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让我们一起努力
让我们一起努力
一年级家长会讲话稿
尊敬的各位家长:
晚上好!
首先,我代表鲁迅小学全体教师对大家的到来表示热烈的欢迎,感谢大家从百忙之中抽出时间来参加我们的家长会。
并祝贺您和您的孩子即将开始一段新的人生旅程。
一、介绍配班老师
我叫,担任一()班的语文老师兼班主任。
我是年参加工作的,至今已有个年头了,一直担任小学语文教师和班主任工作。
和各位年轻漂亮的爸爸妈妈比起来,好羡慕。
各位家长,我会对工作很热情,对学生很负责,对家长很坦诚,相信在今后的三年甚至更长的时间里,我们一定能相处得非常融洽!
成为新一批的最佳教育伙伴。
我们班的数学老师老师,虽然年轻,但在多年的数学教学生涯中积累了非常宝贵的经验,更为可贵的是她敬业爱岗,工作认真负责,批改作业一丝不苟,是一位极具亲和力的老师,深受小朋友的欢迎。
我们班的英语老师老师,是一名新老师,让我们给予更多的信任和力量,让他的英语教学更得心应手。
还有我们其他各门学科的老师,也都是各个学科中的精英。
因此,我们班的师资配备应该是可以让我们各位家长放心的。
各位家长,播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。
的确,好习惯是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花。
好习惯是我们在自己生命的原野上,悄然踏出的一条心灵之路。
培养孩子养成一个好习惯对孩子的一生非常重要!
因此,我想借今天的家长会,和大家一同探讨如何让孩子安全、快乐地开始小学生活,让我们的孩子快乐每一天,进步每一天。
二、介绍语文学科
首先,我想以一位语文老师的身份跟各位家长探讨一些语文学科需要注意的问题。
众所周知,语文学科是所有学科的基础,小学一年级的语文更是基础的基础。
这个时候的拼音、识字,阅读、写作等知识,都将成为今后学习的工具、奠基石。
而学习质量的好坏,很大程度上是取决于态度和习惯,所以一年级第一学期的语文学科更需要培养孩子良好的学习习惯。
1、关于拼音学习。
拼音作为拼读认字的一个手段,不光要认识声母、韵母,而且要让孩子学会拼读,一定要会拼读认字。
所以说,在平时认生字过程中让孩子学着拼读,或者在带拼音的童话故事中让学生试着通过拼读认字并阅读,从而使学生达到会拼读的目的。
每天放学后,一定要让孩子听、读10-20分钟的拼音,把当天学过的拼音巩固好,我想,这是开学第一、二个月要做的重要的事了。
2、关于生字的识记。
自愿购买生字卡片,学生已学过的要求会认的生字,每天晚上要求认读,并在认读的基础上,帮助学生组词,积累词语。
还可以在组词的基础上说一句话或一段话,锻炼学生的口语交际能力。
比如,当您抽出“草”字时,他能组词“草原”,并能说出一句或一段话,如“小羊在草原上快乐地吃草。
”这需要家长您足够的耐心和一定的时间,只要您每天努力与坚持,您的孩子,我们的学生就会有不断的提高。
3、关于口头表达能力的培养。
孩子给您讲故事时,要倾心去聆听。
如果孩子讲得不够通顺,不够吸引人,作为家长的您也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓励孩子:
“真好听,下次讲得再好一点,好吗?
