
当然,从均衡的角度来考查,本年级四个班水平大致相当,但学生个体却不尽一致,少部分孩子,因为学习习惯、学习品质的原因,基础知识掌握不够牢固,学习起来比较吃力,阅读能力和写话水平也相对较低,需要教师在教学中有针对性地给予帮助和指导,在本次学业水平诊断题的命制上进行适度的降难度,以提高这部分学生再学习的情趣。
三、试卷测试双向细目表
内容领域
题号
分值
能力层级
题型
考点
难度层次
权重比例
积累应用
(70分)
一
4分
识记
选择正确读音
检测认字、多音字
易
60%
二
6分
识记
看拼音写词
检测生字
易
三
6分
识记
辨字组词
检测形近字、同音字
易
四
6分
识记
写出带有偏旁的字
归类识字
易
五
9分
识记
照样子,写词语
积累
易
六
6分
表达
照样子,写句子
正确表达
中
七
10分
理解
排句序
正确表达
难
八
13分
识记理解
根据课文内容填空
积累背诵
中
阅读理解
(15分)
1
6分
分辨自然段,数句子
填空
分析运用
中
20%
2
6分
阅读、理解
按短文内容填空
理解运用
难
3
6分
理解
找出恰当的动词填在下面括号
分析综合
较难
4
4分
运用
查字典,按要求填空
查字典的正确运用
中
写话
十
15分
表达运用
写一则日记
能完整表达一段话
较难
20%
四、评分标准及参考答案(部分)
一、略
二、略
三、略
四、略
五、略
六、略
七、略
八、略
九、略
十、写话
一类作文:
句子通顺完整,书写规范、整洁,不写错别字,标点符号使用基本正确。
扣0至2分
二类作文:
内容比较完整,语言比较通顺,书写规范,错别字少,标点符号使用基本正确。
扣3至5分
三类作文:
能基本看懂图,内容不够完整,语句不够通顺,错别字较多。
扣6至10分
四类作文:
达不到上述要求5分以下
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