”“真不错,我的孩子会讲故事了。
”“真了不起,下次再努力讲得更好。
”千万别说:
“没有时间,忙着呢,自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
给孩子一个敢说的环境,锻炼他的口头表达能力。
毕竟在学校里时间有限,班额较大,每个学生讲一遍故事,一堂课的时间远远不够的。
我们需要您配合我们,提高孩子的综合能力。
4、自主学习能力的培养。
我们要积极引导孩子走出校门、家门到外面观察世界,一是找找新奇有趣的东西,二是帮助孩子认识很多的字。
这样的活动并不是只有一次就可以了,而是在平时的生活中让孩子多观察,多留心,培养学生接触社会,观察生活的能力。
比如,可以搞个认字积累竞赛,把每次上街认识的生字写在卡片上,收入开学时准备的生字收集袋中,看看一个星期、一个月、一年下来认识了多少字。
这样做,可以激发学生的识字兴趣。
再比如我们为了帮助孩子培养搜集图片、信息的习惯,锻炼学生的检索能力,会每星期布置收集资料的作业。
这对学生以后的学习有很大的帮助。
这些内容需要家长的大力配合。
5、培养孩子的阅读习惯。
孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。
这件事虽不能一时显现出效果,却会使学生终身受益。
所以说,作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书,不只是督促孩子读,而是自己做爱读书的榜样。
还要提供健康有趣的阅读材料。
如儿童读物、订儿童的报纸等。
另外,与孩子一起讨论,发表看法。
需要注明的是,家庭的作用不是学校可以替代的。
但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低年级孩子阅读主要在于培养他的阅读兴趣,让他看喜欢看的书,只要他在看就是一件好事,在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。
家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教育。
它会对孩子的终身学习有很大的影响。
6、另外,培养孩子正确的书写姿势也非常重要。
现在我发现很多孩子的坐姿及握笔的姿势不是很正确。
特别是握笔的姿势,很多孩子整把抓,或者笔杆倾斜角度不对(向前倾斜),我教的时候好好的,但一旦离开了我的视线,有些孩子就拿错了。
我知道这些习惯的养成很大的原因是从小拿画笔,油画棒造成的。
而有些习惯一旦养成,就很难改掉。
像握笔的姿势就是如此。
而写字姿势的好坏直接影响到孩子的书写质量。
因此,这是一件非常迫切的事情。
我在学校里会特别关注那些写字姿势不够好的孩子的,希望我们的家长在家里也能经常指导和督促。
这个纠正的过程可能会比较长,但是精诚所致,金石为开,只要坚持,就一定会达到预期的目标。
7、接下来我讲的是加强语言训练,提倡课外阅读,这也是这个学期我们要重点培养的一个习惯。
我们经常会读到这样一句话:
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展。
因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。
不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。
在生活中要多为孩子说话的机会,让孩子说说自己的观点,看法与思路。
和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。
对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。
如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”,要求孩子说完整的话。
在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”,把孩子推上讲台,做孩子的“学生”,这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。
他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获,对低年级学生而言,这是一种很好的复习方式。
大量的、高品位的阅读又是学好语文,提高语言能力的不二法门。
凡教语文者,哪有不提倡、不要求学生广泛阅读的?
但是没有相应的督促和检查措施,提倡和要求最终都变成了空谈。
说了不做等于白说。
培养学生阅读能力刻不容缓。
所以,待拼音教学一结束,我就开始抓这件事情。
那么怎样培养孩子的阅读能力呢?
我想可以先从给孩子讲故事开始,引导孩子听故事,讲故事,表演故事,编故事,既丰富了知识,又开发了语言潜力,还可以发展孩子的想象力。
聪明的妈妈,每天在孩子睡觉之前,给孩子讲生动的故事,通过书本丰富多彩的画面,教育孩子崇尚善良,向往孙悟空的机智,不怕困难,憎恶白雪公主里皇后的毒恶,羡慕牛顿的善于发现等,同时,引导孩子表演故事,动作协调能力,表演能力,理解能力也进行了训练,渐渐引导孩子创编故事,孩子的想象力,表达能力也得到了训练。
孩子的学习兴趣就从故事开始了。
接着,引导孩子读各种各样的书,也就是要博览群书。
天南海北,天文地理,风土人情,名人传记,神话童话,都是激发孩子大脑的养分。
这里要强调的是,每次阅读之后,家长都要和孩子分享读书的感受,提一些简单又有训练价值的问题,如:
你最喜欢书中的哪一个人物,为什么?
你从书中学到了哪些新的生字宝宝等等。
只要家长持之以恒,对待孩子就象农民对待庄稼那样,一分耕耘,一分收获。
智力的发展是惊人的。
同时孩子们受到真善美的教育,真是一举多得。
在这个过程中,父母应起表率作用,父母看书的习惯、神情,会直接感染给孩子。
多读书多看报,不断更新和增长知识,就能对孩子起到潜移默化的作用。
我希望我们的每一个家庭,都能成为“书香家庭”。
有人做过一项调查,发现高成就学生的学习环境:
(1)干扰较少。
(2)有独立的书房。
(3)有较多的课外书。
孟母为什么要三迁,是因为懂得环境的巨大影响力。
如果孩子看书,家长应该压缩看电视的时间或放小音量,最好是放电视的房间与书房隔绝,避免声音对孩子读书的干扰;另外,给孩子创造一个小天地,有明亮而柔和的光线,舒适的桌椅,实用的书柜,有这样一个适宜放松的环境,使孩子感受到读书也是一种享受。
为孩子准备一个通风、固定、光线充足的学习场所,对他的成绩及读书意愿都有正面的影响。
放假有空时,可以带孩子到书店的儿童读物区挑选书籍,让他有亲近书本的机会。
孩子有兴趣的书,买回去比较愿意看,父母自作主张帮他挑的,反而被他束之高阁,所以父母只要做好最后的把关工作,适度地尊重孩子的意见。
我们要求我们的孩子广读诗书,但要有针对性,适合年龄特征(例举一些不适宜书:
乌龙院、虹猫蓝兔七侠传、马小跳、七龙珠等)
现向各位家长推荐基本适合一年级孩子阅读的课外书:
首选是一些图文并茂的绘本,如:
……另外还有一些必读书目,在书海扬帆里都有:
如《小学生必背古诗》;《安徒生童话》;《十万个为什么》;《365个故事》;《少儿百科全书》。
最好是注音版的。
在为孩子买书的时候,还要注意“适量”,一次只买一本,读完再买。
出于指导、监督、检查的必要,我还让学生把课外书带到学校里来,在每天早上、中午以及语文课上(当孩子完成作业之后)看各自的书,希望家长回去以后能督促孩子每天带好一本自己最喜欢看的课外书。
三、班主任
小学对于幼儿园大班的孩子来说,是一个充满幻想、充满憧憬的地方,对于它的神秘和向往是急切的。
但小学生活到底是怎样的,他们还是一无所知。
所以当一些孩子步入小学,发现它与自己的想象不同,与自己在幼儿园的生活也不相同时,他们就出现了许多问题,如何帮助他们顺利地度过适应期,是家长们最为关注的焦点。
孩子从幼儿园大班进入小学,是从学前期向学龄期跨越的时期,是一种转型。
在短短的时间里,他们的生活和学习有着重大的转变:
教育形式从以游戏为主的学习生活,转变为规则性强的课堂教学为主;教育内容也从以往的注重兴趣性,自主选择转变为系统地、有明确读写任务的内容为主。
每节课时间也由以前的30分钟增加为35分钟。
在生活方面,幼儿园更多地强调“呵护”与“照顾”,而小学一年级更注重的是“自理”与“自立”。
所以,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
只有在学校与家庭的共同配合下,才能逐渐帮助孩子喜欢小学生活、适应小学生活。
那么,我们到底应该为孩子做些什么呢?
(一)首先要重视培养孩子各方面的能力。
1.要让孩子有一定的自理能力。
能力不是与生俱来的,而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
心理学研究表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期,过了关键期,儿童能力的培养就显得特别困难。
我们常常看到一些父母,孩子上学了,还要一口一口给他喂饭;作业做完了,总是亲自帮他擦橡皮,有的甚至帮他订正错误;进出们总是帮着孩子整理书包。
只要孩子存在的地方,就有父母的身影。
如此这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。
我们知道,孩子在幼儿园里,过的是一种集体生活,整天都有老师跟班,生活上遇到困难,如穿衣服、系鞋带等,会及时得到老师的帮助。
进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,学习生活一下子紧张起来了。
一个缺乏自理能力的孩子便会有一种不适应感。
所以家长再怎么宝贝自己的孩子,也得放手让孩子学会自己处理一些事情。
(1)比如系鞋带。
脱衣服、穿衣服。
(2)再比如整理抽屉。
有些孩子的抽屉简直就是一个垃圾箱。
以前,家长常常定期来学校给孩子整理抽屉,因为实在看不下去了,飘羹、筷子、毛巾不洗就往抽屉里一塞,人就跑得无影无踪了。
第二天拿出来就吃,多不卫生。
而这些小事,老师往往无法全部观察到。
所以,我们的爸爸妈妈们这几天就要在家里训练儿子自己清洗碗筷了。
(3)又比如说整理书包。
我经常可以在上课时遇到这样的事情:
我让孩子们拿出听写本要准备听写,或者拿出作业本开始做作业,可总有一些孩子急得眼泪也掉出来了,怎么回事?
原来是找不到他要用的那本本子了。
这时我走过去一看,原来是书包里东西塞得太满了,又很乱,找起来还真的费工夫。
于是,很多宝贵的时间就在找东西的过程中悄悄溜走了。
更有孩子经常忘拿学习用品,于是一个电话,一个电话地往家里或父母单位里打,家长只好停下手中的工作,跑回家给孩子拿忘了的学习用品、作业本。
而有些孩子干脆因为没带学习用品坐上一节课,久而久之就养成了拖拉、无所谓的坏习惯。
所以,培养孩子的自理能力,从让孩子自己整理书包开始。
作为家长,要教给孩子正确的整理书包的方法。
A整理第二天要上交的作业。
B整理铅笔盒(每天准备6-10支的铅笔,削一头,最好贴上标签,橡皮,尺子也一样)。
C整理第二天要用的课本和学习工具。
书包里的书本文具要让孩子自己收拾。
第二天上什么课,头天晚上要把书装好,铅笔削好,本子放好。
这一点非常重要。
因为若家长代劳,孩子第二天到校后很可能会不知学习用品放在何处,经常出现手足无措的情况。
孩子动作慢,能力差,势必会影响他的学习。
我从多年带班的实践中发现,小学阶段,学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
可见,良好的自理能力对孩子来说是何其重要。
为了培养孩子的生活自理能力管理,我建议家长们牢记:
孩子能做和应该做的事情,应让孩子自己去做。
2.培养孩子的受挫能力。
家长还要让孩子学会承受挫折,学会忍耐、分享和合作,培养孩子的集体意识。
孩子上小学了,对于他来讲是一个重大的变化。
幼儿园与小学有着许多不同之处,孩子必然会面临更多不同的人、不同的事,在这些新异刺激面前,不同的孩子有着不同的表现。
我这儿有两个事例,我们不妨来听一听。
事例一:
选班长选出的风波
妈妈发现自己刚上一年级的孩子最近情绪很糟,对上学没有刚开始的热情了,经常
抱怨学校一点都不好,老师不好,同学也不好。
经过询问,原来是因为选班长的事情孩子有了挫折感——“老师为什么不选我当班长?
她为什么让某某当班长呢?
你们不是总说我是最棒的吗?
”
一直以来,在爸爸妈妈的保护下成长的孩子,许多孩子都没有受到过什么挫折,一直觉得自己是最好的,所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是,无论孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不错!
”之类的词语表达赞赏。
虽然这些有利于增强孩子的自信,但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。
一旦当孩子面对更公平的评价时,孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差,而难以承受这种“突如其来”的否定。
从而打击了孩子原本脆弱的自信心,或者变得更加任性,不能面对现实问题,甚至朝着相反的方向:
更加自负,盲目自大。
所以家长的评价要具体,要让孩子能正确认同自己的优缺点,认同别人的长处。
同时给与孩子一个具体并能达到的努力目标,鼓励孩子完成目标。
事例二:
老师没有表扬我,我很生气。
每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。
但进入小学后,老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。
这时,孩子也会感到失落和怀疑。
要让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。
要让孩子学会正确的自我暗示:
没有表扬我,不等于我做得不好,下次我会做得更好。
还要让孩子学会正确的自我鼓励:
比如鼓励孩子把自己的画展出来,比如家长在适当的时候表扬孩子,但不是一有事就表扬他;虽然不经常表扬孩子,但也要让他知道您对他的每一个进步都有所关注,并感到自豪和骄傲。
3.培养孩子的时间观念。
我在与几届学生接触的时候,都有一个同样的感受,那就是有时间观念的孩
子做作业迅速,注意力集中,家长在孩子身上不用花太多的时间,但孩子往往在各方面都很优秀。
而有些孩子凡事拖拉,每天晚上回家作业做到9点甚至10点,家长呢,什么办法也没有,只好在旁边陪着做,全家人为了孩子的学习筋疲力尽,而孩子的成绩,因为不善于利用时间,所以并不理想。
由此可见,培养孩子的时间观念也是多么重要。
所以,建议家长在幼小衔接过程中,更加严格地把好这一关,具体操作方法有这些:
平时,家长要给孩子制定合理、科学的作息制度,几点起床,几分钟后刷好牙、洗好脸、吃好饭,几点钟阅读,阅读多少时间,几点钟睡觉等,这些也许看似简单,但真要照单实施并持之以恒,却并不容易。
更难的是家长也要以身作则,哪天家长松懈了,孩子也就跟着放弃,而制度也就不再是制度,不再是规矩了。
也许有的家长会认为这样做太残酷了,可家长是否想过,等你的孩子养成了良好的生活习惯、学习习惯之后,约束便也不再是约束了。
等那些拖拉成性的孩子也把这些当成是自觉行为的时候,才是对时间、对生命的真正珍惜和爱护。
(二)作为一年级的班主任,我还不得不讲一些细细、碎碎、杂杂的事情。
为了更好地培养孩子良好的学习习惯,我希望家长配合做好以下几件事情:
1.培养良好的作业习惯。
(1)督促孩子自觉地完成家作。
如:
放学一到家,就要先完成作业,不能养成做一会作业,吃一点东西,等等。
(2)每天看备忘本上的家作,家长检查后签名。
2、每星期一要求:
7:
50到校,孩子如果迟到,要在升国旗、奏完国歌后再到操场上参加集会。
3、捐两本书,最好是绘本每天自带一本书
4、关于星级评定的几点说明。
5、关于快餐费:
6、关于周三兴趣班的问题。
7、关于作息时间和早晨、傍晚的接送问题。
周一:
3点45;周二——周五:
4点05。
8、关于停车问题。
结合通知讲。
9、关于值日:
先暂时不做,到时候安排值日时我们会另行通知。
10、关于座位的安排
我们根据从矮到高、动静搭配的原则安排座位,希望我们班的家长都能
理解和支持我们的工作。
确实,做老师难,做班主任更难。
你坐在这里想一想,如果给您的孩子调座位,那就会牵一发而动全身。
我们既要照顾您的孩子,也要照顾其他40多个孩子。
其实坐在教室里听课,您孩子的座位真的影响了其他的学习,您不说,我们也会做适当的调整。
两周换一次。
至于眼睛近视等情况,要请家长自行解决了,配好眼镜,注意保护眼睛。
11、关于孩子之间的矛盾。
当孩子之间出现了一些磕磕碰碰的事情,请您不要只听取孩子的一面之词,
一定要及时和老师联系,静下心来理智地解决问题。
不能护短,文明,礼仪相待。
12、关于午睡:
13、关于家访:
9月份是家访集中月,我们需要在这一个月里完成家访。
越城区里的我们都是走访的,家住比较远的例如袍江、县里,我们是进行电话家访的。
因为9月份事情比较多、杂,万一我在9月份没有全部家访完,那么我10月份会继续家访的。
请您见谅。
当然,如果到时候有家访调查表需要您填写时,麻烦各位家长能帮我都填上家访过了。
10月份一定会补上的。
14认真配合,及时沟通。
有时候,我会留一些作业需要家长来配合,我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。
例如背课文,有的孩子认为只有写才能算是作业,至于背,老师又不可能一个一个检查,所以就放松了。
我每次都会要求家长签名,可是我发现有的家长签了名,可是孩子确实是不会背。
还有的时候,家长签了名,孩子却没有完成作业。
更有的时候,孩子没有做作业,家长也没有签名。
我想,这不仅是对我工作的不支持不配合,更重要的是对你孩子的不负责。
语文重要的是积累,不可能一蹴而就,你认真的做和应付的效果是完全不同的,而且刚刚也说过了,教育孩子要言传身教,你的言行对孩子的影响是巨大的。
我们都知道,父母是孩子的第一位教师,是孩子模仿学习的第一人选。
有些家长认为教育是老师的事情,这是很不正确的。
家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐渐步入正道。
教育孩子是学校的责任,也是家庭的责任。
孩子来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望。
在剩下的这段时间里,我希望家长朋友多费点心思,工作是忙不完的,钱也是赚不尽的,但现在都只有一个孩子,孩子的成长过程也只有一次,而且他还是你们整个家庭未来的希望,所以我希望各位家长配合我们做好各方面的工作。
平时希望家长朋友们多和我们老师取得联系,一方面可以使我们的工作更加具有针对性,另一方面,也可以对学生形成一种前进的动力。
万一有个别的学生家长老师两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。
所以我非常欢迎并且非常乐于和各位家长交流,沟通,其实也并不要有事才和老师联系,经常问问平时的学习情况啊,关心一下思想动态啊,都是可以的。
我们联系的方式也有很多。
可以在备忘录上留言,或者利用家校联系簿,更直接点也可以打电话,发短信给我。
还有,进入小学之后,家长和孩子又会与一批新的老师接触。
也许您的孩子会马上喜欢上他的小学老师,那固然是一件非常可喜的事情。
可万一孩子一开始不习惯,或者家长一开始有些不理解老师的某些做法,家长都千万不要当着孩子的面评论老师一些做得不妥当的地方。
因为在孩子眼里,老师是多么伟大和神圣,而这种伟大和神圣的力量本身就是一种教育力量。
如果家长在孩子面前指责老师,评论老师,那只会让孩子对老师有另一种审视,甚至产生一种抵触情绪。
而孩子一旦对老师有了抵触情绪之后,就会厌倦学习,这是一件多么可怕的事情。
我在这里想说明的是,老师也会犯错误,这是不可质疑的事情,因为老师也是人,而不是圣人。
当老师犯了错误,也许你感觉到了,而老师自己并没有意识到的时候,家长可以与老师进行朋友式的交流,千万不要横加指责,更不能想成老师是故意的。
有时候家长也需要宽容地在孩子面前袒护老师的一些过失,美化老师的形象,这样对谁都是有益的。
这才是最佳的家校关系,才最有利于我们的孩子。
希望家长有事多找我商量,我知道各位家长都很能干,有能力,有水平,在自己的事业领域占有一席之地。
但在我眼中,大家都是平等的,都是同一个名字:
家长。
孩子在我面前都是学生。
我都会一视同仁的。
相信我对大家是真诚的,我和你们一样,希望每一个孩子都有更加美好的明天!
但是,只有学校和家庭和谐配合才能培育出新世纪的人才,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们一起努力!
备注:
1.扫盲表(关于学生家庭无学历成员调查表说明:
如果家中有15-55周岁的在小学三年级及以下文化程度的直系亲属,那么麻烦您在表格中填上他的有关信息。
)
2.接种卡填写,并带上复印件,下周一交。
3.作息时间表回执
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